【摘 要】
：
心理健康教育评课具有重要的意义,对一堂优质的心理健康教育课可以从多元的角度进行评价.凸显心理健康教育课特点的进阶模式评课,才能有效达到评课目的,进阶模式的心理健康教育课评课,可以抓住六大要素,即辅导理念是否有心理学理论依据、活动设计是否创新、教学内容是否贴心、师生互动是否走心、是否以活动体验为重心、上课氛围是否暖心等.
【机 构】
：
福建省厦门市金尚中学,厦门361009
论文部分内容阅读
心理健康教育评课具有重要的意义,对一堂优质的心理健康教育课可以从多元的角度进行评价.凸显心理健康教育课特点的进阶模式评课,才能有效达到评课目的,进阶模式的心理健康教育课评课,可以抓住六大要素,即辅导理念是否有心理学理论依据、活动设计是否创新、教学内容是否贴心、师生互动是否走心、是否以活动体验为重心、上课氛围是否暖心等.
其他文献
共同富裕,是中国共产党在全面建成小康社会后的又一张历史考卷.实现共同富裕,需要在党的坚强领导下,调动多方积极性,使用多种调节手段精准协同发力,多管齐下.rn实现共同富裕,必须坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展,坚持按劳分配为主体、多种分配方式并存,坚持社会主义市场经济体制等基本经济制度,发挥基本经济制度在促进共同富裕中的强基固本作用.在此基础上,我们要坚持在高质量发展中促进共同富裕,通过高质量发展做大增量,主要依靠做好增量分配来缩小收入差距,实现和保持社会长期和谐稳定与共同富裕的双目标.
2020年12月24日,浙江省十三届人大常委会第二十六次会议高票通过《浙江省数字经济促进条例》.条例是全国第一部以促进数字经济发展为主题的地方性法规,自2021年3月1日施行以来,贯彻落实情况如何?2021年11月底举行的省十三届人大常委会第三十二次会议,书面审议了关于条例执行情况的调研报告.
“这个手势关键时刻能救命!”日前,一个所谓“国际通用报警求助手势”的谣言帖在网络上传播,号称“先扣上大拇指,再将四根指头扣住紧握拳头,所有人就能立即领会到你在发出\'救救我\'的报警求助信号”.在短视频平台上,有人还专门拍摄了遇险人通过手势求助最终获救的情景故事进行“科普”,并呼吁网友进行转发“搭救”更多的人.随后,公安机关针对谣言帖子进行了辟谣.
近些年来,平台经济和实体经济发展深度融合,“互联网+”发展战略取得成效,平台经济展现出强劲发展活力.相关数据显示,截至2020年底,价值10亿美元以上数字平台数量有197个、市场价值达35043亿美元,同比分别增长13.22％和56.33％.平台企业在促进经济增长、保障社会民生、响应共同富裕、参与抗击疫情等各方面发挥了积极作用.与此同时,平台企业在快速发展过程中也暴露出一些问题,如利用大数据“杀熟”、刷单炒信、传播虚假信息、灵活就业群体劳动保护不足、平台垄断和资本无序扩张等,更有些企业只顾追求商业利益,信
杭州市余杭区径山镇深化“核心区+辐射带动区”的“乡村新社区”发展模式,突出“文化、生态、旅游”特色优势,通过战斗力、综合实力、辐射带动能力强的村党组织,发展特色产业,与周边村党组织结成“帮带共建”联盟,进行理念分享、组团会诊、资源叠加,探索“抱团连片发展”之路,努力实现“一年大变样、两年上台阶、三年出成果”,全力打造全省高质量发展建设共同富裕示范区“生态赋能型”镇域样板.
中共中央党史和文献研究院编辑的习近平同志《论坚持人民当家作主》一书,近日由中央文献出版社出版,在全国发行.rn百年奋斗,人民至上.人民当家作主是社会主义民主政治的本质和核心,也是百年大党不变的初心使命.一百年来,中国共产党始终同人民想在一起、干在一起,风雨同舟、同甘共苦,实现了从站起来、富起来到强起来的历史飞跃.一百年来,中国共产党进行的一切奋斗、一切牺牲、一切创造,始终不负人民.
为了探讨主观社会经济地位对亲社会冒险行为的影响以及集体责任感和感恩在其中的影响机制,采用问卷的形式对1248名高中生进行调查.结果发现:(1)主观社会经济地位、亲社会冒险行为、集体责任感及感恩四者之间呈两两显著正相关;(2)集体责任感在主观社会经济地位与高中生亲社会冒险行为之间起中介作用;(3)感恩调节中介效应的后半段,即集体责任感对高中生亲社会冒险行为的影响会随感恩水平的增强而增强.由此得出结论:主观社会经济地位能通过集体责任感影响高中生的亲社会冒险行为,且这一关系受到感恩的调节.
[活动理念]rn心理学的研究发现,寻找和实现每个人心底最深层的意义,是人们行为最终和最重要的动力.rn现阶段的高中生,一方面,在全球化和多元化的冲击下,经历社会急剧变迁,感受着价值消解和意义感迷失的痛苦;另一方面,自我意识处于“自我同一性与角色混乱的阶段”,会产生不少矛盾,他们期望未来更确定,期望对现状有解释.尤其在家长的高期待和教师的高要求下,大部分高中生对自我的要求较高,他们会对自我怀疑、对环境挑剔,总会感觉到处处不如意,失去了对自己的肯定,这样极易形成自我价值感的缺失.
[活动背景]rn很多学生在初中的时候曾经是学习上的佼佼者,通过中考进入重点高中以后,发现身边“高手如云”,一时难以适应自己“比不过”别人的现实状况,出现严重的考试焦虑,甚至厌学、休学、弃学的情况.
[活动背景]rn随着高中生的生理成熟和心理发展,高中生对异性的好奇心增强,渴望得到异性的赏识和关注,且高中阶段较大的学习压力也会增加高中生对情感支持的需求,“恋爱”成了高中生普遍而重要的行为.但因为高中生并未真正成熟,缺乏处理情感问题的方法和技巧,情感困扰往往会对高中生造成较大的影响,甚至发生心理危机事件.因此,本次课程通过案例分析和教育戏剧的方式,引导学生学习看待情感挫败的不同视角和应对方式.另外,《中小学心理健康教育指导纲要(2012 年修订)》提出,要培养学生的健全人格和积极心理品质,对有心理危机事