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摘要：素质教育主要是培养学生在德智体美劳等方面的教育，而初中化学素质教育主要是培养学生在动手实践能力，贫困地区相对于发达地区的教育，更加需要注重对学生素质方面的教育，但贫困地区发展素质教育的资金资源有限，并且教学制度不够完善等问题，致使素质教育很难在贫困地区发展起来。为了解决这些问题，本文将展开对贫困地区初中化学素质教育的研究，探讨贫困地区初中化学教学中素质教育实施存在的问题以及其相对应的实施方案。
关键词：贫困地区；初中化学；素质教育；探讨与研究
素质教育是一种新教学理念，它主要致力于对学生在多方面的培养，它让学生在教学中不仅学到知识，还能够培养学生在各个方面的潜力，素质教育针对的不仅仅是城市里的学生，对于贫困地区的学生的教学要求也是一样的。因此，在贫困地区发展初中化学素质教育，就更加应该倾尽全力、用尽资源，把素质教育在贫困地区初中化学教学中实施起来，接下来正文部分将分为两个部分，对贫困地区初中化学素质教育中存在的问题以及对应措施进行分析。
一、贫困地区的初中化学教学实施素质教育存在的问题
1、资源短缺，设施不全。在贫困地区实施初中化学素质教育，存在着一个最大的问题——资源短缺，正因为是贫困地区，所以，学校资金短缺，导致资源短缺，最终导致学校的基本设施不完备，也就导致学校的素质教育无法实施起来，就像在初中化学教学《氧气的制备》中，培养学生的动手实践能力，首先需要学校能提供优质的教学设备，比如说，化学实验室的建立像实验楼，化学物品的购买像分液漏斗、长劲漏斗以及导管等实验器材，还有像过氧化氢、二氧化锰以及硫酸钾等实验物质资源的储存，都需要完备，才能够开展化学实验实践教学活动，这样的教学活动不仅使学生学到了书本中的知识，也从生活实践中，通过实际体验，培养了学生动手实践的能力，也为素质教育的实施打下了基础。
2、教学方法不到位。在贫困地区的初中化学教学中实施素质教育，教学设备是实施的基础，教学方法是教学实施的动力，而教学方法即是制定初中化学实验实践的步骤，但是在贫困地区初中化学教学中，教师还没有建立系统的动手实践方案，大部分教学时间都用于对学生进行化学知识的讲解，这样的教学方法不利于学生在素质方面的培养，这也是在贫困地区初中化学教学中实施素质教育的缺陷之一。
3、教学制度不完善。教学制度是维系素质教育顺利开展的制度，这种制度要求教师在初中化学教学中积极开展化学实验实践教学活动，并且在实践中制定详细的管理制度，管理学生在实践操作过程中的纪律以及实施方案等问题，最终促使贫困地区初中化学教学实践活动的顺利开展。但在现代的贫困地区初中化学教学中，并没有系统的制定相对应的教学制度，从而导致在初中化学教学中呈现出一种教师教学松散、学生学习效率低下的现象，这种现象的产生，不利于实践教学的顺利开展，也不利于教学质量的提升，更加不利于素质教育在贫困地区的实施。
二、贫困地区初中化学素质教育的应对措施
1、国家资金的大力支持。为了解决贫困地区初中化学实施素质教育中的问题，国家应该发放资金去大力支持这个项目的开展，并规定在贫困地区的学校必须建立完备的教学设施，让学生在素质教育这条道路上更加顺利的发展。只要有了完备的教学设备，教师就能够顺利开展素质教育，而学生也能够在素质教育体系下发展自身的潜力，最终达到素质教育教学的目的。
2、制定完善的教学制度。开展初中化学素质教育，首先要具有完备的教学设备以及充足的资源，然后需要拥有完善的教学制度，因为一个完善的教学制度能够约束学生的行为，让其在实验实践教学过程中，不去破坏教学设备，使教学设备以及教学资源能够长期或者长久使用，而且完善的教学制度，有助于实验实践教学活动有秩序有组织有纪律的开展，比方说，在《燃烧与灭火》的教学章节中，由于这个实践过程，比较危险，学生必须有纪律有组织的去完成实践活动，才能够避免危险的发生，并保证实验的顺利开展，由此可见，一个完善的教学制度对素质教育的顺利开展，具有非常大的影响。
3、选拔优秀教师。素质教育的顺利开展，除了需要具有完善的教学制度以及完备的教学设备之外，还需要拥有一批优秀的教师团，而在贫困地区的学校并没有对其引起高度重视，这是由于资金短缺问题以及国家管理制度不完善的问题，才导致这样的情况，所以，国家应该运用资金对贫困地区的学校选拔优秀教师团做出大力支持，并且要求学校选取合格的优秀教师，来带领学生顺利开展素质教育。
三、结语
本文通过对贫困地区初中化学素质教育中存在的问题以及其相对应的解决方案进行分析，得出在贫困地区初中化学教学中开展素质教学，存在资金资源短缺、教学制度不完善以及教学方法不到位等问题，相对应的提出国家应该在资金上大力支持学校购置实验用品，并要求学校制定完善的教学制度以及选拔优秀的教师团，来促使贫困地区初中化学教学中素质教育的顺利开展。
参考文献
[1] 庞艳芬.贫困地区民办中学化学教师专业素质教育调查研究[J].河北师范大学，2008.
