【摘 要】
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现行《义务教育法》规定，国家对流动儿童接受义务教育提供同等的免费“课桌”。但是，由于流动儿童与城市户籍儿童在占有教育资源方面的明显落差，仅仅靠提供“同一张课桌”还不足以从本质上消除他们之间在受义务教育过程中的种种不平等，由此，给予流动儿童“课桌”外的义务教育补偿已经刻不容缓。客观表明，对流动儿童的义务教育补偿，具有实现教育正义、保障基本人权、促进代际和谐等显性价值。从权益性质角度讲，请求义务教育补偿是公民的一项天然的给付请求权，而“补偿”的给付，则是国家和政府应当积极作为的公民行政受益权。
【机 构】
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浙江纺织服装学院人文学院,浙江杭州315211浙江大学光华法学院,浙江杭州310008
【基金项目】
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基金项目：浙江省哲学社会科学规划课题（08CGYD091）.
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现行《义务教育法》规定，国家对流动儿童接受义务教育提供同等的免费“课桌”。但是，由于流动儿童与城市户籍儿童在占有教育资源方面的明显落差，仅仅靠提供“同一张课桌”还不足以从本质上消除他们之间在受义务教育过程中的种种不平等，由此，给予流动儿童“课桌”外的义务教育补偿已经刻不容缓。客观表明，对流动儿童的义务教育补偿，具有实现教育正义、保障基本人权、促进代际和谐等显性价值。从权益性质角度讲，请求义务教育补偿是公民的一项天然的给付请求权，而“补偿”的给付，则是国家和政府应当积极作为的公民行政受益权。
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