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摘要：体育游戏在体育教学中的实际应用越来越多，体育游戏的创造性可以改善整体体育教学效果。体育游戏在教学中的娱乐性强，可操作性高，深受学生和老师的推崇。[1]在我国还有很多的体育教学强调竞技，忽视了娱乐性，存在着教学内容枯燥、教学方法单一的状况。目前，体育教学面对的一项难题就是提高教学效果，提高学生的积极性。本文分析了体育游戏在教学中的运用，提出应对问题的对策。
关键词：体育教育 体育游戏 体育
体育游戏的目的是教学应用，归根结底是为了学生更好地接受体育教学，达到更好的预期效果。体育教育可以提高学生的积极性，还能开发智力，吸引学生的注意力，养成爱上体育课的好习惯。体育游戏的众多优点决定了体育游戏在体育教学中的广泛应用。
一、体育游戏在体育教学中的应用
（一）准备活动对体育游戏的应用
准备活动不仅仅是为了保护学生免受意外伤害，也是引起学生兴趣，开展体育课的重要方式。通常准备活动由慢跑、抻拉等形式组成。[2]这些活动较为单一枯燥，缺乏趣味性。教师可以通过改变准备方式来提高准备活动的娱乐性和效果。例如采用蛇形跑、跳绳等游戏环节帮助学生唤醒身体各项机能，提高学生的兴趣。体育教师应做好安全准备，根据学生的具体情况选择游戏方式，以確保学生安全。
（二）体育游戏在技能教学中的应用与实践
技能教学过程中一味地强调竞技性的长时间教学，可能会使学生出现抵触现象，甚至出现恐惧心理。如果能够采取一些体育游戏的形式，会使情况得到改善。对于体育游戏的介入，需要注意学生在不同阶段、不同技能上的任务要求，并不是每个阶段都适合体育游戏的方式。[3]通常，动作技能形成范化时期，不易选取体育游戏，应让学生在环境稳定、场所固定的条件下熟练完成动作，提高动作的自动化程度，建立定型。
（三）体育游戏在整体活动中的应用
在整体活动中，用体育游戏能够缓解紧张的气氛，提高整体活动的效率。随着体育课程的进行，学生的身体机能开始消耗下降，此时应用一些低强度、小负荷的体育游戏能够帮助学生快速恢复体力，让学生的身体和心理得到放松。选择渗入式运动，能有效帮助学生达到自我恢复的目的。
二、教学过程中运用体育游戏应注意的问题
（一）组织体育游戏要注意科学性
体育游戏的开展应帮助教师完成教学任务，选择的游戏种类应与学生的年龄、身体素质相符。对于高年级的学生可选择游戏强度和难度复杂的游戏，对于低年级的学生来说，可选择比较容易的体育游戏进行。选取体育游戏的科学性极为重要，在游戏进行过程当中要特别注意学生身体和心理的变化，及时作出调整。
（二）体育游戏应注意组织性和纪律性
体育游戏的目的在于帮助学生正确认识课堂知识，掌握教学内容，活跃课堂氛围。如果在教学过程中过于混乱，就很容易发生意外情况，不但教师正常的教学任务难以完成，而且还会给学生造成一定的心理负担和身体负担。[4]所以，重视体育游戏的组织性和纪律性尤为重要，避免学生因争强好胜或者纯粹游戏心理产生不良后果。
（三）注意游戏的结束总结和评判
体育游戏顺利完成的前题是学生的身体素质和课程时间，不能因为本节体育课后没有课或者是中午休息等原因拖延时间。体育游戏应该考虑学生的身体素质，对于一些高强度体育游戏应该限制时长，防止学生因体力下降出现意外。结束后，体育教师应总结归纳，鼓励表现出色的同学，帮助表现不佳的学生分析原因，并鼓励其下一次努力。体育游戏过程中一旦发生意外，要及时作出处理。
三、结语
在教学过程中，体育教师要根据不同学生的身体和心理特征，制订周详的体育教学游戏，确保体育游戏教学过程中不出现意外事故。体育游戏的实行应用能够帮助学生丰富体育知识，有助于发散思维训练，提高学生的创新学习能力。[5]体育游戏的系统性和整体教学中的连接性将会成为研究热点。
参考文献：
[1]秦兴波.“体育游戏”教学法对初中体育课堂教学的作用研究[D].苏州：苏州大学，2015.
[2]李松.论体育游戏在体育教学中的应用[J].体育科技文献通报，2014（11）.
[3]韩流，李丹.团体体育游戏改善幼儿不安全依恋行为的个案研究[J].体育科学，2015（02）.
[4]陈宁. 浅论体育游戏对体育教学的影响[J]. 青少年体育，2017（05）.
