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由中国关心下一代工作委员会、教育部和国家体育总局主办的“中国青少年校园足球发展计划”已经正式启动，作为“全国亿万青少年学生阳光体育运动”（本文简称“阳光校园足球”）的重要项目之一，旨在增强学生体质，培养青少年拼搏进取、团结协作的体育精神，在青少年学生中普及足球知识和技能，形成校园足球文化，从而培养全面发展、特长突出的青少年足球后备人才。
在此背景下，北京教育学院朝阳分院体育艺术部结合北京市“十三五”教科研规划课题——“关于朝阳区开展中小学阳光校园足球活动的实践研究”课题组，从教体结合的角度出发，自2015年开始，进行了为期5年的教师培训和研究，形成了递进型的培训策略。
一、体育师资的递进式培训模式
开展校园足球活动需要加强校园足球师资队伍建设，需要一大批有足球特长的体育教师和裁判员队伍，为了做到校园足球与专业足球的接轨，结合足球项目自身发展的规律，与中国足球协会和专业的足球培训公司合作。根据现有朝阳区体育教师在足球项目掌握程度上分成了3个培训层级（图1）。第一层级为非足球专项的中小学体育教师参加培训;第二层级为具有一定教学和训练水平的中小学足球专项教师参加培训;第三层级为得到中国足协培训认定的D级、C级足球教练员参加培训。
以上3个层级形成了金字塔型的体育教师足球专项的培训层次与师资结构。具体培训班级及课时见表1。
（一）非足球专项体育教师培训
1.校园足球指导员培训
朝阳区非足球专项的体育教师近千名，参加校园足球指导员培训人数达到99%以上，通过初级培训，使参训的体育教师都能够具有基本的足球教学与组织校园足球活动的能力，为校园足球活动的顺利开展奠定了基础。
2.足球游戏
为了让体育教师们学会如何教学生们踢足球，还开设了足球游戏培训（选修课），使没有足球基础的体育教师也能在足球课上设计适合所教年级学生特点的足球游戏。
（二）足球专项教师培训
1.足球国际化交流培训与校园足球特色学校骨干教师培训
在全员培训之后，举办了2期足球专项教师能力提高班，培训对象除了具有足球专项的教师之外，还选拔了一批爱踢足球、技战术较熟练的青年教师。提高班的导师全部由国字号教练员组成，如，马元安、杨朝辉、路建人、刘立福等中国足坛名宿，都是培训班的专职指导专家，培训覆盖了朝阳区120名体育教师。由国际化交流、校园足球特色学校骨干教师培训课程组成。这些教师通过接受专业的培训，不断积累足球教学经验，已经形成了一支具有优秀足球教学及训练能力的队伍。
2.北京市足协三级足球裁判员培训
足球比赛是吸引学生参与以及提高足球技能的有效载体。体育教师既要学习足球技术，还要学会如何组织比赛和执裁，因此，聘请了相关专家给教师们进行足球裁判员相关知识和技能培训，其中有部分教师参加了不同级别足球裁判员考试。
（三）中国足协教练员培训
1.中国足协教练员D级、C级培训
在本培训开展过程中，与中国足球协会及其他社会资源合作开展高层次的D级、C级教练员专业化培训，使部分足球专项教师取得相应的专业证书，并且利用朝阳区优质的场地资源和学生资源，让教师们边学习边实践，从而不断巩固学习成果。
2.校园足球教练员能力提高（高端）培训
本培训班体现了朝阳区校园足球师资培训由基础培训到高端培训的发展历程，主要由理论课和实践课构成。理论课由现代足球运动起源、发展规律、发展趋势，现代足球战术演变与进攻原则、防守原则，青少年训练理念、认识与应用及观摩比赛与分析等主题构成;实践课由足球的基本技术、基本战术及比赛的组织与临场指导构成。
