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摘 要：在新的课程改革背景之下，现代教育技术被广泛在各个学科的教学中广泛应用，也在一定程度上促进了各个学科在教学过程中的发展，因此，在中学化学教育的基础上，探索多媒体课件的应用以及实验教学等方式，研究新时代的新教育技术在中学化学教育中的应用方向。
关键词：现代教育技术;化学;教育方法
新课程改革已经在国内各大城市实施了较长的一段时间，这一教育政策的实施给课程带来了新的发展前景，也给教师提供了新的挑战，随着对于课程标准的新的认识，在具体的实践当中，应当认识到化学教学的特殊性。其中，化学教学的课程内容十分丰富，在新课程改革的发展背景之下，化学教学的目的并非只是让学生掌握死板的课本知识，更多的是强调对化学知识的应用和实践能力，提升学生对于信息的收集和知识的应用能力，在社会科学技术的应用程度逐渐深入的情形之下，越来越多的教学形式逐渐被广泛应用，有效提升化学的教学效益[1]。
一、现代教育技术应用的必要性
传统的教学方式已经逐渐落后于时代的发展，现在的学生已经逐渐疲于简单的书本教学和教师的言传教学。当前，中学校园的课业任务较多，如果仅仅学习书本知识，教师照本宣科，学生一定会失去学习兴趣。怎样有效的将书本知识利用信息技术或者多媒体技术手段等将乏味的知识具象化，是当前化学教师需要重点考虑的问题。
比如，化学中的一些知识和现实生活息息相关，教师可以通过日常的化学现象作为引子，用试验的方式来打开课堂教学。在一些实验条件不允许的前提下，可以通过播放实验教学视频，或者通过虚拟实验软件来为学生提供可视化的教学内容。这样的教学实践，为课堂教学提供了更生动的元素，以此能够实现教学质量的提升，也能俘获学生对于课堂内容的兴趣，提升教学效果，提高教学质量。
二、现代教育技术的几种表现形式
（一）多媒体课件在中学化学教学中的应用
利用多媒体教学能够有效激发学生的学习兴趣，为学生提供更丰富的学习方式，让学生有充分的学习积极性，提升教学的质量，增强学生的想象力，这都会有助于在化学教学中一改微观的未知世界为宏观的可视化世界，也可以将宏伟的场景进行缩小化处理，将瞬时现象定格，让教学活动在极大程度上实现灵活化和自由化。让很多复杂的难理解的内容变得更加趣味和生动。用多媒体等主要方式的现代教育技术入驻课堂，能够让课堂教学体现的更加生动直接，课堂教学的紧密程度，教学效果有了极大的提升。
（二）微课在中学化学教学中的应用
在化学教学过程中，是十分重视具体的实践的，因此，需要重视在教学实验过程中对学生的素质培养，以此来提高学生的实践操作能力，增强创新意识，但是因为在条件上和技术上的制约，一些实验的可操作性较差，也存在一定的危险性。但是为了实现实验的价值和作用，可以采用微课的方式，更为形象地表现实验内容。在一些显示条件难以实现的情况下，利用微课视频能够在很短时间内就可以完成实验过程，并且可以反复的重温，微课的特点在于声情并茂，生动形象，让所有学生都可以更清楚地看到实验的内容和现象，用微课的直观性特点来教学能够便于学生接受。
（三）网络资源在初中化学教学中的应用
网络给教师和学生的课堂活动提供了更多的丰富的资源，教师可以利用网络来获取前沿的指示和教学相关内容，比如化学和其他学科的融合，在教学资源有限的情况下，就可以借助网络来找到相应的教学资源，分享给每一位学生，也可以将自己的教学经验分享到网络上，实现教师之间的互相交流，给教师提供一个能够相互学习和沟通的平台，学生也可以更方便地在网络上找到适合自己学习的内容。因为各种外部条件的限制，很多和实际的生产生活相关联的化学内容和知识，学生都难以实现直接的和感受。利用丰富的额网络资源来为学生提供相关的知识内容，可以培养学生的化学学科思维，利用互联网软件，实现学生之间、教师之间的沟通和交流[2]。
三、化學教学应用现代教育技术的建议
（一）多媒体课件需要和教学内容息息相关
在设计多媒体课件的时候，不能只追求实际效果来导致课件内容的偏离。有较好的视听效果的课件可以在一定程度上吸引学生的学习兴趣，但是过于花哨就会顾此失彼，因此在设计课件的时候需要严格按照教学内容充分认识到学生的认知规律，在此基础上设计教学课件。
（二）合理利用现代教育技术中的相关信息
信息大是现代教育技术的优点，但是这些信息需要有批判的应用，不能简单的追求信息量的多和大，假如对信息的应用不当，就会影响学生的学习效果，授课的效果也不会良好，因此在应用现代教育技术的过程中需要综合全局来考虑，需要重视以人为本，秉持适宜性原则，不得过于追求量，而是应当看重实质。
四、结语
现代教育技术在中学化学教学中的作用是十分重要和广泛的。但是化学教师不能舍本求末，过于依赖技术，而忽视了主观的努力。新时期，化学教师应当重点关注新媒体课件的内容，而非形式，正确的利用技术来为传统的课堂教学增光添彩。当前，需要认识到教育技术只是课堂的工具和手段，不能完全替代教师的作用，怎样利用现代教育技术的闪光点，是当前所有教学工作者需要关注和探讨的问题。
参考文献
[1]李想焕.浅析现代教育技术在初中化学实验教学中的作用[J].课程教育研究，2019（44）：215-216.
[2]邹琼，谢存，彭颖，阎知知.浅析现代教育技术在教学中的应用[J].课程教育研究，2019（42）：167.
