本研究对新疆地区3种教育模式下的242所小学校长及六年级13785名学生进行多水平回归分析,研究学校教育资源因素对学生汉语成绩的影响。结果表明:(1)双语幼儿园对双语班学生汉语成绩具有显著影响;(2)学生汉语成绩在学校间存在显著差异;(3)在学校教育资源方面,生均藏书数量、民考汉教师比例、教师教学水平对学生汉语成绩具有显著影响;(4)学校资源变量不仅对汉语成绩产生直接作用,并且通过学生个体水平变量对汉语成绩产生积极的或负向的影响。从结论中得到三点启示:(1)学前双语教育对学生汉语成绩存在显著影响,应加大推进学前双语教育工作;(2)控制其他变量后,教师汉语水平不能显著影响学生汉语成绩,而民族教师比例对学生汉语成绩具有显著影响,因此应加快培养民汉兼通的双语教师;(3)学校教育资源能够通过家庭环境对学生汉语成绩产生影响,应加强家校合作。总之,通过均衡配置教育资源,有利于全面提升新疆双语教育质量。