OBE理念下的中学物理居家实验——以细丝直径测量为例

来源 :物理教师 | 被引量 : 0次 | 上传用户:wrxingmail
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
物理学是自然学科中最基础的,是学生掌握基础科学知识、创新型人才培养的必然要求.本文以“产出导向”的OBE教育理念为基础,以提升学生核心素养和项目引导武思维训练为目的,以高中物理实验中的“细丝测量”为例,对特殊时期在线教学设计、教学实践和教学反馈开展研究工作,进一步提升学生自主物理学习的广度和深度,奠定学生物理学习和探究的基础,培养物理领域的创新意识和创新能力.
其他文献
深度教学是相对于浅层教学而言的一种教学理念、教学模式.深度教学以引导学生的深度学习为目标,带领学生从传统的符号学习向现代的学科思想以及意义系统学习的有效凭借.本案
分析初中物理教学中碰到的问题,提出理解教学的5种策略,真正做到知其然更知其所以然.
高校学生党建工作是我党党建工作的重要组成部分,是高校党建工作的核心内容。高校学生党建工作是在高校党委的领导下,围绕党的基本路线、方针、政策,通过加强大学生党组织的
通过纸笔测试中科学探究题效度的研究,得出“以学过的探究过程为背景的探究题实际上考查的是学生的记忆能力,只有让学生在考试现场有真正的探究行为才能真正达到考查学生科学
实验对于初中物理教学至关重要,同样在线教学也是如此.在线教学中,教师可以利用瓶瓶罐罐做实验进行移动直播;师生可以利用仿真软件做实验;教师可以将实验资源以“问题+二维码
从知识的视角,以教师知识结构中的TPACK框架为基础,结合作为教学材料的关于科学本质的具体条目,提炼出相关核心条目进行教学,并转化为学生对应的知识,以此表征教学效果.论述
为积极响应疫情时期“停课不停教,停课不停学”的教育部指示精神,就地取材应用家中的物品自制物理教具来辅助教学,不仅容易获得学生思维认同,帮助学生对物理知识的理解,而且
本文采用液体中气泡的振动模型及空气柱共振解释了向瓶中灌水时产生连续变化声音的发声原理,得出了声音特性的变化规律和频率计算公式.采用控制变量法对规则的圆柱形量筒设计
宇宙间物质存在的基本形式是空间和时间,其中空间用以描述物体的位形;时间用以描述事件之间的顺序.时间和空间的物理性质主要通过他们与物体运动的各种联系表现出来.本文主要
近些年来,随着中职办学规模的逐渐扩大,办学质量的提升,加之教学任务的加重,这在一定程度上增加了中职教师的工作及心理压力.如果这种压力没有得到及时的释放,教师就极有可能