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摘 要：在“双一流”大学建设的过程中，实验实践教学成为了各个高校非常重视的一环，加强实验实践教学是保障“双一流”大学顺利建设的重要举措。本文重点分析了经济与管理学院在实验实践教学方面的探索，学院紧紧围绕“懂技术懂管理的复合型精英人才”核心任务，构建了以“三梯度”实践平台体系为支撑、“三层次、四结合”实验教学体系为核心、“普惠性”创新创业教育体系为拓展的实验实践教学体系，努力提升学生的创新创业能力，希望对推动学校“双一流”建设做出贡献。
关键词：“双一流”；经管类；实验；实践
“双一流”建设具体指建设世界一流大学和一流学科，是国家做出的重大战略决策，有利于提升中国高等教育综合实力和国际竞争力，为实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴的中国梦提供有力支撑。2017年9月21日，教育部、财政部、国家发展改革委印发《关于公布世界一流大学和一流学科建设高校及建设学科名单的通知》，电子科技大学被列入世界一流大学A类高校建设名单。实验实践教学作为“双一流”建设中的重要环节，校级和院级领导都非常重视。学院紧紧围绕“懂技术懂管理的复合型精英人才”核心任务，构建了以“三梯度”实践平台体系为支撑、“三层次、四结合”实验教学体系为核心、“普惠性”创新创业教育体系为拓展的实践教学体系。
一、强化平台建设与开放，构建“三梯度”实践平台体系
围绕学生专业能力训练和创新能力培养，构建了实验与信息中心、创新创业工作坊、研究中心和研究所的三梯度实践教学平台体系。学院将3个按课程建设的专业实验室（经济与管理专业实验室、电子商务实验室和金融证券实验室）整合为1个专业实验中心，支撑了17门实验、上机、实训类课程，为学院综合性、设计性、挑战性实验创造了条件，提高了实验室的运行和使用效率，实验室始终坚持营造开放共享、宽松自由、具有竞争力的文化氛围[1]。近五年来，实验与信息中心每年承担约两万人时的实验、上机、实训教学工作量。
2009年学院根据“管理-电子工程”复合培养的特性，建成了创新创业工作坊。工作坊以电子设计、互联网技术为核心，以科技竞赛、项目研发为辅助，结合自主创新、自主设计实验、自主邀请导师进行指导，自主完成项目的管理制度，实现了从创意到实践再到创业的精英人才培养过程，探索出一条管理与技术相融合的大学生创新创业教育之路[2]。
学院现有管理科学与工程研究中心（5个研究所）、企业研究中心/案例研究中心（4个研究所）、中国资本市场研究中心/金融研究中心（2个研究所）、经济研究中心（3个研究所）4个研究中心和相关的课程教学组。对大学生创新创业项目起到了良好的支撑作用，近五年来，学院开展了65个大学生研究训练计划。
二、强化体系构建与内容优化，构建“三层次、四结合”实验教学体系
學院根据学生需求、科研转化、行业发展以及创新创业四方面的要求，以深化教学内容与课程体系改革为突破口，构建了基础层、应用层、创新层等三层次的实验教学体系。按照学校通过强化“基于实验内容更新”的实验室项目建设思想，学院积极组织教师申报“教师实验教学研究项目”，积极探索开发跨院系、跨学科、跨专业的基于项目的挑战性实验等优化更新实验教学内容。近五年来，学院设置课程实验、实验课程、上机课程、实训课程17门，其中课程实验6门，上机课程3门，实验课程3门（跨专业选修实验），实训课程（综合课程设计）5门；开设实验项目22个，其中综合性实验占比73%，设计性实验占比13.5%，其他实验占比13.5%。
三、拓展创新驱动，构建“普惠性”创新创业教育体系
在创新驱动方面，学院启动了“三大计划”，分别是大学生研究训练计划、金融工程师雏鹰计划和中国西部创星计划。借助“三大计划”的顺利实施，逐步构建“普惠性”的创新创业教育体系。
