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摘要：本文结合笔者在专业课教学过程中的体验，以《宠物美容与护理技术》课程教学为例，浅谈提高学生学习专业课教学效果的一些看法，从而为高校专业教学改革提供有价值的参考资料。
关键词：专业课教学；教学效果；学生
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）35-0123-02
一、前言
高校学生的专业课是学生从事某专业领域工作应该具备的各项相关知识与技能的一系列课程，只有掌握专业课的知识技能，才能找到相关的职业。所以，专业课教学是高校教学的重点，也是提高学生独立分析问题、解决问题、实现创新的关键环节。提高学生专业课学习效果也是提高专业课教学的教学质量。而在当今的专业课堂上，学生玩手机、睡觉、发呆等现象极为严重[1，2]。更为严重的情况是不少的学生学习兴趣减退，学生逃课、旷课现象非常严重，对于教师安排的提前预习专业课教学内容置若罔闻，更无用说课堂上积极主动回答教师提出的所有问题了，由此，如何提高学生专业课的学习效果是许多专家、學者以及社会都广泛关注的问题。本文笔者结合自身专业教学方面的体验，探讨提高专业课教学中学生学习效果的方法，为加强高校教学质量提供有价值的参考资料。
二、学生对专业课的投入是提高学习效果的关键
专业课教学的实现是由专业教师与学生互动而成的。专业课教学效果主要体现在学生对专业课知识的掌握和运用。提高专业课教学效果与学生的投入和努力密切相关。文献报道，学生对专业课教学的投入是影响专业课教学的关键，学生对专业课的投入包括行为投入、感情投入和认知投入[2，3]。学生的投入表现是对课堂教师的教学内容和教学方法的关注与及时的反馈。而许多学生或者将课堂上学习的注意力投入到对其他与专业课无关的学习方面；或者将手机拿在手中，上网聊天、看小说、看视频等，成为学生专业课堂的休闲娱乐工具。那么对专业课的学习和投入课堂上几乎为零，课后更没有什么专业资料的检索和探寻的积极性和主动性，于是无需谈论学生专业课教学效果的提高与否，由此可见，学生的投入情况的重要性。以《宠物美容与护理技术》专业课为例：随着人民经济生活水平的提高，宠物已走入千家万户，成为人们关系密切的伴侣，而且宠物专业也逐渐迈入高校，逐渐成为高校教学专业的主要方向[4]。许多学生在宿舍中也开始进行宠物的饲养，选择宠物专业方向一般均为志向于从事宠物行业的学生入招，虽然如此，学生对该专业学习的投入仍存在一定的问题。主要原因在于：一方面，课程内容对学生来说是崭新的，对崭新的事物需要学生适应，而能很快适应内容方面的变换需要教师的引导，让学生感知知识的趣味性和领域的新颖性才能激发学生的求知欲，因此教师的课堂设计成为这一点的重要因素，还有就是教学内容的构建，PPT课件的精心设计；另一方面是要因材施教，需要注意的是我们培养的学生日后要从事实际操作性强的职业，需要掌握熟练的专业技能才能满足社会就业需要[5，6]。
三、专业教师在提高专业教学效果方面的作用
学生对专业课的投入、学生在课堂上的积极态度等直接影响教师对教学的情感、对课件的制作以及课堂上的教学方法和态度[7]，许多教师因为学生在课堂上投入的情况差而影响教学课件与教学方法的改变，很多专业教师的PPT经过几年的教学也未曾修改过，对专业知识领域的更新和相关内容的介绍也很少，仅按照大纲的需求完成应该完成的教学内容了事，等等。这些都充分显示出，学生对专业课学习的主动性、积极性和投入情况与教师在课堂上的表现密切相关。此外，专业教师自身能力建设也是影响专业教学效果的另一重要方面。专业教师如果新接任一门新课，在非常陌生的专业知识内容和无法拓展教学内容的前提下开课，又或是在没任何前辈的指导和测试下匆匆开课，会让学生感觉不到新课程带来的新奇感和趣味性，学生的积极性、关注程度和情感的投入也会受到极大的影响，其原因在于专业教师教学方面的死板和对新课程知识的掌握不够深刻[8]。以《宠物美容与护理技术》为例，即使有教学视频的引导和专业知识的蓄存，但局限于该课程的实际操作技能非常强，专业教师不能熟练地展示宠物实际操作的技能，不能将宠物美容的一系列技能绘声绘色地示范给学生，即使学生怀有浓厚的专业兴趣，也会产生负面影响，进而影响学生对该专业课的关注和投入，同时也影响了一些选择了宠物专业方向后产生学习不到什么实际内容的想法的学生，尤其是想掌握宠物美容这一技术然后在社会上创新和谋职的学生。宠物专业学生通过对宠物美容与护理的学习，应该掌握宠物的基本美容知识和要领，掌握对宠物的清洁美容、修剪和造型或者宠物健康的基本护理[9]。如果这些基本技术和要领都不能让学生掌握，那么学生没有成就感，对从事宠物行业缺乏信心，最终可能影响学生对该专业选择和就业的思想。
