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题记：“和学生平等地坐下交流，才知道他们并不是小孩子。其实，他们有好多好的想法，甚至不乏真知灼见。赏识每个学生，你会发现，其实每个孩子都是天才。”
光阴荏苒，岁月如梭，蓦然回首，发现从事教育工作，班主任工作已将近二十年了，有过成功时的喜悦，有过逆境中的彷徨，送走了一批有一批的学生，回望总结时，发现唯有走进学生心田，和学生平等地坐下交流，才能做学生心中最好的班主任，才能做好所从事的教育工作，班主任工作。
1.走进学生心田 和学生同呼吸共成长
每个学生都是一个独立的主体，每个孩子都有好多好的想法，走进学生心田，和学生同呼吸共成长，你会发现原来班级管理真的不那么难。
2009年我所教的班级出现了一个令我非常头疼的事情，班里经常有学生丢东西，有时候是一块橡皮，有时候是一支铅笔，东西不值钱，但经常连锁反应，接二连三，我让学生一对一看过，突击检查过，但都收效甚微。这时，有个叫石杰的同学主动找到了我，“老师，我想我们能不能换个方法，设一个帮扶基金，丢东西一时找不到的，由帮扶基金为这个学生先解决一块橡皮或一支铅笔等问题，等找到后，再将费用补上来。”“帮扶基金，挺新鲜，不过可以试试。”我一阵惊奇后，答应下来。令我想不到的是，自从有了帮扶基金，这种现象真的逐渐减少了，后来几乎没有了。更令我没想到的是，之后一个同学悄悄给我写了一封信。“老师，我的橡皮曾经丢过，我不在乎一块橡皮，但我心里不忿，为什么别人的东西都不少，偏偏我的少，就偷偷拿了其他同学的一块橡皮。我想其他同学也应该有这种想法，班里才会接二连三丢东西，现在好了，有了帮扶基金，丢了之后，能迅速解决，我再也没有拿过别人的东西。”我不知道这封信是谁写的，但我至今仍然很感激石杰，他从学生的角度，敞开自己的心扉，帮老师走进学生心田，给老师上了一课，原来从学生的角度去解决学生的问题，真的可以事半功倍。
2.信任自己的学生 做学生的“导”师
“学生的潜能就像空气，可以压缩于斗室，可以充斥于广厦----就看我们给他们提供什么样的空间！”信任自己的学生，大胆地放手，做学生的“导”师，引导学生自己去做应该做的事情，你会发现，原来学生也可以做得很好。
2000年12月，我母亲在家干农活时，不慎从房子上摔下，小腿粉碎型骨折，为了照顾生病的母亲，我要请假一周，一下子要离开学生这么长的时间，我首先想到的是班级怎么办，接下来要进行的元旦联欢会怎么办，学校的元旦文艺汇演怎么办？班主任不在，学生能否出问题，出现问题怎么办？是委托一位任课老师担任临时班主任，还是试着让学生自己管理自己一段时间？是困难也是挑战，我首先和班干部进行了沟通，令我想不到的是，他们集体反对安排一个老师做临时班主任，“老师，相信我们，我们自己能够做好。”“老师，我们打个赌，如果我们做得好，你请我们每个人吃个泡泡糖，怎么样？”“行啊！”此时不试，更待何时？我看火候已到，立刻召开了一次简短的班会，“同学们，因老师家中有事我要请假一周，但我又放心不下我们班这几天的纪律，我感觉有的同学一看班主任不在，可能要作乱，要出事？我还担心班主任不在，我们班的联欢晚会会怎么办，向学校推荐的联欢会节目怎么办？你们能做好吗？”“老师，你放心走吧，我们不会作乱。”“老师，联欢会的节目，我们能准备好。”“用不用找个临时班主任？”“不用。”“行啊，那就考验你们一次，如果做得好，老师回来请你们吃泡泡糖。”我请假回来后，校长对我说，“你们班的学生表现很好。这次元旦文艺汇演，你们班三个节目，两个一等奖，一个二等奖。”班长悄悄对我说“老班，我们班上周班级量化评比中，又拿了一个第一。”听后我轻轻一笑，“你们都长大了，老师相信你们，老师知道你们一定能做好！”