作者简介：
陈婷婷，出生日期（1999.01.18），性别：女，民族：满族，籍贯：辽宁省西丰县，学历：本科，专业：教育技术学，在校生.
关键词：现代教育技术;化学;教育方法
新课程改革已经在国内各大城市实施了较长的一段时间，这一教育政策的实施给课程带来了新的发展前景，也给教师提供了新的挑战，随着对于课程标准的新的认识，在具体的实践当中，应当认识到化学教学的特殊性。其中，化学教学的课程内容十分丰富，在新课程改革的发展背景之下，化学教学的目的并非只是让学生掌握死板的课本知识，更多的是强调对化学知识的应用和实践能力，提升学生对于信息的收集和知识的应用能力，在社会科学技术的应用程度逐渐深入的情形之下，越来越多的教学形式逐渐被广泛应用，有效提升化学的教学效益[1]。
一、现代教育技术应用的必要性
传统的教学方式已经逐渐落后于时代的发展，现在的学生已经逐渐疲于简单的书本教学和教师的言传教学。当前，中学校园的课业任务较多，如果仅仅学习书本知识，教师照本宣科，学生一定会失去学习兴趣。怎样有效的将书本知识利用信息技术或者多媒体技术手段等将乏味的知识具象化，是当前化学教师需要重点考虑的问题。
比如，化学中的一些知识和现实生活息息相关，教师可以通过日常的化学现象作为引子，用试验的方式来打开课堂教学。在一些实验条件不允许的前提下，可以通过播放实验教学视频，或者通过虚拟实验软件来为学生提供可视化的教学内容。这样的教学实践，为课堂教学提供了更生动的元素，以此能够实现教学质量的提升，也能俘获学生对于课堂内容的兴趣，提升教学效果，提高教学质量。
二、现代教育技术的几种表现形式
（一）多媒体课件在中学化学教学中的应用
利用多媒体教学能够有效激发学生的学习兴趣，为学生提供更丰富的学习方式，让学生有充分的学习积极性，提升教学的质量，增强学生的想象力，这都会有助于在化学教学中一改微观的未知世界为宏观的可视化世界，也可以将宏伟的场景进行缩小化处理，将瞬时现象定格，让教学活动在极大程度上实现灵活化和自由化。让很多复杂的难理解的内容变得更加趣味和生动。用多媒体等主要方式的现代教育技术入驻课堂，能够让课堂教学体现的更加生动直接，课堂教学的紧密程度，教学效果有了极大的提升。
（二）微课在中学化学教学中的应用
在化学教学过程中，是十分重视具体的实践的，因此，需要重视在教学实验过程中对学生的素质培养，以此来提高学生的实践操作能力，增强创新意识，但是因为在条件上和技术上的制约，一些实验的可操作性较差，也存在一定的危险性。但是为了实现实验的价值和作用，可以采用微课的方式，更为形象地表现实验内容。在一些显示条件难以实现的情况下，利用微课视频能够在很短时间内就可以完成实验过程，并且可以反复的重温，微课的特点在于声情并茂，生动形象，让所有学生都可以更清楚地看到实验的内容和现象，用微课的直观性特点来教学能够便于学生接受。
（三）网络资源在初中化学教学中的应用
网络给教师和学生的课堂活动提供了更多的丰富的资源，教师可以利用网络来获取前沿的指示和教学相关内容，比如化学和其他学科的融合，在教学资源有限的情况下，就可以借助网络来找到相应的教学资源，分享给每一位学生，也可以将自己的教学经验分享到网络上，实现教师之间的互相交流，给教师提供一个能够相互学习和沟通的平台，学生也可以更方便地在网络上找到适合自己学习的内容。因为各种外部条件的限制，很多和实际的生产生活相关联的化学内容和知识，学生都难以实现直接的和感受。利用丰富的额网络资源来为学生提供相关的知识内容，可以培养学生的化学学科思维，利用互联网软件，实现学生之间、教师之间的沟通和交流[2]。
三、化學教学应用现代教育技术的建议
（一）多媒体课件需要和教学内容息息相关
在设计多媒体课件的时候，不能只追求实际效果来导致课件内容的偏离。有较好的视听效果的课件可以在一定程度上吸引学生的学习兴趣，但是过于花哨就会顾此失彼，因此在设计课件的时候需要严格按照教学内容充分认识到学生的认知规律，在此基础上设计教学课件。
（二）合理利用现代教育技术中的相关信息
信息大是现代教育技术的优点，但是这些信息需要有批判的应用，不能简单的追求信息量的多和大，假如对信息的应用不当，就会影响学生的学习效果，授课的效果也不会良好，因此在应用现代教育技术的过程中需要综合全局来考虑，需要重视以人为本，秉持适宜性原则，不得过于追求量，而是应当看重实质。
四、结语
现代教育技术在中学化学教学中的作用是十分重要和广泛的。但是化学教师不能舍本求末，过于依赖技术，而忽视了主观的努力。新时期，化学教师应当重点关注新媒体课件的内容，而非形式，正确的利用技术来为传统的课堂教学增光添彩。当前，需要认识到教育技术只是课堂的工具和手段，不能完全替代教师的作用，怎样利用现代教育技术的闪光点，是当前所有教学工作者需要关注和探讨的问题。
参考文献
[1]李想焕.浅析现代教育技术在初中化学实验教学中的作用[J].课程教育研究，2019（44）：215-216.
[2]邹琼，谢存，彭颖，阎知知.浅析现代教育技术在教学中的应用[J].课程教育研究，2019（42）：167.
作者简介：
陈婷婷，出生日期（1999.01.18），性别：女，民族：满族，籍贯：辽宁省西丰县，学历：本科，专业：教育技术学，在校生.