二、精心设计课程，严格培训管理
目前，朝阳区足球实验校已达到40余所，在实验校中，95%的体育教师具备中国足协教练员证书，其中有C级足球教练员证书的教师占50%;另外，68%的體育教师具有足球裁判员证书，其中国家一级和国际级足球裁判员占15%。
北京教育学院朝阳分院在举办“阳光校园足球”项目之前和过程中，北京教育学院朝阳分院聘请专家精心设计和安排各个培训班课程内容、讲课专家，准备场地、器材，认真、严格管理培训中的各个环节和参训教师达到了预期目标。
（一）非足球专项体育教师培训
1.校园足球指导员培训
培训目标：学习掌握足球项目新的教育观念和运动训练理念;开发提升中小学生足球专项运动训练方法、手段的能力，了解国内外青少年儿童足球运动训练的前沿动态;掌握通过足球运动增强中小学生体质的新方法、新手段;能够在校园中带领学生开展足球活动。
培训内容：足球的本质;地面运控套路;组课及分队比赛;踢法;控高球套路;从“三打一”到小型对抗;从空跑训练到全队配合的形成;教练员的修养。
培训学时：40个学时。
2.足球游戏培训
培训目标：让体育教师能够了解校园足球游戏开展的意义，特别是足球运动的强大教育功能和足球运动对促进青少年体质健康的作用;学习并掌握校园足球游戏的基本规则、相应足球技能、教学与训练方法、比赛规则;提高体育教师开展校园足球活动的组织与指导能力。
培训内容：准备活动游戏;协调性练习游戏;校园足球文化节组织;校园足球游戏的创编。
培训学时：16个学时。
（二）足球专项教师培训
1.校园足球国际化交流培训
培训目标：了解欧洲足球的理论和发展;对中欧青少年足球项目的开展情况进行交流，学习、掌握适合中国青少年足球运动发展的管理和训练模式;拓宽朝阳区部分体育教师校园足球的国际化视野，开展理论与实践的交流研讨，提高参训教师的足球技能、足球辅导和足球训练的技巧。 培训内容：怎样成为一名优秀的足球教师;学会运用“预期教学成果”去引导学生，一堂足球课的组成部分——实践课1和实践课2;万国群星足球俱乐部教练员进行主题教学示范课——传球和带球，复习任务——截至目前学了什么;万国群星足球俱乐部教练员进行主题教学示范课——射门与控球，制订教学点——学什么、怎么学、为什么要学;制订课程计划，体育教师授课，万国群星足球俱乐部教练员进行观察并反馈;万国群星足球俱乐部教练员对所有参训教师进行反馈评价，交流互动，分年龄组讨论体育教师在校园足球开展中遇到的问题与挑战。
培训学时：24个学时。
2.北京市足协三级足球裁判员培训
培训目标：熟知足球比赛的规则和裁判法;掌握足球比赛中裁判员观察、判罚和手势以及跑位的技巧;提高体育教师对足球比赛的组织和裁判的实践能力，提高三级裁判员的体能。
培训内容：足球竞赛规则;裁判方法;裁判员与助理裁判员的配合;裁判员的心理分析;裁判员的身体训练;实操考试与理论考试。
培训学时：32个学时。
3.校园足球特色校骨干培训
培训目标：了解并熟悉基于力量、速度、耐力、灵敏、柔韧等素质与足球专项技术相结合的体能训练;掌握并能够应用足球基本技术与战术配合的实操技能与训练方法、比赛方法，能够有效指导足球队的训练与比赛;在朝阳区教师队伍中，组建一支男子教工足球队和一支女子教工足球队。
培训内容：触球球感和控球的能力;控球、带球加转身;有效且积极的传球;足球体能训练;传切基础训练;边路传球;防守空当接球;足球传跑基础训练;球场区域划分;一支优秀球队是如何组成的。
培训学时：40个学时。
（三）中国足协教练员培训
1.中国足协D级教练员培训
培训目标：提升体育教师对于足球运动的深层理解;提升体育教师的训练课效率及训练效果;提高体育教师带队指挥比赛的能力。
