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【摘要】我省农村音乐教育状况相对落后，小学音乐教师知识储备匮乏，相关部门重视程度不够，文章旨在指出现阶段农村小学音乐教育工作中存在的问题和解决办法。
【关键词】农村小学；音乐教学；新课标；专业素养；素质教育；卡尔·奥尔夫
音乐教育是实施素质教育的主阵地，我省目前农村小學的音乐教育状况堪忧，为保证全面深入地开展素质教育，革新旧的教育观念，树立以学生为本、了解学生的心理需求，从教学人员应想方设法提高农村小学音乐教师的业务知识水平，缩小城乡学校之间的差距。在农村，小学音乐教师主要是教会学生几首歌曲，至于学生对于音乐理论知识知道多少会多少都不太重视，欣赏课进行的很少，课外的教学活动参加的也不多，学校也没有采购买相应乐器，学生看到的乐器也极少，只能从挂图中看到几件乐器。对音乐有兴趣的学生一般只有竖笛和口琴等简单乐器，课堂教学基本还是课改前的模式。偶尔改变一下课堂教学也只是应付上级听课需要。根本就没有把真正的音乐融入到教学当中去，只是应付音乐课，不让音乐课缺少罢了。部分音乐老师具有一定专业知识，有心无力。针对目前这种音乐教学状况并结合新课程标准，在音乐教学活动中进行如下改进。
一、各方面重视程度不够
国家已经提倡素质教育多年，但是由于各地区发展的不均衡，导致教育改革尚不完善，政策方针不能得到很好地落实，新的课程标准开展多年，但是不见效果。个别地方将升学率作为衡量教育质量的唯一指标。对于农村学生家长来说，因自身受教育水平低只能在家务农，仍造成家长将自己的人生经历寄托在孩子身上，认为只有考上好的大学、找份挣钱的工作才是摆脱农村生活的唯一出路。所以他们只关心孩子语文、数学、英语等“主科”的成绩，把音乐课当成“副科”而从不重视。个别学校对于音乐课也重视的不够，做为学校领导应该重视音乐教学，要成为一个懂艺术的内行，要有规划把学校音乐教学活动形成制度，按照节假日定期开展音乐活动。县乡两级政府应加大音乐教学设施的投入。改变农村小学音乐教育的现状，首先要改变学校领导、教师以及学生家长的思想观念，全力推行素质教育。要充分认识到当前农村小学开展和重视音乐教育的重要性和紧迫性，重视音乐教学活动，重视音乐教师的培养。同时，要制定音乐教师教育教学考核标准，完善考核方案。使农村小学的音乐教学规范化、正规化、实用化。另外，还应当加大教学基本设施的投入，如增加多媒体、网络电视、光盘资料、电子琴、打击乐器、钢琴以及其他乐器等，建立简单的音乐教室，营造必要的艺术氛围，通过网络开拓音乐眼界。改变现有的音乐教学条件，调动农村小学音乐教师教学的积极性，提高教育教学水平。
二、改变教学资源匮乏现状，避免重复浪费
没有好的教学条件教学活动就不能顺利开展。当前农村经济发展相对缓慢，教学投入少，而用在音乐教育教学设备等资源配置上的资金就更是少之又少。再加上重复浪费不能合理分配，很多学校连普通的脚踏风琴、手风琴、打击乐器都没有，更不要说专门的音乐教室、专业器材以及现代化教学设备了。因此，教学的可用资源匮乏是目前我省小学音乐教育中大多数学校存在现象，就拿我们学校来说吧，前几年有台脚踏风琴，现如今也只有一台电子琴，只能保证正常的演唱教学需要。想更好的开展音乐教学还有一定的难度，好在现在大部分农村学校也开始普及网络，大大加强学生学习的空间。
三、提升音乐教师的专业素养
