【摘 要】
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目的探讨基于微课的翻转课堂在生物化学课程教学中的应用效果。方法选取我校2016级临床医学专业两个班110名学生为研究对象,随机分配1班为实验组（53名）,2班为对照组（57名）。对照
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目的探讨基于微课的翻转课堂在生物化学课程教学中的应用效果。方法选取我校2016级临床医学专业两个班110名学生为研究对象,随机分配1班为实验组（53名）,2班为对照组（57名）。对照组采用传统教学模式,实验组采用基于微课的翻转课堂教学模式。学期末比较两组平时成绩、理论成绩以及对教学效果的评价。结果实验组理论成绩高于对照组,且对教学效果的评价高于对照组,差异有显著性（P〈0.01）。结论采用基于微课的翻转课堂教学模式进行生物化学教学,不仅可以增强学生学习兴趣,端正学习态度,促进学生全面发展,还能使教师不断成
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