【摘 要】
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《义务教育数学课程标准（2022年版）》要求在小学数学问题解决的教学中，应充分发挥学生的探索能力和表达能力，让学生感受数学语言的魅力，通过实践激发学生的学习兴趣，在表达中促进数学语言的形成，及时发现学习中的疑难问题，使教与学更好地融合。本文尝试以“数学语言”为切入点，以人教版二年级下册《推理》实际课堂教学为案例，来谈一谈小学数学问题解决的教学策略。
【基金项目】
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2021年合肥市教育规划课题“通过‘说数学’拓展小学生问题解决能力的实践研究”的研究成果之一,课题立项号为HJG21010；
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《义务教育数学课程标准（2022年版）》要求在小学数学问题解决的教学中，应充分发挥学生的探索能力和表达能力，让学生感受数学语言的魅力，通过实践激发学生的学习兴趣，在表达中促进数学语言的形成，及时发现学习中的疑难问题，使教与学更好地融合。本文尝试以“数学语言”为切入点，以人教版二年级下册《推理》实际课堂教学为案例，来谈一谈小学数学问题解决的教学策略。
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