音乐课程标准的基本理念是“小学音乐教学过程中，应设定生动有趣的创新性活动内容，形式和情景，发展学生的想象力，增强学生的创新意识。”“在小学音乐教学中，以人为本的新教学观是现代教学观念的核心”。音乐教学的学习范围包括：感受与鉴赏、表现、创造等几方面内容综合起来，还要与舞蹈、美术、戏剧、影视等姊妹艺术综合起来，这样的音乐教学才能达到最好效果。因此，这就要求教师要有很高的音乐素养。要培养学生对音乐的兴趣爱好。就要利用不同的形式感受音乐的魅力，如参加生日宴会，节假日活动，比赛，竞赛，运动，联欢会、综艺节目等。在课堂教学40分钟时间里，教师要通过“听、看、唱、做、念”等几方面来加强学生对音乐的感知能力。同时结合学校课外活动。如参加县“三独”比赛、合唱队、舞蹈队、乐器活动小组、兴趣活动小组等不同形式的活动来提高歌唱技能，培养音乐感。
四、因生施教，创建音乐氛围
现阶段，农村小学生数量减少的过快，有的学校一个班级学生只有几个，所以在教学过程中应做到因材施教，合理安排教学内容。同时，可以通过开展相关的音乐活动营造良好的音乐氛围，让学生从中找到自身存在的价值。随着时代的发展，音乐也在不断地变化，有许多综艺节目都会通过比赛选择优秀的歌手，制作更好的音乐唱片传给大众，所以，音乐要从小进行培养，我们音乐教学的目的不是都把学生培养成音乐家而是要让孩子们感受音乐带来的美感。终身享受音乐，陶冶情操。要为他们选择合适的音乐，适合他们的嗓子，和音域，适当加入健康的流行音乐，培养学生热爱音乐、热爱生活、热爱学习的良好品德，真正的快乐、健康、全面地发展。
总之，要把加强音乐艺术教育作为教育改革的一项重要内容，清醒的认识到了现在所存在的问题并积极改进，才能促进农村音乐教学质量的提高。通过改进教师的教学方法、改变学生的学习方式，促进学生的全面发展。我们应该注重发展学生的综合素养，提倡学生的个性发展。为他们终身享受音乐打下基础。
【关键词】农村小学；音乐教学；新课标；专业素养；素质教育；卡尔·奥尔夫
音乐教育是实施素质教育的主阵地，我省目前农村小學的音乐教育状况堪忧，为保证全面深入地开展素质教育，革新旧的教育观念，树立以学生为本、了解学生的心理需求，从教学人员应想方设法提高农村小学音乐教师的业务知识水平，缩小城乡学校之间的差距。在农村，小学音乐教师主要是教会学生几首歌曲，至于学生对于音乐理论知识知道多少会多少都不太重视，欣赏课进行的很少，课外的教学活动参加的也不多，学校也没有采购买相应乐器，学生看到的乐器也极少，只能从挂图中看到几件乐器。对音乐有兴趣的学生一般只有竖笛和口琴等简单乐器，课堂教学基本还是课改前的模式。偶尔改变一下课堂教学也只是应付上级听课需要。根本就没有把真正的音乐融入到教学当中去，只是应付音乐课，不让音乐课缺少罢了。部分音乐老师具有一定专业知识，有心无力。针对目前这种音乐教学状况并结合新课程标准，在音乐教学活动中进行如下改进。
一、各方面重视程度不够
国家已经提倡素质教育多年，但是由于各地区发展的不均衡，导致教育改革尚不完善，政策方针不能得到很好地落实，新的课程标准开展多年，但是不见效果。个别地方将升学率作为衡量教育质量的唯一指标。对于农村学生家长来说，因自身受教育水平低只能在家务农，仍造成家长将自己的人生经历寄托在孩子身上，认为只有考上好的大学、找份挣钱的工作才是摆脱农村生活的唯一出路。所以他们只关心孩子语文、数学、英语等“主科”的成绩，把音乐课当成“副科”而从不重视。