培训内容：准备活动的目的和原则;足球技术和技能;设计一堂课的内容和程序;足球比赛的3个时刻：球感、带球、带球1v1突破;控球的技术实践;如何正确传球以及头球进攻与防守的实践;青少年足球的特点与足球教师的指导要求，运动损伤安全与预防;守门员专项接球、扑球和站位;判断与沟通技术的了解与学习;国际足联草根足球发展计划;足球教师的素质、条件和角色。
培训学时：56个学时。
2.中国足协C级教练员培训
培训目标：通过此次培训为朝阳区积累更多的训练各个年龄段（U8～U15）学生的在校优秀足球教师;提升朝阳区在北京市的整体足球教学质量，同时提高朝阳区在各级校园足球比赛中的成绩。
培训内容：实践课组织模式;教练员的职责;训练理论考试;理论考试的样题训练;训练实践考试;训练实践考试练习;训练实践评价。
培训学时：112个学时。
3.校园足球教练员提高（高端）培训
培训目标：了解最新的足球发展动态及基本理论，清楚校园足球的发展趋势和内涵;掌握并能够运用足球的基本技术、基本技能和基本教学方法，能够完成一节足球课;提高对校园足球运动开展的认识，能够在教学中培养学生的学科素养。
培训内容：足球教学的设计与实施要求;现代足球运动起源、发展规律和发展趋势;基础传接球训练及队形的保持（攻、防等）;现代足球战术演变与进攻原则;合理运用控球技术，把控比赛节奏;技战术训练;现代足球战术演变与防守原则;观摩比赛与分析;青少年足球训练理念、认识与应用。
培训学时：40个学时。
三、中小学体育教师“阳光校园足球”培训实施策略
（一）培训过程
培训实施前，需要进行需求调研，对各级各类有关足球和学校体育相关文件进行文献综述，做到培训有依据。同时，对体育教师的足球相关知识、技能、教学以及竞赛组织能力进行调研，了解他們的现状，为课程设计做好准备;根据培训目标和体育教师的实际情况设计培训课程，针对课程聘请专家进行论证，加强课程设计的合理性;课程论证通过后，对招生条件、培训时间、培训方式、考核方式等进行论证，确保培训实施的合理性;组班论证通过后，在线上公布招生班级及招生条件;全区中小学体育教师依据自身条件线上选班、选课程报名;报名结束后，准备实施培训（图2）。
（二）培训方法
三级培训课程同时实施，能够满足不同水平和需求的参训教师（图3）。
1.理论知识授课。聘请专家对足球理论和知识进行授课，以此强化体育教师对所学内容的了解。
2.实践操作。足球是一门实践类的课程，培训的内容包括足球基本技术、基本战术、足球队的训练与管理、竞赛的编排与组织等。因此，在理论课程内容培训后，开设了大量的实践课程，让体育教师深入理解和掌握各项操作技能。
3.设计数学情境
在运用足球技能的过程中，会出现千变万化的情境和问题。因此，培训为体育教师设计了不同的教学比赛情境，体育教师们运用所掌握的知识与技能进行教学比赛，以此提高了体育教师们的足球技能运用能力和实战经验。
4.综合考核
经过理论学习、实践训练和教学比赛后，培训教练员为体育教师们制订了综合考核方案，以检验培训效果。考核合格的体育教师可取得相应学分和证书;不合格的体育教师可以重新进行线上选课，参加新一轮培训。
5.实际操作
对于培训合格和已经取得相应证书的体育教师，可以为他们提供参与市区、各项足球课堂教学、足球训练和足球竞赛的机会，使培训成果服务于学校、区域的校园足球工作，为提高青少年校园足球能力和水平，培养足球后备人才提供了师资保障。
（三）考核评价
