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摘?要：网络生来对教育就是一把双刃剑。其极大的容量、极广的范围、极快的传播速度对人们的信息采集加工产生了巨大的影响。尤其对创造性思维较为活跃的高年级学生来说更是如此，他们的信息搜集70% 以上来自网络，其中文本文档的传送90%以上靠的是网络。但是大容量带来的资料混乱，广领域带来的信息臃肿，简捷性带来的信息不准也给人们的学习带来不便，甚至是困难和错误。网络对青少年的影响不仅局限于学习的方式，对他们的身心也有着不容忽视的影响。对沉迷于网络的青少年而言，网游、聊天甚至是色情暴力等都是对他们不利的因素。尽管网络优势很强但其并没有完全发挥出它的教育功能。
关键词：网络；网络资源；网络弊端；网络教育；网络潜力
一、网络教学和传统教学的关系
有这样的提法，网络教育对传统教育的补充作用，主要表现在以下几个方面：
（1）满足人们求知的欲望。即使是发达国家，现有的高校都不能完全满足人们求学的要求。对于我国来说，教育尤其是高等教育的规模相对于庞大的适龄求学者而言十分有限，而传统校园的数量和规模受经济水平、教师资源等条件的限制不可能无限扩大。通过网络将普通大学已有的师资、教材、设备等资源充分共享，使更多的人能够接受高等教育，培养社会急需的高层次人才。
（2）考虑到我国教师资源分布的不平衡现状，网络教育有利于教育的均衡发展。由于历史原因和经济发展水平的差异，我国教育资源尤其是高等教育资源主要集中在大中城市和东中部地区，并导致大中城市人才密集，而小城市和农村地区高等教育资源不足，教育专业门类不齐全，高等学历人才极度贫缺。
网络教育不受限于地域，并能够集中最优秀的教师资源，使最优质的教育传达到全国各地，可以不受地域限制地培养高层次人才，对师资力量薄弱地区的学校也是有益的参考和补充。远程网络教育打破了传统教育的办学模式，打破了城市化地域限制，使高等教育学历人才向多方位均匀分布发展，极大弥补传统教育的不足。
（3）网络教育构造终身学习体系。知识社会里，知识技能的急速更新，使广大从业人员仅凭一张文凭或旧有的经验技能就想一劳永逸已成过去，职业培训、终生教育已成必需；一个人25岁前所接受的学校教育已远远不能满足发展的需要，终生教育思想已被国际社会所接受。传统高等教育，各国普遍遇到的困难是财力严重不足，教学形式不能适应在职人员接受教育的需求。网络教育以其覆盖面广、适应性强，能够为各个年龄段提供相应实用的受教育内容而广受欢迎，并迎来极好的发展机遇。教育是多方面的，其中包括师生之间情感的交流、同学之间的友好相处、成长过程中的环境、氛围等方面；网络教育可以真实模拟构造这些传统教育中的方方面面，但不可能完全取代。只有真实校园的教育，或只有网络教育，都是不可想象的。从这个意义上讲，网络教育是不会取代传统学校教育的。这就要求网络教育的发展应从与传统教育互补的角度，精心策划和整合，以保证网络教学的质量和优势；传统学校也应接受网络及网络教育的冲击，注意信息技术与教育的结合在教学中的应用。网络教育与传统教育是一个有益的共存与互补关系。因此，教育是传统教育与网络教育的共存，当然会随着社会的发展不断地变化。
二、网络对教育资源的影响
网络以其大信息量、大范围，快速度直接影响了人们获取信息的手段。下面是对临沂师范学院三个系四个年级（每个年级抽查两个班）的信息调查（以本次论文写作为例）。调查内容：大学生利用网络情况；调查对象：临沂师范学院物理系、数学系、中文系；调查人数：309人；调查方式：问卷调查。
