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科学探究是学生科学课堂学习的主旋律。高效的探究离不开教师精心准备，科学使用有结构的、典型的材料。在我们当前的科学课堂中，教师们虽为材料费尽心思，甚至殚精竭虑，可是在实践中总存在着不少的问题：材料利用的不充分、材料选择的无结构、材料使用过早呈现、材料课前不检测、材料整理不及时等都将成为形成有序课堂行为，提高课堂学习效率和生成科学概念的绊脚石。学会如何科学取材、选材、用材是提高科学课堂探究有效牲，构建、生成科学概念，顺利达成教学目标的前提。因此，笔者结合自己的教学实际，分析当前科学课堂中材料准备、选择与使用的