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摘要：随着计算机辅助设计技术的发展，各中职学校的广告设计专业均开设了诸如Photoshop、CorelDRAW、、Illustrator等计算机辅助设计课程。目前我国绝大多数开设广告设计专业的中职学校，仍然是采用传统分离式的教学模式，这样的教学模式在广告设计专业教学中存在着一定的问题。如广告设计的理论课程和电脑美术软件课程不同时开设，或者不是由同一位教师授课，那么教学时就会出现学生不能理论联系实际或者实际操作软件时缺乏专业知识支撑的现象。这种分离式的教学模式并不适用于广告设计教学。笔者根据多年的教学教改工作经验，试图通过将计算机辅助设计与广告设计专业理论相混合的教学模式的实验性改革操作，以求在今后的广告设计专业教学工作中能产生积极的影响。笔者通过对09广告设计班四门课程的教学改革实验发现，混合教学模式能使各专业课程的内容最大程度的相互关联，教学时学生、教师的目的更加清晰，教学结构也更加合理。
关键词：中职 广告设计 教学模式 混合教学
中图分类号：G4 文献标识码: A 文章编号：1673-9795(2011)03(b)-0000-00
随着计算机辅助设计技术的发展，各中职学校的广告设计专业均开设了诸如Photoshop、CorelDRAW、、Illustrator等計算机辅助设计课程。与传统的设计教学相比，在引进了计算机辅助设计课程后，实现了设计的数字化，教学的效率大为提高。但是，受传统美术教学模式的影响，目前我国绝大多数开设广告设计专业的中职学校，仍然是采用传统分离式的教学模式，这样的教学模式在广告设计专业教学中存在着一定的问题。如果广告设计的理论课程和电脑美术软件课程不同时开设，或者不是由同一位教师授课，那么教学时就会出现学生不能理论联系实际或者实际操作软件时缺乏专业知识支撑的现象。这种分离式的教学模式并不适用于广告设计教学。长期以来计算机辅助设计软件教学与广告设计专业理论课程的教学是脱节的。由于两方面的课程没有实现科学的结合，所以这两方面课程的优势内容都难以完全发挥。笔者根据多年的教学教改工作经验，试图通过将计算机辅助设计与广告设计专业理论相混合的教学模式的实验性改革操作，以求在今后的广告设计专业教学工作中能产生积极的影响。
作为一名美术教师，笔者常常反思专业课程设置合理化的问题，并积极将探索的“混合教学模式”应用在实际教学中。上学期，笔者通过与所在学校（葫芦岛市一职专）教务科协商，同时兼任《书籍装帧》和《CorelDRAW》这两门课程的授课教师。笔者不再是按照惯例先教《书籍装帧》，后教授《CorelDRAW》，而是在明确教学目标的同时，共同备课。上课时将两门课合理的糅合在一起，共同教学。采用混合教学后，各课程教学时长及总教学时长并未发生变化，但在具体教学安排上发生了变化。例如，欣赏CorelDRAW制作的优秀书籍装帧作品，使学生对CorelDRAW技术有了全新的认识，而且也拓展了学生书籍装帧的设计思路。同时，将两门课程的大作业合并在一起。《书籍装帧》的作业基本涵盖了《CorelDRAW》的常用工具，而《CorelDRAW》的小练习也与《书籍装帧》的内容相关联。这样，无论是学生操作上的问题，还是设计上的问题，授课教师都可以及时指导，这样学生学习这两门课程的目的更明确、收效更显著。学生在学习设计专业课程的同时学习了与之相关的计算机辅助设计软件，两者很好的实现了无缝结合，也受到了学生的欢迎，提高了学生的学习积极性。从课程结束后的作业展览来看，本次混合教学的课改实验是非常成功的。同时，也为笔者第二次混合教学实验带来了极大的信心和宝贵的经验。
