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包班制是在传统的分科教学的课程模式和班级管理模式已不能满足智障学生的身心发展需求的情况下产生的。它是一种更能根据学生差异进行分层教学和个别化教育的新的班级教学模式。本文针对培智学校包班制中的自闭症及重度智力障碍(以下简称智障)学生,运用科学有效的评估、结构化教学、扬长教育、代币制的合理使用、积极行为支持五种策略进行教学管理,以期为其他教育工作者在包班制班级教学管理方面提供借鉴。