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"鸡兔同笼"是许多学生或多或少都有所接触和了解的题型,有的在补习班辅导过,有的在课外书上看到过,也有的爸妈教过。要解决此类问题,需要学生具备较高的思维水平和逻辑推理能力。
顺学而教,在“存异”中“求同”——以解决问题的策略(假设)为例
【摘 要】
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"鸡兔同笼"是许多学生或多或少都有所接触和了解的题型,有的在补习班辅导过,有的在课外书上看到过,也有的爸妈教过。要解决此类问题,需要学生具备较高的思维水平和逻辑推理能
【机 构】
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南京市江宁实验小学,
【出 处】
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教育观察(中下旬刊)
【发表日期】
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2014年17期
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