一是生活出现转折时。学生在升级、转学、更换班主任、新学期开始时，都会在心里萌发“从头开始”、“我要进步”的愿望，这是教师最应抓住的教育时机。
　　二是某种不良行为刚露头时。 中学生不良习惯的形成，常与第一次发生不良行为未能被及时指正有关。教师如能紧紧抓住“第一次”，帮助其认识后果，分清利害，一定会在学生的头脑中打下深刻烙印，抵制其不良行为的发展。
　　三是做了好事或取得某种成绩时。取得成绩时学生往往信心十足，充满希望，如果教师能捕捉住这个时机，鼓励其精益求精，更加进步，一定能把一时的热情转化为持久的行动。
　　四是遇到困难挫折时。受经验和能力的制约，学生很少想象到前进中的种种不顺，所以也就容易受挫折。因此，其成长特别需要教师的关怀帮助。一方面，教师要客观地帮助其分析失败的原因，鼓励其不畏困难，勇往直前；另一方面还应引导学生认识到，经受困难和挫折是一个人成长的需要。
　　五是好朋友获得成功时。中学生的攀比心理较强，当与自己朝夕相处的好朋友取得优异成绩时，虽然表面上若无其事，但其内心所受的冲击一般都比较强烈，他们往往暗下决心，超过对方。这时，教师要及时与其谈心，一要消除可能产生的嫉妒心理，二要鼓励其向好友学习。
　　
　　（作者单位：湖南省宜章县第三中学）