四、专业教师与高校辅导员及班主任的协同
各类院校对学生进行培养，一方面培养德、智、体、美、劳等全面发展的人才，另一方面发展专业能够进行科学研究、社会服务及专业服务方面的工作等，其中高等院校学生的就业是高校培养人才的重要目标之一。高校学生的就业方面的教育从入学至毕业一直伴随着[10]，而专业教师负责学生专业课的教学，同时对学生就业方面的思想教育和专业就业有着不可推卸的责任和义务[11]。就学生在高校学习期间的思想政治教育方面，辅导员和班主任作了大量的工作，例如：学生对高校学习期间纪律的操守、学习规划和社团等方面的参与；而专业教师或兼职班主任的专业教师，在学生入学的专业指导方面已经介绍了专业的学习目标和方向。除此这外，专业教师还负责毕业实习和专业就业等方面的指导，也负责学生的社会实践。学生能够积极参与专业学习与辅导员和班主任的协同组织、思想指导是密切相关的[12]。学生就业的价值观和择业观与思想教育相关，专业定位和职业发展规划与专业教师相关，两者协同指导，才能顺利完成大学生的就业和职业发展规划设计，这样不仅能够满足社会发展的需要，而且对于学生能够按时就业具有非常重要的意义[11，12]。以《宠物美容与护理技术》课程教学而言，专业教师在进行这门课程教学时，需要指导学生从事宠物美容就业时需要的专业知识和技能，指导学生进行哪方面的专业培训以及创业和就业等方面的内容，指导学生有证经营、遵纪守法等。如此，给学生就业及专业发展规划指明方向，学生若从事该行业内容可以及时到位。 五、结语
专业课教学对提高学生对专业知识和专业技能的掌握具有非常重要的意义，其中能够提高专业课教学效果，与学生和教师以及辅导员的协助密不可分，尤其是对学生毕业的就业和职场发展规划等方面，专业教师具有不可推卸的责任。在学校完善管理制度和各部门紧密配合下，提高专业教师队伍建设，改革教学方式和方法，改善课堂教学效果，学校、教师和学生均受益，对高校就业质量提升和转变专业人才培养模式具有深远的理论意义和实践意义。
参考文献：
[1]林志伟，孙强，王丽艳，等.专题演讨式主动学习在专业课教学中的应用[J].吉林省教育学院学报，2015，31（11）：90-92.
[2]谢睿，王嘉毅.大学生专业课学习投入及其对学习结果的影响研究[J].西北师范大学，2015.
[3]张鸿雁，刘铜，张春华，等.自主学习在专业课教学中的应用效果分析[J].安徽农学通报，2016，22（7）：132-133.
[4]赵金香，矫继峰.农业院校开设《宠物美容》选修课解析[J].黑龙江生态工程职业学院学报，2012，25（3）：92.
[5]陈琼.以说课的形式探讨高职宠物美容技术课程的教学方案设计[J].黑龙江畜牧兽医（综合版），2015，（11）：191-193.
[6]刘忠慧，王丽华，狄和雙.以就业为导向的高职宠物护理与美容专业课程体系的构建与实践[J].现代农业科技，2015，（8）：333-334.
[7]刘桂兰.高校专业课多媒体教学存在的问题及对策研究[J].新乡学院学报（社会科学版），2013，27（5）：122-125.
[8]张绍军，张传燧.我国新世纪基础教育课程改革从课程到课堂走向研究[D].长沙：湖南师范大学博士学位论文，2016.
[9]马明筠，姚恩青，姜汹.宠物美容与护理课程改革探索[J].安徽农业科学，2014，42（33）：12002-12004.
[10]严怡，李森.大学生职业发展与就业指导课模块化教学设计研究[D].重庆：西南大学博士论文，2015.
[11]洪保麟，周蕾.高校专业课教师参与大学生就业指导的效度分析及对策研究[J].就业指导，2014，（20）：41-45.