从以上调查可以很清楚地发现：现在的大学毕业生在进行信息搜集时他们首选的途径是网络。网络和其他方式相比有其独特的优势：快速、宽广、海量、方便快捷。人们也到图书馆、期刊室甚至是自己的专业课课本里寻找信息显然在速效方面远不如网络。更重要的是网络不仅可以提供想要的信息，同时它可以提供读者有时没有想到的信息，即“过程信息”。比如说，有同学想查找鲁春霞的《光学中的量子效应》，那么他在搜索过程中将可能搜索到其他与课题相关的信息。当然，其他的搜索手段也有这样的作用，但是和网络相比显然“功效”不如前者。网络搜寻可以在几秒钟内完成，在图书馆或者期刊室里则不能。由于文理科自身的特性不同，因此文科题材的《古诗词在现代社会的影响》与理科题材的《光的波粒二象性》的搜索范围是不同的，前者要比后者广的多。
虽然网络为同学们获取信息提供了极大的便利，但有一点必须承认，就是从网上获取信息的有效性显然不高，这个从调查表上可以看出来。同学们从网络上获得信息占到总信息量的70% 以上，而真正有效的却只占到50%左右。相反其他手段虽然所获得信息总量不高但有效性明显高于网络。例如“向他人咨询”（主要是指导老师或者这方面的学者）只占信息总量的8%而有效性却可以达到30% ，而且往往是“点睛之笔”。这说明尽管网络在信息获取方面有优势，但它的作用仍然取代不了人，尤其是教师的作用。造成网络信息有效性不高主要原因有：①海量信息造成信息不精。当我们在搜索引擎里输入词条时，我们要的信息会铺天盖地地扑面而来。人们要从信息的“汪洋”里寻找对自己有用的那块小岛就显得有点费时费力。调查还表明，同学们从网络上获取一个有效信息往往要阅读十几个以上有关的但并不重要的信息。②信息发布的便捷性让信息的真实性和正确性降低。现在的网络技术令人们在家里便可以发表自己的作品，一些水平不高的作者不负责任地将一些粗制的信息发布到互联网上，当人们进行相关的信息搜索时，这些垃圾信息便显现在我们的屏幕前来挤占我们的有效时间，扰乱我们的思路。如果仅仅是作品本身的水平不高，那我们可以通过筛选来确定我们要用的信息，如果是一些不负责任的人发布的虚假信息则将给我们带来更大的麻烦甚至是错误，尤其是数据信息。③网络的广范围造成的信息不专。在不专的信息里包含着专业的信息，我们要的是专业的信息，那么不专业的信息显然就给我们造成影响。
三、网络对学生的影响
网络给我们带来了信息化，让我们享受方便快捷的同时又提高了我们的学习效率，这是网络的一个积极方面。但不能由此忽视它的另一端——对青少年的消极影响。不少青少年沉迷网络游戏、网络虚拟聊天、网络色情。尤其是网络游戏让一些青少年趋之若鹜、受害不浅、不能自拔，让家长老师担心又无计可施。因为它不仅仅浪费的是金钱，更重要浪费的是青少年的时间、精力！据最近的一份对临沂师范学院附属中学高二的统计调查（见下表）显示。
有近两成以上的中学生迷恋网络，六成以上的中学生浏览过不健康网站，这给中学生带来的负面影响是不言而喻的。一些学生整日泡在网吧、无心学习，这不仅给教育带来极不好的后果，也给社会带来不安定的因素。因为在网吧上网不是免费的，当他们兜里的钱用光时他们便会想各种途径弄钱。从调查来看，很多父母都不给孩子太多的上网费，所给的费用往往不够他们经常上网的开销，于是很多便偷家里的钱，直到后来走上歧途，这样的例子屡见不鲜。
总之，网络对我们教育的影响不仅是形式上的，更是内容上的。尤其是对教育中的被教育者——学生的影响更是不可估量的。从信息的搜索到知识的掌握再到知识的应用，网络都以其独特的优势发挥着不可替代的作用。网络影响我们教学也将影响着我们的教育，虽然它的潜功能还没有被充分开发利用，但我们相信不久的将来它会被人们重视，并在教育中发挥它应有的作用。
参考文献：
[1]钟玉琢.多媒体计算机技术基础及应用[M].北京：高等教育出版社，1999.