1.考核内容 包括考勤、理论考核、技能考核和实践考核内容考核共4项内容（表2）。考勤检验参训教师的学习态度，理论考核检验参训教师对所学内容和知识的掌握程度，技能考核检验参训教师的足球运动技能，实践考核检验参训教师的教学、训练、执裁等操作能力。
2.考核方式
考勤依据出勤记录评分，每请假1次，减1分;理论考核采用笔试的形式，试卷由培训教练员组出题;技能考核采用抽签的形式对动作进行测评;实践考核采用课堂教学、足球训练、游戏组织和竞赛执裁等情境，考核体育教师的教学、训练和执裁能力。
3.合格标准
参训教师需总分达到70分以上为合格（考勤在10分、理论考核在20分、技能考核在24分、实践考核在16分以上）可结业。中国足协D级教练员、C级教练员依据亚足联对相应教练员等级考核要求实施考核。
4.结业要求
考核合格者按照《朝阳区中小学教师“十三五”继续教育赋分标准》进行赋分。
（四）培训管理
为了保证各培训班的有序推进和培训计划的有效实施，按照北京教育学院朝阳分院对体育教师的要求，制订了体育教师的行为规范。
1.体育教师应遵守培训活动时间安排，服从统一管理，培训期间严禁外出。不得无故缺勤、迟到或早退。
2.培训期间，应穿着适合培训要求的服装，在要求穿着配发的统一服装时，必须穿着整齐。
3.上课时，注意保持课堂秩序，不得在课堂内喧哗吵闹，不得在培训课堂内随意走动;应保持课堂安静，不得接、打电话。
4.课堂上，如要发言请举手示意，并听从培训讲师安排（培训讲师安排的交互活动除外）。
5.培训期间，体育教师不得酗酒、滋事;应服从住宿安排，注意人身财务安全，不得夜不归宿，不得留宿他人等。
足球作为一项专业性较强的运动项目，学生在足球课上能否得到专业的指导，直接影响了学习效果。中小学“阳光校园足球”活动贯穿了朝阳区中小学体育教师整个“十三五”培訓课程，为体育教师提供了各个层次学习足球的平台，也间接为广大中小学生提供了优秀的师资保障，同时也为学生创造了学习足球、参与足球、热爱足球运动的平台。
[本文系北京市教育科学“十三五”规划2015年度规划课题“关于朝阳区开展中小学阳光校园足球活动的实践研究”（项目编号：DGB15211）研究成果]
在此背景下，北京教育学院朝阳分院体育艺术部结合北京市“十三五”教科研规划课题——“关于朝阳区开展中小学阳光校园足球活动的实践研究”课题组，从教体结合的角度出发，自2015年开始，进行了为期5年的教师培训和研究，形成了递进型的培训策略。
一、体育师资的递进式培训模式
开展校园足球活动需要加强校园足球师资队伍建设，需要一大批有足球特长的体育教师和裁判员队伍，为了做到校园足球与专业足球的接轨，结合足球项目自身发展的规律，与中国足球协会和专业的足球培训公司合作。根据现有朝阳区体育教师在足球项目掌握程度上分成了3个培训层级（图1）。第一层级为非足球专项的中小学体育教师参加培训;第二层级为具有一定教学和训练水平的中小学足球专项教师参加培训;第三层级为得到中国足协培训认定的D级、C级足球教练员参加培训。
以上3个层级形成了金字塔型的体育教师足球专项的培训层次与师资结构。具体培训班级及课时见表1。
（一）非足球专项体育教师培训
1.校园足球指导员培训
朝阳区非足球专项的体育教师近千名，参加校园足球指导员培训人数达到99%以上，通过初级培训，使参训的体育教师都能够具有基本的足球教学与组织校园足球活动的能力，为校园足球活动的顺利开展奠定了基础。
2.足球游戏
为了让体育教师们学会如何教学生们踢足球，还开设了足球游戏培训（选修课），使没有足球基础的体育教师也能在足球课上设计适合所教年级学生特点的足球游戏。
（二）足球专项教师培训
1.足球国际化交流培训与校园足球特色学校骨干教师培训
