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现阶段高职计算机专业教学中，不同细分方向下的计算机专业有不同的培养目标，但是总体而言，其课程设置上往往有不少“不同专业同一课程”的情况。这种“同课异构”的教研模式在高职计算机教学中有着重要意义，不仅能够提高其教学质量，同时也能够强化教师的教学能力。本文将从高职计算机专业“同课异构”教研模式的基本分析出发，继而探讨如何搭建高职计算机“同课异构”网络教研平台。