[12]刘兵勇，王雅静，齐宁.高校辅导员与专业课教师协同育人的机制构建[J].山西高等学校社会科学学报，2015，27（2）：81-84.
关键词：专业课教学；教学效果；学生
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）35-0123-02
一、前言
高校学生的专业课是学生从事某专业领域工作应该具备的各项相关知识与技能的一系列课程，只有掌握专业课的知识技能，才能找到相关的职业。所以，专业课教学是高校教学的重点，也是提高学生独立分析问题、解决问题、实现创新的关键环节。提高学生专业课学习效果也是提高专业课教学的教学质量。而在当今的专业课堂上，学生玩手机、睡觉、发呆等现象极为严重[1，2]。更为严重的情况是不少的学生学习兴趣减退，学生逃课、旷课现象非常严重，对于教师安排的提前预习专业课教学内容置若罔闻，更无用说课堂上积极主动回答教师提出的所有问题了，由此，如何提高学生专业课的学习效果是许多专家、學者以及社会都广泛关注的问题。本文笔者结合自身专业教学方面的体验，探讨提高专业课教学中学生学习效果的方法，为加强高校教学质量提供有价值的参考资料。
二、学生对专业课的投入是提高学习效果的关键
专业课教学的实现是由专业教师与学生互动而成的。专业课教学效果主要体现在学生对专业课知识的掌握和运用。提高专业课教学效果与学生的投入和努力密切相关。文献报道，学生对专业课教学的投入是影响专业课教学的关键，学生对专业课的投入包括行为投入、感情投入和认知投入[2，3]。学生的投入表现是对课堂教师的教学内容和教学方法的关注与及时的反馈。而许多学生或者将课堂上学习的注意力投入到对其他与专业课无关的学习方面；或者将手机拿在手中，上网聊天、看小说、看视频等，成为学生专业课堂的休闲娱乐工具。那么对专业课的学习和投入课堂上几乎为零，课后更没有什么专业资料的检索和探寻的积极性和主动性，于是无需谈论学生专业课教学效果的提高与否，由此可见，学生的投入情况的重要性。以《宠物美容与护理技术》专业课为例：随着人民经济生活水平的提高，宠物已走入千家万户，成为人们关系密切的伴侣，而且宠物专业也逐渐迈入高校，逐渐成为高校教学专业的主要方向[4]。许多学生在宿舍中也开始进行宠物的饲养，选择宠物专业方向一般均为志向于从事宠物行业的学生入招，虽然如此，学生对该专业学习的投入仍存在一定的问题。主要原因在于：一方面，课程内容对学生来说是崭新的，对崭新的事物需要学生适应，而能很快适应内容方面的变换需要教师的引导，让学生感知知识的趣味性和领域的新颖性才能激发学生的求知欲，因此教师的课堂设计成为这一点的重要因素，还有就是教学内容的构建，PPT课件的精心设计；另一方面是要因材施教，需要注意的是我们培养的学生日后要从事实际操作性强的职业，需要掌握熟练的专业技能才能满足社会就业需要[5，6]。
三、专业教师在提高专业教学效果方面的作用
学生对专业课的投入、学生在课堂上的积极态度等直接影响教师对教学的情感、对课件的制作以及课堂上的教学方法和态度[7]，许多教师因为学生在课堂上投入的情况差而影响教学课件与教学方法的改变，很多专业教师的PPT经过几年的教学也未曾修改过，对专业知识领域的更新和相关内容的介绍也很少，仅按照大纲的需求完成应该完成的教学内容了事，等等。这些都充分显示出，学生对专业课学习的主动性、积极性和投入情况与教师在课堂上的表现密切相关。此外，专业教师自身能力建设也是影响专业教学效果的另一重要方面。专业教师如果新接任一门新课，在非常陌生的专业知识内容和无法拓展教学内容的前提下开课，又或是在没任何前辈的指导和测试下匆匆开课，会让学生感觉不到新课程带来的新奇感和趣味性，学生的积极性、关注程度和情感的投入也会受到极大的影响，其原因在于专业教师教学方面的死板和对新课程知识的掌握不够深刻[8]。以《宠物美容与护理技术》为例，即使有教学视频的引导和专业知识的蓄存，但局限于该课程的实际操作技能非常强，专业教师不能熟练地展示宠物实际操作的技能，不能将宠物美容的一系列技能绘声绘色地示范给学生，即使学生怀有浓厚的专业兴趣，也会产生负面影响，进而影响学生对该专业课的关注和投入，同时也影响了一些选择了宠物专业方向后产生学习不到什么实际内容的想法的学生，尤其是想掌握宠物美容这一技术然后在社会上创新和谋职的学生。宠物专业学生通过对宠物美容与护理的学习，应该掌握宠物的基本美容知识和要领，掌握对宠物的清洁美容、修剪和造型或者宠物健康的基本护理[9]。如果这些基本技术和要领都不能让学生掌握，那么学生没有成就感，对从事宠物行业缺乏信心，最终可能影响学生对该专业选择和就业的思想。