在全员培训之后，举办了2期足球专项教师能力提高班，培训对象除了具有足球专项的教师之外，还选拔了一批爱踢足球、技战术较熟练的青年教师。提高班的导师全部由国字号教练员组成，如，马元安、杨朝辉、路建人、刘立福等中国足坛名宿，都是培训班的专职指导专家，培训覆盖了朝阳区120名体育教师。由国际化交流、校园足球特色学校骨干教师培训课程组成。这些教师通过接受专业的培训，不断积累足球教学经验，已经形成了一支具有优秀足球教学及训练能力的队伍。
2.北京市足协三级足球裁判员培训
足球比赛是吸引学生参与以及提高足球技能的有效载体。体育教师既要学习足球技术，还要学会如何组织比赛和执裁，因此，聘请了相关专家给教师们进行足球裁判员相关知识和技能培训，其中有部分教师参加了不同级别足球裁判员考试。
（三）中国足协教练员培训
1.中国足协教练员D级、C级培训
在本培训开展过程中，与中国足球协会及其他社会资源合作开展高层次的D级、C级教练员专业化培训，使部分足球专项教师取得相应的专业证书，并且利用朝阳区优质的场地资源和学生资源，让教师们边学习边实践，从而不断巩固学习成果。
2.校园足球教练员能力提高（高端）培训
本培训班体现了朝阳区校园足球师资培训由基础培训到高端培训的发展历程，主要由理论课和实践课构成。理论课由现代足球运动起源、发展规律、发展趋势，现代足球战术演变与进攻原则、防守原则，青少年训练理念、认识与应用及观摩比赛与分析等主题构成;实践课由足球的基本技术、基本战术及比赛的组织与临场指导构成。
二、精心设计课程，严格培训管理
目前，朝阳区足球实验校已达到40余所，在实验校中，95%的体育教师具备中国足协教练员证书，其中有C级足球教练员证书的教师占50%;另外，68%的體育教师具有足球裁判员证书，其中国家一级和国际级足球裁判员占15%。
北京教育学院朝阳分院在举办“阳光校园足球”项目之前和过程中，北京教育学院朝阳分院聘请专家精心设计和安排各个培训班课程内容、讲课专家，准备场地、器材，认真、严格管理培训中的各个环节和参训教师达到了预期目标。
（一）非足球专项体育教师培训
1.校园足球指导员培训
培训目标：学习掌握足球项目新的教育观念和运动训练理念;开发提升中小学生足球专项运动训练方法、手段的能力，了解国内外青少年儿童足球运动训练的前沿动态;掌握通过足球运动增强中小学生体质的新方法、新手段;能够在校园中带领学生开展足球活动。
培训内容：足球的本质;地面运控套路;组课及分队比赛;踢法;控高球套路;从“三打一”到小型对抗;从空跑训练到全队配合的形成;教练员的修养。
培训学时：40个学时。
2.足球游戏培训
培训目标：让体育教师能够了解校园足球游戏开展的意义，特别是足球运动的强大教育功能和足球运动对促进青少年体质健康的作用;学习并掌握校园足球游戏的基本规则、相应足球技能、教学与训练方法、比赛规则;提高体育教师开展校园足球活动的组织与指导能力。
培训内容：准备活动游戏;协调性练习游戏;校园足球文化节组织;校园足球游戏的创编。
培训学时：16个学时。
（二）足球专项教师培训
1.校园足球国际化交流培训
培训目标：了解欧洲足球的理论和发展;对中欧青少年足球项目的开展情况进行交流，学习、掌握适合中国青少年足球运动发展的管理和训练模式;拓宽朝阳区部分体育教师校园足球的国际化视野，开展理论与实践的交流研讨，提高参训教师的足球技能、足球辅导和足球训练的技巧。 培训内容：怎样成为一名优秀的足球教师;学会运用“预期教学成果”去引导学生，一堂足球课的组成部分——实践课1和实践课2;万国群星足球俱乐部教练员进行主题教学示范课——传球和带球，复习任务——截至目前学了什么;万国群星足球俱乐部教练员进行主题教学示范课——射门与控球，制订教学点——学什么、怎么学、为什么要学;制订课程计划，体育教师授课，万国群星足球俱乐部教练员进行观察并反馈;万国群星足球俱乐部教练员对所有参训教师进行反馈评价，交流互动，分年龄组讨论体育教师在校园足球开展中遇到的问题与挑战。