我知道，这就是信任的力量！这是师生之间又一次心与心的交流，这是走进学生心田后，师生相互信任后，又一个丰收的硕果。
3.赏识自己的学生 做学生心中最好的班主任
“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。”欣赏自己的学生，肯定他们的每一次进步，慢慢地，你就会发现，你变成了学生心目中最好的班主任。
在我的记忆深处，有一个美丽的误会，我至今记忆犹新。2004年10月，学生第一次月考过后，汇总学生成绩时，一个“美丽”的笔误，我给一个叫李雪的同学多总了50分，这个女孩的成绩一下子从全班第20名，跃居到全班第三名。班会上，我对她进行了大张旗鼓的表扬，我清楚的记得，她当时一脸的疑惑，一脸的惊奇。课后，她悄悄找到我，“老师，成绩算错了。”我脑子飞快的转动着，是实话实说，还是……，有了，既然是个笔误，何不让它变成一个美丽的误会。“没有算错，我结合了我们班全部老师的意见，他们都认为你正常发挥的话，应该能够多考50分。我们都希望下一次没有这50分，你照样能考全班第三名。”“真的！”小女孩满脸惊喜，高高兴兴地跑出了我的办公室。两年后，这个小女孩以全校第二名的成绩考入了汤阴高中。前不久，这个就读于武汉大学的小女孩给我写了一封信，“老师，50分的承诺的那一刻，你便成了我心中最美的班主任。”赏识你的每个学生，一句简单的鼓励，一个赞赏的眼神，你就可能改变孩子的一生，而你就会变成学生心中最美的班主任。
有人说，班主任是最小的主任，但这个最小的主任，却影响着几十几百个孩子的未来，走进学生心田，和学生同呼吸共成长，信任自己的学生，放开自己的双手，收获成功的喜悦，赏识自己的学生，让我们都做学生心中最好的班主任。
收稿日期：2013-04-01
光阴荏苒，岁月如梭，蓦然回首，发现从事教育工作，班主任工作已将近二十年了，有过成功时的喜悦，有过逆境中的彷徨，送走了一批有一批的学生，回望总结时，发现唯有走进学生心田，和学生平等地坐下交流，才能做学生心中最好的班主任，才能做好所从事的教育工作，班主任工作。
1.走进学生心田 和学生同呼吸共成长
每个学生都是一个独立的主体，每个孩子都有好多好的想法，走进学生心田，和学生同呼吸共成长，你会发现原来班级管理真的不那么难。
2009年我所教的班级出现了一个令我非常头疼的事情，班里经常有学生丢东西，有时候是一块橡皮，有时候是一支铅笔，东西不值钱，但经常连锁反应，接二连三，我让学生一对一看过，突击检查过，但都收效甚微。这时，有个叫石杰的同学主动找到了我，“老师，我想我们能不能换个方法，设一个帮扶基金，丢东西一时找不到的，由帮扶基金为这个学生先解决一块橡皮或一支铅笔等问题，等找到后，再将费用补上来。”“帮扶基金，挺新鲜，不过可以试试。”我一阵惊奇后，答应下来。令我想不到的是，自从有了帮扶基金，这种现象真的逐渐减少了，后来几乎没有了。更令我没想到的是，之后一个同学悄悄给我写了一封信。“老师，我的橡皮曾经丢过，我不在乎一块橡皮，但我心里不忿，为什么别人的东西都不少，偏偏我的少，就偷偷拿了其他同学的一块橡皮。我想其他同学也应该有这种想法，班里才会接二连三丢东西，现在好了，有了帮扶基金，丢了之后，能迅速解决，我再也没有拿过别人的东西。”我不知道这封信是谁写的，但我至今仍然很感激石杰，他从学生的角度，敞开自己的心扉，帮老师走进学生心田，给老师上了一课，原来从学生的角度去解决学生的问题，真的可以事半功倍。
