面对当前学习魏书生的教育理念，只有全面调动培养学生学习的积极性和主动性，发挥学生的主人翁地位，才能最大激发学生的潜力。外语主动学习的理论告诉我们：外语教学过程要在教师的指导下，树立学生是外语学习主人翁的观点，充分调动学生学习的主动性、积极性，参与耳听、眼看、动脑、动手的学习活动，培养自辨、自治、自理、自学能力和运用知识技能的能力，发展智力、情意，从而达到使学生德、智、体、美、劳和个性全面发展的目的。我们所面临的任务就是让学生成为学习的主人，
　　一学生主人翁的地位的理论依据
　　学生只有把自己当作学习的主人，才能变被动学习为主动学习，才能自己热情高涨的听课，理解，记忆，练习，巩固与训练，才能自己不断复习，学习，查漏补缺，不断有针对性的提高自己，发展自己，完善自己。才会高效的学习，学会每堂课的学习任务。学生只有在高度专心的状态下，理解，记忆等各种能力才会最佳，学习的效果最好。一直延续下去，用最少的时间会取得事半功倍的效果。
　　二、学生主人翁的地位的意义
　　1、不断探索外语教学的新观念与理论，提高课堂教学效率，减轻学生负担，不要给学生压力，争取外语教学质量突破，无欲则刚啊。
　　2、加强外语学习主动性的培养，全面提高外语素质，加强学生外语基础知识基本技能的培养，尤其是让学生听说读写结合起来，为学生今后外语更高一级的学习打下坚实的基础。
　　3、通过外语的主动学习，加强学生智力和个性的发展，以提高学生的全面素质。
　　三、学生主人翁的地位的方法手段
　　1、学习是学生一种独立的主动的认识和发展的活动，因此，教师必须充分认识学生是学习的主体，树立学生是外语学习主人翁的观点。
　　2、坚持外语课堂教学的多信息、有强度、节奏适中，调动学生的学习积极性。
　　多信息是指经过努力获得更多的外语信息量，多渠道的提供外语的信息源，针对学生平时听说和阅读课文的外语材料太少、信息量不足、视野不宽的弊端，课堂教学中安排多听一点生动、有趣、幽默的读物，并逐步提高听和阅读的外语语言材料的量和质。
　　有强度是外语实践的内容量大、密度高和学生实践面广，并在同一水平基础上从听、说、读、写不同角度展开，以增加学习外语实践的量和外语实践的人数。
　　节奏适中是指用正常的语速进行外语教学，教学节奏明晰，环节交替练习轮换节奏适中。学生操练外语的内容和学生轮换操练的频率和节奏快速、协调。整个教学过程从开端、发展、高潮到结束都有强烈适中的节奏感。
　　多信息要求足够的信息刺激量；有强度要求积极相互交往，增强语言实践和信息交流，节奏适中要求思维主动积极的快速反应，三者是互相联系的统一体。外语积极学习的这些特性能促进学生注意力，积极快速动脑，从而促进学习效果的提高。
　　3、要真爱学生，及时帮助学生解决在学习、生活中遇到的困难。
　　学生学习的积极性和主动性，在很大程度上是靠教师培养出来的。由于不同学生学习的习惯、学习的基础和生理、心理素质参差不齐，学生的学习效果有一定的差异。教师既要面向全体学生，由于根据学生的社会家庭情况，生理、心理、年龄和学习特点，根据他们的生活习惯和个人兴趣爱好注意发展他们的个性，帮助他们排除心理障碍，减少顾虑，树立正确的学习生活态度。增强学生的自尊和自信，促进学生的积极参与。学生遇到困难时，教师要及时引导，学生跃跃欲试愿意接受任务时，要及时予以锻炼的机会；学生的学习情绪不高时，要予以鼓励，肯定成绩；学生在学习上取得成绩时，要及时提出更高的要求。
　　总之，学生的主人翁地位的培养太重要了，是学生学好知识的前提，必须高度重视。多培养与灌输，这样，学生才能高效率的学好每一堂课，每一个知识点，发挥学生最大潜能，才能真正的做好主人翁，发挥其最大的价值。