[2] 赵连忠.推进贫困地区素质教育的思考[J].中国名族教育，1998.
关键词：贫困地区；初中化学；素质教育；探讨与研究
素质教育是一种新教学理念，它主要致力于对学生在多方面的培养，它让学生在教学中不仅学到知识，还能够培养学生在各个方面的潜力，素质教育针对的不仅仅是城市里的学生，对于贫困地区的学生的教学要求也是一样的。因此，在贫困地区发展初中化学素质教育，就更加应该倾尽全力、用尽资源，把素质教育在贫困地区初中化学教学中实施起来，接下来正文部分将分为两个部分，对贫困地区初中化学素质教育中存在的问题以及对应措施进行分析。
一、贫困地区的初中化学教学实施素质教育存在的问题
1、资源短缺，设施不全。在贫困地区实施初中化学素质教育，存在着一个最大的问题——资源短缺，正因为是贫困地区，所以，学校资金短缺，导致资源短缺，最终导致学校的基本设施不完备，也就导致学校的素质教育无法实施起来，就像在初中化学教学《氧气的制备》中，培养学生的动手实践能力，首先需要学校能提供优质的教学设备，比如说，化学实验室的建立像实验楼，化学物品的购买像分液漏斗、长劲漏斗以及导管等实验器材，还有像过氧化氢、二氧化锰以及硫酸钾等实验物质资源的储存，都需要完备，才能够开展化学实验实践教学活动，这样的教学活动不仅使学生学到了书本中的知识，也从生活实践中，通过实际体验，培养了学生动手实践的能力，也为素质教育的实施打下了基础。
2、教学方法不到位。在贫困地区的初中化学教学中实施素质教育，教学设备是实施的基础，教学方法是教学实施的动力，而教学方法即是制定初中化学实验实践的步骤，但是在贫困地区初中化学教学中，教师还没有建立系统的动手实践方案，大部分教学时间都用于对学生进行化学知识的讲解，这样的教学方法不利于学生在素质方面的培养，这也是在贫困地区初中化学教学中实施素质教育的缺陷之一。
3、教学制度不完善。教学制度是维系素质教育顺利开展的制度，这种制度要求教师在初中化学教学中积极开展化学实验实践教学活动，并且在实践中制定详细的管理制度，管理学生在实践操作过程中的纪律以及实施方案等问题，最终促使贫困地区初中化学教学实践活动的顺利开展。但在现代的贫困地区初中化学教学中，并没有系统的制定相对应的教学制度，从而导致在初中化学教学中呈现出一种教师教学松散、学生学习效率低下的现象，这种现象的产生，不利于实践教学的顺利开展，也不利于教学质量的提升，更加不利于素质教育在贫困地区的实施。
二、贫困地区初中化学素质教育的应对措施
1、国家资金的大力支持。为了解决贫困地区初中化学实施素质教育中的问题，国家应该发放资金去大力支持这个项目的开展，并规定在贫困地区的学校必须建立完备的教学设施，让学生在素质教育这条道路上更加顺利的发展。只要有了完备的教学设备，教师就能够顺利开展素质教育，而学生也能够在素质教育体系下发展自身的潜力，最终达到素质教育教学的目的。
2、制定完善的教学制度。开展初中化学素质教育，首先要具有完备的教学设备以及充足的资源，然后需要拥有完善的教学制度，因为一个完善的教学制度能够约束学生的行为，让其在实验实践教学过程中，不去破坏教学设备，使教学设备以及教学资源能够长期或者长久使用，而且完善的教学制度，有助于实验实践教学活动有秩序有组织有纪律的开展，比方说，在《燃烧与灭火》的教学章节中，由于这个实践过程，比较危险，学生必须有纪律有组织的去完成实践活动，才能够避免危险的发生，并保证实验的顺利开展，由此可见，一个完善的教学制度对素质教育的顺利开展，具有非常大的影响。
3、选拔优秀教师。素质教育的顺利开展，除了需要具有完善的教学制度以及完备的教学设备之外，还需要拥有一批优秀的教师团，而在贫困地区的学校并没有对其引起高度重视，这是由于资金短缺问题以及国家管理制度不完善的问题，才导致这样的情况，所以，国家应该运用资金对贫困地区的学校选拔优秀教师团做出大力支持，并且要求学校选取合格的优秀教师，来带领学生顺利开展素质教育。
三、结语
本文通过对贫困地区初中化学素质教育中存在的问题以及其相对应的解决方案进行分析，得出在贫困地区初中化学教学中开展素质教学，存在资金资源短缺、教学制度不完善以及教学方法不到位等问题，相对应的提出国家应该在资金上大力支持学校购置实验用品，并要求学校制定完善的教学制度以及选拔优秀的教师团，来促使贫困地区初中化学教学中素质教育的顺利开展。
参考文献
[1] 庞艳芬.贫困地区民办中学化学教师专业素质教育调查研究[J].河北师范大学，2008.
[2] 赵连忠.推进贫困地区素质教育的思考[J].中国名族教育，1998.