2.信任自己的学生 做学生的“导”师
“学生的潜能就像空气，可以压缩于斗室，可以充斥于广厦----就看我们给他们提供什么样的空间！”信任自己的学生，大胆地放手，做学生的“导”师，引导学生自己去做应该做的事情，你会发现，原来学生也可以做得很好。
2000年12月，我母亲在家干农活时，不慎从房子上摔下，小腿粉碎型骨折，为了照顾生病的母亲，我要请假一周，一下子要离开学生这么长的时间，我首先想到的是班级怎么办，接下来要进行的元旦联欢会怎么办，学校的元旦文艺汇演怎么办？班主任不在，学生能否出问题，出现问题怎么办？是委托一位任课老师担任临时班主任，还是试着让学生自己管理自己一段时间？是困难也是挑战，我首先和班干部进行了沟通，令我想不到的是，他们集体反对安排一个老师做临时班主任，“老师，相信我们，我们自己能够做好。”“老师，我们打个赌，如果我们做得好，你请我们每个人吃个泡泡糖，怎么样？”“行啊！”此时不试，更待何时？我看火候已到，立刻召开了一次简短的班会，“同学们，因老师家中有事我要请假一周，但我又放心不下我们班这几天的纪律，我感觉有的同学一看班主任不在，可能要作乱，要出事？我还担心班主任不在，我们班的联欢晚会会怎么办，向学校推荐的联欢会节目怎么办？你们能做好吗？”“老师，你放心走吧，我们不会作乱。”“老师，联欢会的节目，我们能准备好。”“用不用找个临时班主任？”“不用。”“行啊，那就考验你们一次，如果做得好，老师回来请你们吃泡泡糖。”我请假回来后，校长对我说，“你们班的学生表现很好。这次元旦文艺汇演，你们班三个节目，两个一等奖，一个二等奖。”班长悄悄对我说“老班，我们班上周班级量化评比中，又拿了一个第一。”听后我轻轻一笑，“你们都长大了，老师相信你们，老师知道你们一定能做好！”
我知道，这就是信任的力量！这是师生之间又一次心与心的交流，这是走进学生心田后，师生相互信任后，又一个丰收的硕果。
3.赏识自己的学生 做学生心中最好的班主任
“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。”欣赏自己的学生，肯定他们的每一次进步，慢慢地，你就会发现，你变成了学生心目中最好的班主任。
在我的记忆深处，有一个美丽的误会，我至今记忆犹新。2004年10月，学生第一次月考过后，汇总学生成绩时，一个“美丽”的笔误，我给一个叫李雪的同学多总了50分，这个女孩的成绩一下子从全班第20名，跃居到全班第三名。班会上，我对她进行了大张旗鼓的表扬，我清楚的记得，她当时一脸的疑惑，一脸的惊奇。课后，她悄悄找到我，“老师，成绩算错了。”我脑子飞快的转动着，是实话实说，还是……，有了，既然是个笔误，何不让它变成一个美丽的误会。“没有算错，我结合了我们班全部老师的意见，他们都认为你正常发挥的话，应该能够多考50分。我们都希望下一次没有这50分，你照样能考全班第三名。”“真的！”小女孩满脸惊喜，高高兴兴地跑出了我的办公室。两年后，这个小女孩以全校第二名的成绩考入了汤阴高中。前不久，这个就读于武汉大学的小女孩给我写了一封信，“老师，50分的承诺的那一刻，你便成了我心中最美的班主任。”赏识你的每个学生，一句简单的鼓励，一个赞赏的眼神，你就可能改变孩子的一生，而你就会变成学生心中最美的班主任。
有人说，班主任是最小的主任，但这个最小的主任，却影响着几十几百个孩子的未来，走进学生心田，和学生同呼吸共成长，信任自己的学生，放开自己的双手，收获成功的喜悦，赏识自己的学生，让我们都做学生心中最好的班主任。
收稿日期：2013-04-01