[2]史元香，徐光祐，高?原，张弢师.中国多媒体技术研究[J].中国图象图形学报，2000（12）.
关键词：网络；网络资源；网络弊端；网络教育；网络潜力
一、网络教学和传统教学的关系
有这样的提法，网络教育对传统教育的补充作用，主要表现在以下几个方面：
（1）满足人们求知的欲望。即使是发达国家，现有的高校都不能完全满足人们求学的要求。对于我国来说，教育尤其是高等教育的规模相对于庞大的适龄求学者而言十分有限，而传统校园的数量和规模受经济水平、教师资源等条件的限制不可能无限扩大。通过网络将普通大学已有的师资、教材、设备等资源充分共享，使更多的人能够接受高等教育，培养社会急需的高层次人才。
（2）考虑到我国教师资源分布的不平衡现状，网络教育有利于教育的均衡发展。由于历史原因和经济发展水平的差异，我国教育资源尤其是高等教育资源主要集中在大中城市和东中部地区，并导致大中城市人才密集，而小城市和农村地区高等教育资源不足，教育专业门类不齐全，高等学历人才极度贫缺。
网络教育不受限于地域，并能够集中最优秀的教师资源，使最优质的教育传达到全国各地，可以不受地域限制地培养高层次人才，对师资力量薄弱地区的学校也是有益的参考和补充。远程网络教育打破了传统教育的办学模式，打破了城市化地域限制，使高等教育学历人才向多方位均匀分布发展，极大弥补传统教育的不足。
（3）网络教育构造终身学习体系。知识社会里，知识技能的急速更新，使广大从业人员仅凭一张文凭或旧有的经验技能就想一劳永逸已成过去，职业培训、终生教育已成必需；一个人25岁前所接受的学校教育已远远不能满足发展的需要，终生教育思想已被国际社会所接受。传统高等教育，各国普遍遇到的困难是财力严重不足，教学形式不能适应在职人员接受教育的需求。网络教育以其覆盖面广、适应性强，能够为各个年龄段提供相应实用的受教育内容而广受欢迎，并迎来极好的发展机遇。教育是多方面的，其中包括师生之间情感的交流、同学之间的友好相处、成长过程中的环境、氛围等方面；网络教育可以真实模拟构造这些传统教育中的方方面面，但不可能完全取代。只有真实校园的教育，或只有网络教育，都是不可想象的。从这个意义上讲，网络教育是不会取代传统学校教育的。这就要求网络教育的发展应从与传统教育互补的角度，精心策划和整合，以保证网络教学的质量和优势；传统学校也应接受网络及网络教育的冲击，注意信息技术与教育的结合在教学中的应用。网络教育与传统教育是一个有益的共存与互补关系。因此，教育是传统教育与网络教育的共存，当然会随着社会的发展不断地变化。
二、网络对教育资源的影响
网络以其大信息量、大范围，快速度直接影响了人们获取信息的手段。下面是对临沂师范学院三个系四个年级（每个年级抽查两个班）的信息调查（以本次论文写作为例）。调查内容：大学生利用网络情况；调查对象：临沂师范学院物理系、数学系、中文系；调查人数：309人；调查方式：问卷调查。
从以上调查可以很清楚地发现：现在的大学毕业生在进行信息搜集时他们首选的途径是网络。网络和其他方式相比有其独特的优势：快速、宽广、海量、方便快捷。人们也到图书馆、期刊室甚至是自己的专业课课本里寻找信息显然在速效方面远不如网络。更重要的是网络不仅可以提供想要的信息，同时它可以提供读者有时没有想到的信息，即“过程信息”。比如说，有同学想查找鲁春霞的《光学中的量子效应》，那么他在搜索过程中将可能搜索到其他与课题相关的信息。当然，其他的搜索手段也有这样的作用，但是和网络相比显然“功效”不如前者。网络搜寻可以在几秒钟内完成，在图书馆或者期刊室里则不能。由于文理科自身的特性不同，因此文科题材的《古诗词在现代社会的影响》与理科题材的《光的波粒二象性》的搜索范围是不同的，前者要比后者广的多。
