【摘 要】
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教学过程是在教师指导下学生的认识过程。学生的认识结构是教材的知识结构在他们头脑中的反映和加深 ,再经过知识的积累到认识结构的构思而形成和发展的。因此 ,数学课堂教学
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教学过程是在教师指导下学生的认识过程。学生的认识结构是教材的知识结构在他们头脑中的反映和加深 ,再经过知识的积累到认识结构的构思而形成和发展的。因此 ,数学课堂教学过程的优化 ,课堂质量的提高 ,不仅是指教师教学过程的优化 ,提高教师讲授的质量 ,而且也是指学生认识过程的优化 ,学习质量的提高。在小学数学教学中 ,注意学生的认识过程 ,引导他们主动积极地参与概念的形成过程 ,法则的概括过程 ,公式的推导过程 ,应用题的分析过程 ,让他们在观察 ,操作活动中认识 ,在发现中认识 ,从而突出认识的重点 ,突破
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