【摘 要】
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校企协同育人培养模式是近年来高职教育研究与实践的重要领域。既有的校企协同育人多注重于多元混合功能空间的打造,缺乏对于生产联系及教育关联的关注,因而在很大程度无法有效解决校企分离问题。面对人才在不同阶段的认知转化、需求实现和价值激发,校企协同在人才培养理念与培养机制上还存在滞后问题,从而在提升学生的综合能力上还显得不足。基于此,从场域理论的视角对校企协同育人培养模式进行思考,以培养模式中的"瑕疵"为
【基金项目】
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常州工程职业技术学院教育教学改革研究课题项目“场域理论视角下校企协同育人培养模式的有效供给研究”研究成果（编号：19JY019）； 常州大学高等职业教育研究院2019年度立项课题“创新价值链视角下基于劣构问题求解的教学模式研究——以建筑装饰工程技术专业为例”（编号：CDGZ2019041）；
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校企协同育人培养模式是近年来高职教育研究与实践的重要领域。既有的校企协同育人多注重于多元混合功能空间的打造,缺乏对于生产联系及教育关联的关注,因而在很大程度无法有效解决校企分离问题。面对人才在不同阶段的认知转化、需求实现和价值激发,校企协同在人才培养理念与培养机制上还存在滞后问题,从而在提升学生的综合能力上还显得不足。基于此,从场域理论的视角对校企协同育人培养模式进行思考,以培养模式中的"瑕疵"为基础进行剖析,寻求利益的联结点,以实现模式的有效供给。
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