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传统高中化学课堂对于知识的传授倾向于章节化,对于知识体系宏观性的把握显然不足.这就导致学生对于整个高中阶段化学知识整体性的理解不够全面,对于不同知识内在关联性的把握也有所欠缺——这些问题或多或少都制约着高中化学课堂教学效率的提升,制约着学生良好学习习惯的养成,理应也必须引起相关教育工作者以及学生自身的重视.