个别学校对于音乐课也重视的不够，做为学校领导应该重视音乐教学，要成为一个懂艺术的内行，要有规划把学校音乐教学活动形成制度，按照节假日定期开展音乐活动。县乡两级政府应加大音乐教学设施的投入。改变农村小学音乐教育的现状，首先要改变学校领导、教师以及学生家长的思想观念，全力推行素质教育。要充分认识到当前农村小学开展和重视音乐教育的重要性和紧迫性，重视音乐教学活动，重视音乐教师的培养。同时，要制定音乐教师教育教学考核标准，完善考核方案。使农村小学的音乐教学规范化、正规化、实用化。另外，还应当加大教学基本设施的投入，如增加多媒体、网络电视、光盘资料、电子琴、打击乐器、钢琴以及其他乐器等，建立简单的音乐教室，营造必要的艺术氛围，通过网络开拓音乐眼界。改变现有的音乐教学条件，调动农村小学音乐教师教学的积极性，提高教育教学水平。
二、改变教学资源匮乏现状，避免重复浪费
没有好的教学条件教学活动就不能顺利开展。当前农村经济发展相对缓慢，教学投入少，而用在音乐教育教学设备等资源配置上的资金就更是少之又少。再加上重复浪费不能合理分配，很多学校连普通的脚踏风琴、手风琴、打击乐器都没有，更不要说专门的音乐教室、专业器材以及现代化教学设备了。因此，教学的可用资源匮乏是目前我省小学音乐教育中大多数学校存在现象，就拿我们学校来说吧，前几年有台脚踏风琴，现如今也只有一台电子琴，只能保证正常的演唱教学需要。想更好的开展音乐教学还有一定的难度，好在现在大部分农村学校也开始普及网络，大大加强学生学习的空间。
三、提升音乐教师的专业素养
音乐课程标准的基本理念是“小学音乐教学过程中，应设定生动有趣的创新性活动内容，形式和情景，发展学生的想象力，增强学生的创新意识。”“在小学音乐教学中，以人为本的新教学观是现代教学观念的核心”。音乐教学的学习范围包括：感受与鉴赏、表现、创造等几方面内容综合起来，还要与舞蹈、美术、戏剧、影视等姊妹艺术综合起来，这样的音乐教学才能达到最好效果。因此，这就要求教师要有很高的音乐素养。要培养学生对音乐的兴趣爱好。就要利用不同的形式感受音乐的魅力，如参加生日宴会，节假日活动，比赛，竞赛，运动，联欢会、综艺节目等。在课堂教学40分钟时间里，教师要通过“听、看、唱、做、念”等几方面来加强学生对音乐的感知能力。同时结合学校课外活动。如参加县“三独”比赛、合唱队、舞蹈队、乐器活动小组、兴趣活动小组等不同形式的活动来提高歌唱技能，培养音乐感。
四、因生施教，创建音乐氛围
现阶段，农村小学生数量减少的过快，有的学校一个班级学生只有几个，所以在教学过程中应做到因材施教，合理安排教学内容。同时，可以通过开展相关的音乐活动营造良好的音乐氛围，让学生从中找到自身存在的价值。随着时代的发展，音乐也在不断地变化，有许多综艺节目都会通过比赛选择优秀的歌手，制作更好的音乐唱片传给大众，所以，音乐要从小进行培养，我们音乐教学的目的不是都把学生培养成音乐家而是要让孩子们感受音乐带来的美感。终身享受音乐，陶冶情操。要为他们选择合适的音乐，适合他们的嗓子，和音域，适当加入健康的流行音乐，培养学生热爱音乐、热爱生活、热爱学习的良好品德，真正的快乐、健康、全面地发展。
总之，要把加强音乐艺术教育作为教育改革的一项重要内容，清醒的认识到了现在所存在的问题并积极改进，才能促进农村音乐教学质量的提高。通过改进教师的教学方法、改变学生的学习方式，促进学生的全面发展。我们应该注重发展学生的综合素养，提倡学生的个性发展。为他们终身享受音乐打下基础。