??第二学期，笔者仍然采用混合教学的模式，将《广告设计》与《Photoshop》两门课程共同教学。教授《广告设计》的同时，把《Photoshop》的部分内容引进去，在指导方式上与上学期的混合教学时是相同的。不同的是，本次混合教学更加注意凸现《广告设计》专业理论教学的地位，而《Photoshop》只是辅助设计的软件教学。在教学中，笔者十分注意处理好软件功能与设计运用之间的各种关系，以便充分、合理的发挥教学的积极引导作用。《Photoshop》是目前国际上广为流行的绘图工具软件，功能强大、命令繁杂，但具体用到广告设计中使用到的命令是有限的。根据这一特点，笔者在教学上不再全面的、平均的介绍软件的功能，而是以广告设计绘图中可能遇到的问题加以详细的讲解。通过制作完整的广告设计作业，全面地将《Photoshop》这门计算机辅助设计软件里面的常用命令一一加以应用。而且，由于专业设计课程与计算机辅助设计软件的混合教学，教师准确到位的课堂指导，在短短几周的教学结束后，学生均能运用这些计算机辅助设计软件进行广告设计，且软件掌握的较为熟练。由于在教学上能做到目的清晰，学生学习的目的也非常明确，学习效果较好，达到了预期的教学目标。
??通过对09广告设计班四门课程的教学改革实验发现，这样的教学模式能使各专业课程的内容最大程度的相互关联，教学时学生、教师的目的更加清晰，教学结构也更加合理。教师的知识被最大限度的挖掘出来，学生的学习效率也有了显著的提高。在教学中，理论知识与实践有效的结合，技术与艺术的学习也有了一个合理的契合点。
但在此次教学改革的实验中，也暴露出了一些不足之处。首先，作为广告设计专业的教师，因其专业有极强的社会应用性，教师应该掌握更多的实践知识，尽量缩短课堂教学与社会实践之间的距离；其次，软硬件条件也是困扰教学的主要原因。学校机房大多为各个计算机专业班公用，在《广告设计》教学中很多时候无法保证机房全天候为学生所用，进行设计图的后期制作，教学中最重要的巩固练习环节未能得到充分的展开与实践。
中职学校的办学理念是以就业为导向，而计算机辅助设计软件教学在中职广告设计专业教学的全面引入，是为了更专业、科学地服务于广告设计专业的教学，同时，计算机辅助设计软件的快速发展也深刻地影响着广告设计专业教学的方式、方法，中职学校的广告设计专业教学更应该根据市场的需求采取灵活多样的教学模式，而此次混合教学的课改的最终目标是培养出能与市场真正接轨的广告设计人才。
关键词：中职 广告设计 教学模式 混合教学
中图分类号：G4 文献标识码: A 文章编号：1673-9795(2011)03(b)-0000-00
随着计算机辅助设计技术的发展，各中职学校的广告设计专业均开设了诸如Photoshop、CorelDRAW、、Illustrator等計算机辅助设计课程。与传统的设计教学相比，在引进了计算机辅助设计课程后，实现了设计的数字化，教学的效率大为提高。但是，受传统美术教学模式的影响，目前我国绝大多数开设广告设计专业的中职学校，仍然是采用传统分离式的教学模式，这样的教学模式在广告设计专业教学中存在着一定的问题。如果广告设计的理论课程和电脑美术软件课程不同时开设，或者不是由同一位教师授课，那么教学时就会出现学生不能理论联系实际或者实际操作软件时缺乏专业知识支撑的现象。这种分离式的教学模式并不适用于广告设计教学。长期以来计算机辅助设计软件教学与广告设计专业理论课程的教学是脱节的。由于两方面的课程没有实现科学的结合，所以这两方面课程的优势内容都难以完全发挥。笔者根据多年的教学教改工作经验，试图通过将计算机辅助设计与广告设计专业理论相混合的教学模式的实验性改革操作，以求在今后的广告设计专业教学工作中能产生积极的影响。