培训学时：24个学时。
2.北京市足协三级足球裁判员培训
培训目标：熟知足球比赛的规则和裁判法;掌握足球比赛中裁判员观察、判罚和手势以及跑位的技巧;提高体育教师对足球比赛的组织和裁判的实践能力，提高三级裁判员的体能。
培训内容：足球竞赛规则;裁判方法;裁判员与助理裁判员的配合;裁判员的心理分析;裁判员的身体训练;实操考试与理论考试。
培训学时：32个学时。
3.校园足球特色校骨干培训
培训目标：了解并熟悉基于力量、速度、耐力、灵敏、柔韧等素质与足球专项技术相结合的体能训练;掌握并能够应用足球基本技术与战术配合的实操技能与训练方法、比赛方法，能够有效指导足球队的训练与比赛;在朝阳区教师队伍中，组建一支男子教工足球队和一支女子教工足球队。
培训内容：触球球感和控球的能力;控球、带球加转身;有效且积极的传球;足球体能训练;传切基础训练;边路传球;防守空当接球;足球传跑基础训练;球场区域划分;一支优秀球队是如何组成的。
培训学时：40个学时。
（三）中国足协教练员培训
1.中国足协D级教练员培训
培训目标：提升体育教师对于足球运动的深层理解;提升体育教师的训练课效率及训练效果;提高体育教师带队指挥比赛的能力。
培训内容：准备活动的目的和原则;足球技术和技能;设计一堂课的内容和程序;足球比赛的3个时刻：球感、带球、带球1v1突破;控球的技术实践;如何正确传球以及头球进攻与防守的实践;青少年足球的特点与足球教师的指导要求，运动损伤安全与预防;守门员专项接球、扑球和站位;判断与沟通技术的了解与学习;国际足联草根足球发展计划;足球教师的素质、条件和角色。
培训学时：56个学时。
2.中国足协C级教练员培训
培训目标：通过此次培训为朝阳区积累更多的训练各个年龄段（U8～U15）学生的在校优秀足球教师;提升朝阳区在北京市的整体足球教学质量，同时提高朝阳区在各级校园足球比赛中的成绩。
培训内容：实践课组织模式;教练员的职责;训练理论考试;理论考试的样题训练;训练实践考试;训练实践考试练习;训练实践评价。
培训学时：112个学时。
3.校园足球教练员提高（高端）培训
培训目标：了解最新的足球发展动态及基本理论，清楚校园足球的发展趋势和内涵;掌握并能够运用足球的基本技术、基本技能和基本教学方法，能够完成一节足球课;提高对校园足球运动开展的认识，能够在教学中培养学生的学科素养。
培训内容：足球教学的设计与实施要求;现代足球运动起源、发展规律和发展趋势;基础传接球训练及队形的保持（攻、防等）;现代足球战术演变与进攻原则;合理运用控球技术，把控比赛节奏;技战术训练;现代足球战术演变与防守原则;观摩比赛与分析;青少年足球训练理念、认识与应用。
培训学时：40个学时。
三、中小学体育教师“阳光校园足球”培训实施策略
（一）培训过程
培训实施前，需要进行需求调研，对各级各类有关足球和学校体育相关文件进行文献综述，做到培训有依据。同时，对体育教师的足球相关知识、技能、教学以及竞赛组织能力进行调研，了解他們的现状，为课程设计做好准备;根据培训目标和体育教师的实际情况设计培训课程，针对课程聘请专家进行论证，加强课程设计的合理性;课程论证通过后，对招生条件、培训时间、培训方式、考核方式等进行论证，确保培训实施的合理性;组班论证通过后，在线上公布招生班级及招生条件;全区中小学体育教师依据自身条件线上选班、选课程报名;报名结束后，准备实施培训（图2）。
