【摘 要】
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在教师专业发展改革实践的一波又一波热潮中,教师专业学习共同体脱颖而出,被世界各国认为是最为有效途径。在国外,尤其是美、英等国家不仅有理论上的深入探讨,还有具体可行的
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在教师专业发展改革实践的一波又一波热潮中,教师专业学习共同体脱颖而出,被世界各国认为是最为有效途径。在国外,尤其是美、英等国家不仅有理论上的深入探讨,还有具体可行的操作实践并取得良好的成效,国内许多学校也进行教师学习共同体创建的研究与实践,收效颇丰。实践证明:教师学习共同体对教师的专业发展具有重要的推动作用,不仅为教师专业发展提供了资源和感情上的支持,也为教师专业发展创设了一个实践、合作、反思的平台。在这个学习组织中,教师就教育教学中共同的话题展开对话、进行学习、分享经验,将所得应用于教育教学实践活动,更好地满足了学生的学习需求,最终促成学生素质的提高。因此,基于教师专业发展的学校教师学习共同体的构建策略,从学校层面、教师层面专家层面进行探讨。
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