虽然网络为同学们获取信息提供了极大的便利，但有一点必须承认，就是从网上获取信息的有效性显然不高，这个从调查表上可以看出来。同学们从网络上获得信息占到总信息量的70% 以上，而真正有效的却只占到50%左右。相反其他手段虽然所获得信息总量不高但有效性明显高于网络。例如“向他人咨询”（主要是指导老师或者这方面的学者）只占信息总量的8%而有效性却可以达到30% ，而且往往是“点睛之笔”。这说明尽管网络在信息获取方面有优势，但它的作用仍然取代不了人，尤其是教师的作用。造成网络信息有效性不高主要原因有：①海量信息造成信息不精。当我们在搜索引擎里输入词条时，我们要的信息会铺天盖地地扑面而来。人们要从信息的“汪洋”里寻找对自己有用的那块小岛就显得有点费时费力。调查还表明，同学们从网络上获取一个有效信息往往要阅读十几个以上有关的但并不重要的信息。②信息发布的便捷性让信息的真实性和正确性降低。现在的网络技术令人们在家里便可以发表自己的作品，一些水平不高的作者不负责任地将一些粗制的信息发布到互联网上，当人们进行相关的信息搜索时，这些垃圾信息便显现在我们的屏幕前来挤占我们的有效时间，扰乱我们的思路。如果仅仅是作品本身的水平不高，那我们可以通过筛选来确定我们要用的信息，如果是一些不负责任的人发布的虚假信息则将给我们带来更大的麻烦甚至是错误，尤其是数据信息。③网络的广范围造成的信息不专。在不专的信息里包含着专业的信息，我们要的是专业的信息，那么不专业的信息显然就给我们造成影响。
三、网络对学生的影响
网络给我们带来了信息化，让我们享受方便快捷的同时又提高了我们的学习效率，这是网络的一个积极方面。但不能由此忽视它的另一端——对青少年的消极影响。不少青少年沉迷网络游戏、网络虚拟聊天、网络色情。尤其是网络游戏让一些青少年趋之若鹜、受害不浅、不能自拔，让家长老师担心又无计可施。因为它不仅仅浪费的是金钱，更重要浪费的是青少年的时间、精力！据最近的一份对临沂师范学院附属中学高二的统计调查（见下表）显示。
有近两成以上的中学生迷恋网络，六成以上的中学生浏览过不健康网站，这给中学生带来的负面影响是不言而喻的。一些学生整日泡在网吧、无心学习，这不仅给教育带来极不好的后果，也给社会带来不安定的因素。因为在网吧上网不是免费的，当他们兜里的钱用光时他们便会想各种途径弄钱。从调查来看，很多父母都不给孩子太多的上网费，所给的费用往往不够他们经常上网的开销，于是很多便偷家里的钱，直到后来走上歧途，这样的例子屡见不鲜。
总之，网络对我们教育的影响不仅是形式上的，更是内容上的。尤其是对教育中的被教育者——学生的影响更是不可估量的。从信息的搜索到知识的掌握再到知识的应用，网络都以其独特的优势发挥着不可替代的作用。网络影响我们教学也将影响着我们的教育，虽然它的潜功能还没有被充分开发利用，但我们相信不久的将来它会被人们重视，并在教育中发挥它应有的作用。
参考文献：
[1]钟玉琢.多媒体计算机技术基础及应用[M].北京：高等教育出版社，1999.
[2]史元香，徐光祐，高?原，张弢师.中国多媒体技术研究[J].中国图象图形学报，2000（12）.