摘 要：我国经济在近年取得了跨越式的发展，企业对人才的需求也越来越高。企业不仅注重人才的专业技能，对学生职业素养的要求也逐步提高。笔者分析了高职学生职业素养的概念，并探讨了高职语文教学中培养学生职业素养的策略。
　　关键词：高职 语文教学 职业素养 培养策略
　　一、职业素养的涵义
　　职业素养是职业岗位对人员的内在规范与要求，是人员在职业岗位工作过程中体现出的外在行为方式以及内在的品质，也是人员从事每一种职业必须具备的道德操守、专业技能、职业设计、职业态度、行为规范、创新意识以及综合水平等。高职学生的职业素养，内涵极其丰富，通过技能训练以及校企文化的熏陶，学生的自我锻炼和道德认知水平得到提高，具备能够适应企业岗位需要的职业精神、工作态度、技能知识以及心理状态等。综合来说主要是职业道德、职业意识、职业态度、职业技能。正确的人生观、价值观、世界观以及良好的职业素养，可以使学生的职业基础更加扎实，帮助学生树立正确的职业理想，提升学生的就业能力。
　　二、语文教学培养高职学生职业素养的有效策略
　　1.正确定位高职语文教学
　　高职教育的目标是为生产与服务一线培养高素质技能型人才，也因此决定了高职语文课程的定位，必须将职业素养的渗透放在高职语文教学的首位，要注重培养学生语文的应用能力，促进高职学生全面提升综合素质。首先，要重视对学生审美情趣、人文素养以及应用能力的培养，还要注重语文知识和专业知识的有效融合，使学生的职业素养得到全面提升。高职语文课程的定位是培养各专业学生的人文精神、提升专业素养、提升综合能力的必修课程。通过高职语文课程推动高职教育目标的实现，形成和谐健康的高职校园文化，培养高素质、高技能的应用型人才。
　　2.加强口语能力训练，提高学生的沟通协调能力
　　在高职语文教学中，针对学生日后的工作需求，开设口语能力训练课程，可以使学生具备较强的交流沟通与协调能力，具备较好的职业素养与职业能力。据相关调查显示，用人企业对学生语言表达的沟通协调能力满意度较低，学生语言交流能力欠缺，有的发音不规范，还有的词不达意，这都严重影响了信息的交流与沟通，难以顺利地开展工作。因此，在高职语文教学中，可以设置口语课程，例如演讲、职业口语、播音主持、普通话等相关课程，使学生在感知情感、捕捉信息、评判话语、交流沟通等方面的技能得到提高，使学生能用标准的普通话，恰当地进行语言表达。
　　3.加强应用文写作技能训练，提高学生的写作技巧
　　学生无论进入哪个行业或哪个部门，都要用应用文交流沟通或者书写工作报告等，因此，应用文的写作极其重要。据调查显示，写作能力较强的学生普遍具有较高的职业素养，职业发展的空间也较大。因此，有效提高学生的写作素养，是职业素养的需求，也是学生实现自身发展的关键。
　　4.开设文学鉴赏课程，提高学生的综合素养
　　前苏联著名文学家高尔基曾指出，文学就是人学，这充分说明了文学的重要性。通过优秀文学作品的鉴赏，可以使学生的审美情趣和人文修养得到有效提升，能够促进学生感悟能力、认知能力、鉴赏能力的提升。人文素养、思想道德素养、审美能力、创新精神等方面的提升将推动学生养成良好的职业素养。
　　5.通过有效的教学方法提升学生的职业素养
　　行之有效的教学方法，也是推动学生通过高职语文课程快速形成良好的职业素养的驱动力。目前，有很多教学方法都值得教师尝试，任务驱动教学、多媒体教学、开放性教学等都是有效的教学方法。通过任务驱动教学，教师可以根据相关的专业知识与职业需要，将未来职业中可以通过高职语文教学提高的知识与技能变为实际的学习任务，让学生在探讨和研究的过程中，运用学习资源，提高发现问题、解决问题的能力以及创新能力。多媒体教学可以通过生动的图像使文学作品对学生形成较强的感官刺激，再融入文学作品的知识性和人文性，这在激发学生学习热情的同时，还可以提高学生的审美能力。教师要有计划地安排多样化的开放性教学活动。例如安排学生做社会调查、找到人群消费的热点、撰写调查报告，教师还可以在节日组织学生售卖节日礼品，让学生自己提出创意、策划活动、编写宣传海报，鼓励学生活学活用，让学生在实践活动中融入社会，找到自己的差距，提高组织能力和沟通协作能力，有效提高高职学生的职业素养，使学生的职业能力与就业的竞争力全面提升。
　　参考文献：
　　[1]王红岩.高职生职业素养培养策略研究[J].黑龙江高教研究，2012（2）.
　　[2]肖润花，陈瑞莲.论高职院校学生职业素养培养的思路与方法[J].成功（教育），2012（24）.
　　（作者单位：重庆安全技术职业学院）