（二）培训方法
三级培训课程同时实施，能够满足不同水平和需求的参训教师（图3）。
1.理论知识授课。聘请专家对足球理论和知识进行授课，以此强化体育教师对所学内容的了解。
2.实践操作。足球是一门实践类的课程，培训的内容包括足球基本技术、基本战术、足球队的训练与管理、竞赛的编排与组织等。因此，在理论课程内容培训后，开设了大量的实践课程，让体育教师深入理解和掌握各项操作技能。
3.设计数学情境
在运用足球技能的过程中，会出现千变万化的情境和问题。因此，培训为体育教师设计了不同的教学比赛情境，体育教师们运用所掌握的知识与技能进行教学比赛，以此提高了体育教师们的足球技能运用能力和实战经验。
4.综合考核
经过理论学习、实践训练和教学比赛后，培训教练员为体育教师们制订了综合考核方案，以检验培训效果。考核合格的体育教师可取得相应学分和证书;不合格的体育教师可以重新进行线上选课，参加新一轮培训。
5.实际操作
对于培训合格和已经取得相应证书的体育教师，可以为他们提供参与市区、各项足球课堂教学、足球训练和足球竞赛的机会，使培训成果服务于学校、区域的校园足球工作，为提高青少年校园足球能力和水平，培养足球后备人才提供了师资保障。
（三）考核评价
1.考核内容 包括考勤、理论考核、技能考核和实践考核内容考核共4项内容（表2）。考勤检验参训教师的学习态度，理论考核检验参训教师对所学内容和知识的掌握程度，技能考核检验参训教师的足球运动技能，实践考核检验参训教师的教学、训练、执裁等操作能力。
2.考核方式
考勤依据出勤记录评分，每请假1次，减1分;理论考核采用笔试的形式，试卷由培训教练员组出题;技能考核采用抽签的形式对动作进行测评;实践考核采用课堂教学、足球训练、游戏组织和竞赛执裁等情境，考核体育教师的教学、训练和执裁能力。
3.合格标准
参训教师需总分达到70分以上为合格（考勤在10分、理论考核在20分、技能考核在24分、实践考核在16分以上）可结业。中国足协D级教练员、C级教练员依据亚足联对相应教练员等级考核要求实施考核。
4.结业要求
考核合格者按照《朝阳区中小学教师“十三五”继续教育赋分标准》进行赋分。
（四）培训管理
为了保证各培训班的有序推进和培训计划的有效实施，按照北京教育学院朝阳分院对体育教师的要求，制订了体育教师的行为规范。
1.体育教师应遵守培训活动时间安排，服从统一管理，培训期间严禁外出。不得无故缺勤、迟到或早退。
2.培训期间，应穿着适合培训要求的服装，在要求穿着配发的统一服装时，必须穿着整齐。
3.上课时，注意保持课堂秩序，不得在课堂内喧哗吵闹，不得在培训课堂内随意走动;应保持课堂安静，不得接、打电话。
4.课堂上，如要发言请举手示意，并听从培训讲师安排（培训讲师安排的交互活动除外）。
5.培训期间，体育教师不得酗酒、滋事;应服从住宿安排，注意人身财务安全，不得夜不归宿，不得留宿他人等。
足球作为一项专业性较强的运动项目，学生在足球课上能否得到专业的指导，直接影响了学习效果。中小学“阳光校园足球”活动贯穿了朝阳区中小学体育教师整个“十三五”培訓课程，为体育教师提供了各个层次学习足球的平台，也间接为广大中小学生提供了优秀的师资保障，同时也为学生创造了学习足球、参与足球、热爱足球运动的平台。
[本文系北京市教育科学“十三五”规划2015年度规划课题“关于朝阳区开展中小学阳光校园足球活动的实践研究”（项目编号：DGB15211）研究成果]