[5]Vladimir Lyakh，etal. Periodization in Team Sport Games - A Review of Current Knowledge and Modern Trends in Competitive Sports[J]. Journal of Human Kinetics，2016（01）.
（作者简介：王彦伟，男，本科，沈阳师范大学，研究方向：体育教育）（责任编辑 刘月娇）
关键词：体育教育 体育游戏 体育
体育游戏的目的是教学应用，归根结底是为了学生更好地接受体育教学，达到更好的预期效果。体育教育可以提高学生的积极性，还能开发智力，吸引学生的注意力，养成爱上体育课的好习惯。体育游戏的众多优点决定了体育游戏在体育教学中的广泛应用。
一、体育游戏在体育教学中的应用
（一）准备活动对体育游戏的应用
准备活动不仅仅是为了保护学生免受意外伤害，也是引起学生兴趣，开展体育课的重要方式。通常准备活动由慢跑、抻拉等形式组成。[2]这些活动较为单一枯燥，缺乏趣味性。教师可以通过改变准备方式来提高准备活动的娱乐性和效果。例如采用蛇形跑、跳绳等游戏环节帮助学生唤醒身体各项机能，提高学生的兴趣。体育教师应做好安全准备，根据学生的具体情况选择游戏方式，以確保学生安全。
（二）体育游戏在技能教学中的应用与实践
技能教学过程中一味地强调竞技性的长时间教学，可能会使学生出现抵触现象，甚至出现恐惧心理。如果能够采取一些体育游戏的形式，会使情况得到改善。对于体育游戏的介入，需要注意学生在不同阶段、不同技能上的任务要求，并不是每个阶段都适合体育游戏的方式。[3]通常，动作技能形成范化时期，不易选取体育游戏，应让学生在环境稳定、场所固定的条件下熟练完成动作，提高动作的自动化程度，建立定型。
（三）体育游戏在整体活动中的应用
在整体活动中，用体育游戏能够缓解紧张的气氛，提高整体活动的效率。随着体育课程的进行，学生的身体机能开始消耗下降，此时应用一些低强度、小负荷的体育游戏能够帮助学生快速恢复体力，让学生的身体和心理得到放松。选择渗入式运动，能有效帮助学生达到自我恢复的目的。
二、教学过程中运用体育游戏应注意的问题
（一）组织体育游戏要注意科学性
体育游戏的开展应帮助教师完成教学任务，选择的游戏种类应与学生的年龄、身体素质相符。对于高年级的学生可选择游戏强度和难度复杂的游戏，对于低年级的学生来说，可选择比较容易的体育游戏进行。选取体育游戏的科学性极为重要，在游戏进行过程当中要特别注意学生身体和心理的变化，及时作出调整。
（二）体育游戏应注意组织性和纪律性
体育游戏的目的在于帮助学生正确认识课堂知识，掌握教学内容，活跃课堂氛围。如果在教学过程中过于混乱，就很容易发生意外情况，不但教师正常的教学任务难以完成，而且还会给学生造成一定的心理负担和身体负担。[4]所以，重视体育游戏的组织性和纪律性尤为重要，避免学生因争强好胜或者纯粹游戏心理产生不良后果。
（三）注意游戏的结束总结和评判
体育游戏顺利完成的前题是学生的身体素质和课程时间，不能因为本节体育课后没有课或者是中午休息等原因拖延时间。体育游戏应该考虑学生的身体素质，对于一些高强度体育游戏应该限制时长，防止学生因体力下降出现意外。结束后，体育教师应总结归纳，鼓励表现出色的同学，帮助表现不佳的学生分析原因，并鼓励其下一次努力。体育游戏过程中一旦发生意外，要及时作出处理。
三、结语
在教学过程中，体育教师要根据不同学生的身体和心理特征，制订周详的体育教学游戏，确保体育游戏教学过程中不出现意外事故。体育游戏的实行应用能够帮助学生丰富体育知识，有助于发散思维训练，提高学生的创新学习能力。[5]体育游戏的系统性和整体教学中的连接性将会成为研究热点。
参考文献：
[1]秦兴波.“体育游戏”教学法对初中体育课堂教学的作用研究[D].苏州：苏州大学，2015.
[2]李松.论体育游戏在体育教学中的应用[J].体育科技文献通报，2014（11）.
[3]韩流，李丹.团体体育游戏改善幼儿不安全依恋行为的个案研究[J].体育科学，2015（02）.
[4]陈宁. 浅论体育游戏对体育教学的影响[J]. 青少年体育，2017（05）.
[5]Vladimir Lyakh，etal. Periodization in Team Sport Games - A Review of Current Knowledge and Modern Trends in Competitive Sports[J]. Journal of Human Kinetics，2016（01）.
（作者简介：王彦伟，男，本科，沈阳师范大学，研究方向：体育教育）（责任编辑 刘月娇）