作为一名美术教师，笔者常常反思专业课程设置合理化的问题，并积极将探索的“混合教学模式”应用在实际教学中。上学期，笔者通过与所在学校（葫芦岛市一职专）教务科协商，同时兼任《书籍装帧》和《CorelDRAW》这两门课程的授课教师。笔者不再是按照惯例先教《书籍装帧》，后教授《CorelDRAW》，而是在明确教学目标的同时，共同备课。上课时将两门课合理的糅合在一起，共同教学。采用混合教学后，各课程教学时长及总教学时长并未发生变化，但在具体教学安排上发生了变化。例如，欣赏CorelDRAW制作的优秀书籍装帧作品，使学生对CorelDRAW技术有了全新的认识，而且也拓展了学生书籍装帧的设计思路。同时，将两门课程的大作业合并在一起。《书籍装帧》的作业基本涵盖了《CorelDRAW》的常用工具，而《CorelDRAW》的小练习也与《书籍装帧》的内容相关联。这样，无论是学生操作上的问题，还是设计上的问题，授课教师都可以及时指导，这样学生学习这两门课程的目的更明确、收效更显著。学生在学习设计专业课程的同时学习了与之相关的计算机辅助设计软件，两者很好的实现了无缝结合，也受到了学生的欢迎，提高了学生的学习积极性。从课程结束后的作业展览来看，本次混合教学的课改实验是非常成功的。同时，也为笔者第二次混合教学实验带来了极大的信心和宝贵的经验。
??第二学期，笔者仍然采用混合教学的模式，将《广告设计》与《Photoshop》两门课程共同教学。教授《广告设计》的同时，把《Photoshop》的部分内容引进去，在指导方式上与上学期的混合教学时是相同的。不同的是，本次混合教学更加注意凸现《广告设计》专业理论教学的地位，而《Photoshop》只是辅助设计的软件教学。在教学中，笔者十分注意处理好软件功能与设计运用之间的各种关系，以便充分、合理的发挥教学的积极引导作用。《Photoshop》是目前国际上广为流行的绘图工具软件，功能强大、命令繁杂，但具体用到广告设计中使用到的命令是有限的。根据这一特点，笔者在教学上不再全面的、平均的介绍软件的功能，而是以广告设计绘图中可能遇到的问题加以详细的讲解。通过制作完整的广告设计作业，全面地将《Photoshop》这门计算机辅助设计软件里面的常用命令一一加以应用。而且，由于专业设计课程与计算机辅助设计软件的混合教学，教师准确到位的课堂指导，在短短几周的教学结束后，学生均能运用这些计算机辅助设计软件进行广告设计，且软件掌握的较为熟练。由于在教学上能做到目的清晰，学生学习的目的也非常明确，学习效果较好，达到了预期的教学目标。
??通过对09广告设计班四门课程的教学改革实验发现，这样的教学模式能使各专业课程的内容最大程度的相互关联，教学时学生、教师的目的更加清晰，教学结构也更加合理。教师的知识被最大限度的挖掘出来，学生的学习效率也有了显著的提高。在教学中，理论知识与实践有效的结合，技术与艺术的学习也有了一个合理的契合点。
但在此次教学改革的实验中，也暴露出了一些不足之处。首先，作为广告设计专业的教师，因其专业有极强的社会应用性，教师应该掌握更多的实践知识，尽量缩短课堂教学与社会实践之间的距离；其次，软硬件条件也是困扰教学的主要原因。学校机房大多为各个计算机专业班公用，在《广告设计》教学中很多时候无法保证机房全天候为学生所用，进行设计图的后期制作，教学中最重要的巩固练习环节未能得到充分的展开与实践。
中职学校的办学理念是以就业为导向，而计算机辅助设计软件教学在中职广告设计专业教学的全面引入，是为了更专业、科学地服务于广告设计专业的教学，同时，计算机辅助设计软件的快速发展也深刻地影响着广告设计专业教学的方式、方法，中职学校的广告设计专业教学更应该根据市场的需求采取灵活多样的教学模式，而此次混合教学的课改的最终目标是培养出能与市场真正接轨的广告设计人才。