四、专业教师与高校辅导员及班主任的协同
各类院校对学生进行培养，一方面培养德、智、体、美、劳等全面发展的人才，另一方面发展专业能够进行科学研究、社会服务及专业服务方面的工作等，其中高等院校学生的就业是高校培养人才的重要目标之一。高校学生的就业方面的教育从入学至毕业一直伴随着[10]，而专业教师负责学生专业课的教学，同时对学生就业方面的思想教育和专业就业有着不可推卸的责任和义务[11]。就学生在高校学习期间的思想政治教育方面，辅导员和班主任作了大量的工作，例如：学生对高校学习期间纪律的操守、学习规划和社团等方面的参与；而专业教师或兼职班主任的专业教师，在学生入学的专业指导方面已经介绍了专业的学习目标和方向。除此这外，专业教师还负责毕业实习和专业就业等方面的指导，也负责学生的社会实践。学生能够积极参与专业学习与辅导员和班主任的协同组织、思想指导是密切相关的[12]。学生就业的价值观和择业观与思想教育相关，专业定位和职业发展规划与专业教师相关，两者协同指导，才能顺利完成大学生的就业和职业发展规划设计，这样不仅能够满足社会发展的需要，而且对于学生能够按时就业具有非常重要的意义[11，12]。以《宠物美容与护理技术》课程教学而言，专业教师在进行这门课程教学时，需要指导学生从事宠物美容就业时需要的专业知识和技能，指导学生进行哪方面的专业培训以及创业和就业等方面的内容，指导学生有证经营、遵纪守法等。如此，给学生就业及专业发展规划指明方向，学生若从事该行业内容可以及时到位。 五、结语
专业课教学对提高学生对专业知识和专业技能的掌握具有非常重要的意义，其中能够提高专业课教学效果，与学生和教师以及辅导员的协助密不可分，尤其是对学生毕业的就业和职场发展规划等方面，专业教师具有不可推卸的责任。在学校完善管理制度和各部门紧密配合下，提高专业教师队伍建设，改革教学方式和方法，改善课堂教学效果，学校、教师和学生均受益，对高校就业质量提升和转变专业人才培养模式具有深远的理论意义和实践意义。
参考文献：
[1]林志伟，孙强，王丽艳，等.专题演讨式主动学习在专业课教学中的应用[J].吉林省教育学院学报，2015，31（11）：90-92.
[2]谢睿，王嘉毅.大学生专业课学习投入及其对学习结果的影响研究[J].西北师范大学，2015.
[3]张鸿雁，刘铜，张春华，等.自主学习在专业课教学中的应用效果分析[J].安徽农学通报，2016，22（7）：132-133.
[4]赵金香，矫继峰.农业院校开设《宠物美容》选修课解析[J].黑龙江生态工程职业学院学报，2012，25（3）：92.
[5]陈琼.以说课的形式探讨高职宠物美容技术课程的教学方案设计[J].黑龙江畜牧兽医（综合版），2015，（11）：191-193.
[6]刘忠慧，王丽华，狄和雙.以就业为导向的高职宠物护理与美容专业课程体系的构建与实践[J].现代农业科技，2015，（8）：333-334.
[7]刘桂兰.高校专业课多媒体教学存在的问题及对策研究[J].新乡学院学报（社会科学版），2013，27（5）：122-125.
[8]张绍军，张传燧.我国新世纪基础教育课程改革从课程到课堂走向研究[D].长沙：湖南师范大学博士学位论文，2016.
[9]马明筠，姚恩青，姜汹.宠物美容与护理课程改革探索[J].安徽农业科学，2014，42（33）：12002-12004.
[10]严怡，李森.大学生职业发展与就业指导课模块化教学设计研究[D].重庆：西南大学博士论文，2015.
[11]洪保麟，周蕾.高校专业课教师参与大学生就业指导的效度分析及对策研究[J].就业指导，2014，（20）：41-45.
[12]刘兵勇，王雅静，齐宁.高校辅导员与专业课教师协同育人的机制构建[J].山西高等学校社会科学学报，2015，27（2）：81-84.