【摘 要】
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本刊訊日前，梧州市教育局开展直管学校聘用教师控制数人员转事业编制面试考核活动，该市教育局协调有关部门拿出了24个事业编制供本次考核使用，聘用教师控制数人员可通过考核转为事业编制。近年来，梧州市教育局为全面解决聘用教师控制数人员引进、待遇、岗位等问题，大胆探索、积极创新，通过简化招聘程序、优化转编方式、提高薪酬待遇、减轻廉租公寓负担、同等人才待遇、晋级晋职同享受等措施，实施“聘用控制数人员”聘用改革
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本刊訊 日前，梧州市教育局开展直管学校聘用教师控制数人员转事业编制面试考核活动，该市教育局协调有关部门拿出了24个事业编制供本次考核使用，聘用教师控制数人员可通过考核转为事业编制。近年来，梧州市教育局为全面解决聘用教师控制数人员引进、待遇、岗位等问题，大胆探索、积极创新，通过简化招聘程序、优化转编方式、提高薪酬待遇、减轻廉租公寓负担、同等人才待遇、晋级晋职同享受等措施，实施“聘用控制数人员”聘用改革，逐步提升聘用教师控制数编制的吸引力，全力解决聘用教师控制数人员的后顾之忧。
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编者按：我国教育的“大头”在农村，重点、难点也在农村。如何深化民族农村教育改革，促进当地经济的发展?龙胜各族自治县民族农村全员性社区教育的实践，对此作出了很好的回答。1994年以来，龙胜各族自治县坚持走农村教育改革之路，积累了丰富的经验，给人以深刻的启示。为此，本刊刊发此文，希望对农村教育改革有所启迪。 送子女读书，他们说“不如留在家里养猪”；扫盲识字，他们说“识字不能当饭吃”。在这里推广杂
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