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一是生活出现转折时。学生在升级、转学、更换班主任、新学期开始时,都会在心里萌发“从头开始”、“我要进步”的愿望,这是教师最应抓住的教育时机。
二是某种不良行为刚露头时。 中学生不良习惯的形成,常与第一次发生不良行为未能被及时指正有关。教师如能紧紧抓住“第一次”,帮助其认识后果,分清利害,一定会在学生的头脑中打下深刻烙印,抵制其不良行为的发展。
三是做了好事或取得某种成绩时。取得成绩时学生往往信心十足,充满希望,如果教师能捕捉住这个时机,鼓励其精益求精,更加进步,一定能把一时的热情转化为持久的行动。
四是遇到困难挫折时。受经验和能力的制约,学生很少想象到前进中的种种不顺,所以也就容易受挫折。因此,其成长特别需要教师的关怀帮助。一方面,教师要客观地帮助其分析失败的原因,鼓励其不畏困难,勇往直前;另一方面还应引导学生认识到,经受困难和挫折是一个人成长的需要。
五是好朋友获得成功时。中学生的攀比心理较强,当与自己朝夕相处的好朋友取得优异成绩时,虽然表面上若无其事,但其内心所受的冲击一般都比较强烈,他们往往暗下决心,超过对方。这时,教师要及时与其谈心,一要消除可能产生的嫉妒心理,二要鼓励其向好友学习。
(作者单位:湖南省宜章县第三中学)
二是某种不良行为刚露头时。 中学生不良习惯的形成,常与第一次发生不良行为未能被及时指正有关。教师如能紧紧抓住“第一次”,帮助其认识后果,分清利害,一定会在学生的头脑中打下深刻烙印,抵制其不良行为的发展。
三是做了好事或取得某种成绩时。取得成绩时学生往往信心十足,充满希望,如果教师能捕捉住这个时机,鼓励其精益求精,更加进步,一定能把一时的热情转化为持久的行动。
四是遇到困难挫折时。受经验和能力的制约,学生很少想象到前进中的种种不顺,所以也就容易受挫折。因此,其成长特别需要教师的关怀帮助。一方面,教师要客观地帮助其分析失败的原因,鼓励其不畏困难,勇往直前;另一方面还应引导学生认识到,经受困难和挫折是一个人成长的需要。
五是好朋友获得成功时。中学生的攀比心理较强,当与自己朝夕相处的好朋友取得优异成绩时,虽然表面上若无其事,但其内心所受的冲击一般都比较强烈,他们往往暗下决心,超过对方。这时,教师要及时与其谈心,一要消除可能产生的嫉妒心理,二要鼓励其向好友学习。
(作者单位:湖南省宜章县第三中学)