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学习障碍(learning disabilities，LD),是当今学龄期儿童常见的心理发育性病症。其神经心理特征近年来倍受认知心理学及治疗教育体系的关注，认为揭示有关特征能为LD的治疗教育提供直接的依据［1～2］。本文采用的视觉-运动整合发育测验（VMI），是由美国学者Beery设计的一种发育筛查工具。它通过让儿童临摹24个几何图形来了解他的视觉－运动整合能力，帮助早期识别孩子的学习和行为问题。同时应用瑞文联合型（CRT）测试LD儿童智力状况。旨在探索LD儿童智力因素、视感知能等。为LD儿童的治疗教育提