大学生研究训练计划（STUDENTS RESEARCH TRAINING），简称“SRT”计划，是为加强培养学生创新意识和创新能力，使本科生及早接受科研训练，及早了解企业界、了解社会实际，锻炼实际才干的一项重要教改措施。是贯彻教学和科研相结合的方针，高校和企业界相互合作，跨学科培养学生创新能力的一个新探索。它是我院为进一步调动学生课外学习钻研的主动性、积极性，更灵活因材施教，给学生提供更多的适合自己特点的挑战和培养机会的新机制。
金融工程师雏鹰计划暨互联网金融暑期学校。随着信息时代的到来，互联网的飞速发展正在深刻改变着人们的生产生活。近年来，以第三方支付、P2P网络信贷平台、云计算、大数据等为代表的互联网金融模式越发引起人们的高度关注。互联网金融以其独特的经营模式和价值创造方式，对商业银行等传统金融业务形成直接冲击甚至具有替代作用。在此背景以及行业发展趋势下，学院依托学校在电子信息方面的优势，面向非金融专业本科生开设“互联网金融暑期学校”，学院优秀教师进行授课，通过为期五天的学习使同学们掌握互联网金融基础知识、熟悉互联网金融应用工具、了解互联网金融最新发展与动向。
中国西部创星计划暨技术与管理相融合的创意创新创业大赛。该大赛由电子科技大学经济与管理学院和毕友网联合发起，旨通过理论及实践方面可落地的一系列方案来提高大学生的创新实践能力，推动企业管理与技术创新改革，促进企业技术开发、推广与运营的结合，同时也培养和为企业输送技术与管理相融合的复合型人才，实现产、学、研的无缝对接和企业、用户、学生、学校、社会等多方共赢。
四、学生创新创业成果显著
学院以构建“课程教育”（普及性）、”创新训练“（普惠性）、”创业训练“（针对性）”创业孵化“（市场化）为一体的金字塔式”普惠性“创新创业体系为目标，将课程内外、科研教学、校园校企等有机结合，为学生提供更广阔的空间和更丰富优化的资源，学生在国际级、国家级、省级、校级等比赛中屡次获奖，取得了丰硕的成果。
参考文献
[1] 夏晖，孔晓李，李平. 互联网+背景下经管实验室文化建设途径探究[J]. 实验室研究与探索， 2017， 36（8）： 169-172.
[2] 夏晖，孔晓李，李平. 管理与技术相融合的大学生创新创业模式[J]. 实验室研究与探索， 2016， 35（9）： 196-199.
作者简介：孔晓李（1992-），女，硕士研究生，研究方向：实验实践教学。
关键词：“双一流”；经管类；实验；实践
“双一流”建设具体指建设世界一流大学和一流学科，是国家做出的重大战略决策，有利于提升中国高等教育综合实力和国际竞争力，为实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴的中国梦提供有力支撑。2017年9月21日，教育部、财政部、国家发展改革委印发《关于公布世界一流大学和一流学科建设高校及建设学科名单的通知》，电子科技大学被列入世界一流大学A类高校建设名单。实验实践教学作为“双一流”建设中的重要环节，校级和院级领导都非常重视。学院紧紧围绕“懂技术懂管理的复合型精英人才”核心任务，构建了以“三梯度”实践平台体系为支撑、“三层次、四结合”实验教学体系为核心、“普惠性”创新创业教育体系为拓展的实践教学体系。
一、强化平台建设与开放，构建“三梯度”实践平台体系
围绕学生专业能力训练和创新能力培养，构建了实验与信息中心、创新创业工作坊、研究中心和研究所的三梯度实践教学平台体系。学院将3个按课程建设的专业实验室（经济与管理专业实验室、电子商务实验室和金融证券实验室）整合为1个专业实验中心，支撑了17门实验、上机、实训类课程，为学院综合性、设计性、挑战性实验创造了条件，提高了实验室的运行和使用效率，实验室始终坚持营造开放共享、宽松自由、具有竞争力的文化氛围[1]。近五年来，实验与信息中心每年承担约两万人时的实验、上机、实训教学工作量。
2009年学院根据“管理-电子工程”复合培养的特性，建成了创新创业工作坊。工作坊以电子设计、互联网技术为核心，以科技竞赛、项目研发为辅助，结合自主创新、自主设计实验、自主邀请导师进行指导，自主完成项目的管理制度，实现了从创意到实践再到创业的精英人才培养过程，探索出一条管理与技术相融合的大学生创新创业教育之路[2]。
