班主任，在学校管理中，在教学质量提升中，具有举足轻重的作用。有人说：“要给人以阳光，你心中必须拥有太阳。”只要班主任心中拥有太阳，对学生教育动之以情，晓之以理，定然润物无声。班主任工作之繁杂也是难以想象的， 除学生的日常行为外，其他课任老师的信息，如：学生让老师生气；或不认真听课；或上课做小动作；或没交作业；林林总总都会汇集到班主任处。德育处、教务处等处工作还会时时要求班主任配合等等，一件不到位，一日不安心。正因为如此，致使许多人对班主任工作望而却步，不愿意担当这份工作。下面我就几个方面再来分析出现此现象的几个原因：
　　对班主任的要求：班主任是学生的主要精神关怀者，心理调节师，是学校、科任老师、家长、社会的纽带，责任重大。班主任工作具有专业性，不是每位老师都能胜任的，事实证明，一位好班主任必然是一位好老师，一位好老师不一定是一位好的班主任，一位好班主任就是一个好班。班主任工作非常辛苦、琐碎：班主任要完成和老师一样的教学、教研工作。而相对教学、教研的时间就要比科任老师少的多。
　　承担着全班学生的日常管理工作。学生从早晨上学直到晚上回家，这个期间打扫卫生班主任要督促，做早操、课间操班主任要跟操，班主任每天要清查人数、督促。哪一个环节出了差错，就要对班级和班主任通报批评，班主任整天战战兢兢、只要学生在校心里就不得安宁，不论是白天黑夜总有一种挂念和担心。有的班主任说：“當班主任迟早要得心脏病。”
　　学生的心理调节师。学生思想有问题，班主任得疏导，学生之间闹矛盾班主任得调解，学生生病班主任得送医院.特别是年年讲、月月讲、天天讲的安全问题，并不是想不出就不出的，只要“万”里有个“一”，班主任必定受到“牵连”，轻者扣津贴、批评、重则处分、开除。
　　是学校、家庭的联系者。上级安排的各项工作和学校各项的工作、检查评比一样也少不了班主任。
　　班主任工作有苦也有乐，只要你肯下功夫就会有意想不到的收获的，下面我将多年来的班主任工作经验与各位同仁分享：
　　制定严格的规章制度：我认为“以德服人，严格管理”是规范学生行为举止的重要保证。班级组建之初，我就依照学校学生手册及本班实际情况，制定了一套班内严格的规章制度，对学生中可能出现的问题，用制度的形式予以约束，使学生的日常行为有据可依。小学生自我约束能力较弱，因此时时监督、刻刻叮咛是非常必要的。走教室，观察学生行为，了解思想动态，不让“问题”生根发芽。在制度这面镜子的比照下，学生渐渐养成了良好的行为习惯，班内未出现过迟到、旷课等现象。
　　建立和谐的师生关系：教育不能没有爱，前苏联教育家霍母林斯基则把教师热爱学生作为教育的奥秘。在班主任工作中，我也是把爱学生贯穿于工作的全部。天冷了，提醒学生加衣，生病了，送去暖心的话语。在点点滴滴中，学生长大了，同时也意识到班主任是真心爱护他们，关心他们的。即使今后遇到其他情况，严厉地批评教育他们，他们也能乐意接受，并且能够深深体会到这是一份特殊的爱。这就是所谓的“亲其师，信其道。”
　　创造积极向上的学习氛围：班风正了，学生的行为规范规矩了，学习风气就要列为班级管理的重点内容。因此，在班内成立各门课程的学习小组，实行一帮一制度。通过一段时间的实践，后进生的成绩上升了，优等生的水平提高了。班内形成了比、学、赶、帮、超的积极向上的学习氛围，同时对其他各项工作也有了促进和提高。
　　培养争先创优的集体精神：一个良好的班集体，犹如一棵生机勃勃茁壮成长的大树，学生正如那片片绿叶，从这棵根深硕壮的大树上汲取养分，快乐地成长。俗话说，好的环境能够激励人，可以改造人。因此，一个集体需要有一种精神，那就是蓬勃向上的集体主义精神；争先创优、爱班好学的敬业精神；不甘落后、不服输的进取精神。而这些精神从何而来？他来源于班主任坚持不懈的思想教育工作，经常对学生进行“班兴我荣，班落我耻，以班为家，荣辱与共”的教育。
　　学生到学校不仅是学习，而且是来生活。他们要在这里获取知识，寻找友谊，学会生活，形成个性。因此，班主任工作任重而道远。“捧着一颗心来，不带半根草去。”这是陶行知先生的名言，言犹在耳，我深知作为一名班主任的责任和使命，也深感作为一名班主任的光荣和自豪。成绩属于过去，未来才属于自己，惟有勇于进取，不断创新，才能取得更大的成绩！（单位：贵州省水城县比德镇比德小学）