【摘 要】
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高校教师发展作为推动教师个人成长与提升高校教育质量的重要措施,日益受到各界的关注,但推动这项工作的教师发展者却往往被人遗忘。推动教师发展者专业化不仅是提升其素质与
【基金项目】
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全国教育科学“十二五”规划2013年度教育部青年基金项目：西北非中心城市高校青年教师教学发展的困境及策略研究（项目编号：EIA130416）, 陕西教育科学十三五规划2016年度项目：陕西非省会城市高校青年教师教学发展策略研究（项目编号：SGH16H164）
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高校教师发展作为推动教师个人成长与提升高校教育质量的重要措施,日益受到各界的关注,但推动这项工作的教师发展者却往往被人遗忘。推动教师发展者专业化不仅是提升其素质与能力的客观需要,也是提升高校教师发展质量的关键,更是高校应对内外危机、实现卓越的必需。总数多而校均少,兼职者众而专职者寡;以新手为主,整体素质不高;角色模糊,胜任力不足,是我国教师发展者的主要问题。增加教师发展者数量,提高其整体素质;确立准入标准,加强入职教育;建立合理的考评体系,确立专业地位;加强资金支持,提供成长平台,是促进我国教师发展者专业
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