学院现有管理科学与工程研究中心（5个研究所）、企业研究中心/案例研究中心（4个研究所）、中国资本市场研究中心/金融研究中心（2个研究所）、经济研究中心（3个研究所）4个研究中心和相关的课程教学组。对大学生创新创业项目起到了良好的支撑作用，近五年来，学院开展了65个大学生研究训练计划。
二、强化体系构建与内容优化，构建“三层次、四结合”实验教学体系
學院根据学生需求、科研转化、行业发展以及创新创业四方面的要求，以深化教学内容与课程体系改革为突破口，构建了基础层、应用层、创新层等三层次的实验教学体系。按照学校通过强化“基于实验内容更新”的实验室项目建设思想，学院积极组织教师申报“教师实验教学研究项目”，积极探索开发跨院系、跨学科、跨专业的基于项目的挑战性实验等优化更新实验教学内容。近五年来，学院设置课程实验、实验课程、上机课程、实训课程17门，其中课程实验6门，上机课程3门，实验课程3门（跨专业选修实验），实训课程（综合课程设计）5门；开设实验项目22个，其中综合性实验占比73%，设计性实验占比13.5%，其他实验占比13.5%。
三、拓展创新驱动，构建“普惠性”创新创业教育体系
在创新驱动方面，学院启动了“三大计划”，分别是大学生研究训练计划、金融工程师雏鹰计划和中国西部创星计划。借助“三大计划”的顺利实施，逐步构建“普惠性”的创新创业教育体系。
大学生研究训练计划（STUDENTS RESEARCH TRAINING），简称“SRT”计划，是为加强培养学生创新意识和创新能力，使本科生及早接受科研训练，及早了解企业界、了解社会实际，锻炼实际才干的一项重要教改措施。是贯彻教学和科研相结合的方针，高校和企业界相互合作，跨学科培养学生创新能力的一个新探索。它是我院为进一步调动学生课外学习钻研的主动性、积极性，更灵活因材施教，给学生提供更多的适合自己特点的挑战和培养机会的新机制。
金融工程师雏鹰计划暨互联网金融暑期学校。随着信息时代的到来，互联网的飞速发展正在深刻改变着人们的生产生活。近年来，以第三方支付、P2P网络信贷平台、云计算、大数据等为代表的互联网金融模式越发引起人们的高度关注。互联网金融以其独特的经营模式和价值创造方式，对商业银行等传统金融业务形成直接冲击甚至具有替代作用。在此背景以及行业发展趋势下，学院依托学校在电子信息方面的优势，面向非金融专业本科生开设“互联网金融暑期学校”，学院优秀教师进行授课，通过为期五天的学习使同学们掌握互联网金融基础知识、熟悉互联网金融应用工具、了解互联网金融最新发展与动向。
中国西部创星计划暨技术与管理相融合的创意创新创业大赛。该大赛由电子科技大学经济与管理学院和毕友网联合发起，旨通过理论及实践方面可落地的一系列方案来提高大学生的创新实践能力，推动企业管理与技术创新改革，促进企业技术开发、推广与运营的结合，同时也培养和为企业输送技术与管理相融合的复合型人才，实现产、学、研的无缝对接和企业、用户、学生、学校、社会等多方共赢。
四、学生创新创业成果显著
学院以构建“课程教育”（普及性）、”创新训练“（普惠性）、”创业训练“（针对性）”创业孵化“（市场化）为一体的金字塔式”普惠性“创新创业体系为目标，将课程内外、科研教学、校园校企等有机结合，为学生提供更广阔的空间和更丰富优化的资源，学生在国际级、国家级、省级、校级等比赛中屡次获奖，取得了丰硕的成果。
参考文献
[1] 夏晖，孔晓李，李平. 互联网+背景下经管实验室文化建设途径探究[J]. 实验室研究与探索， 2017， 36（8）： 169-172.
[2] 夏晖，孔晓李，李平. 管理与技术相融合的大学生创新创业模式[J]. 实验室研究与探索， 2016， 35（9）： 196-199.
作者简介：孔晓李（1992-），女，硕士研究生，研究方向：实验实践教学。