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当前，市场经济、信息时代、经济全球化等带来的文明冲突和文化碰撞，及国内社会转型中各种社会问题的呈现，使大学生政治信仰迷茫、理想信念模糊、价值取向扭曲等因素的聚合作用给高校德育工作带来空前影响，使得高校原有的德育工作模式面临着新的发展机遇和严峻挑战。因此，为了适应社会发展新形势对高校德育工作提出的新挑战。进一步整合德育力量、优化育人环境；通过对德育教育内容、工作和管理机制、方法手段及评价、激励机制等各个方面进行创新改革，及时探索创新高校德育工作机制和模式，开展德育工作机制研究，形成新的德育工作模式，对于进一步加强和改进高校德育工作，完善全方位育人、全过程育人和全员育人的工作格局，加强和改进大学生思想道德教育，切实提高大学生德育工作实效具有十分重要而深远的历史和现实意义。
一、当前高校德育工作存在的主要问题
（一）德育理念有待进一步更新
从改革开放三十年来我国高校德育工作的实践情况来看，仍存在着德育理念上对德育的狭隘理解。很多教育者往往把德育片面地理解为政治教育，认为德育工作是德育工作者的事情，没有树立起正确的大德育观念。即使现在很多高校德育观念有了新的改变，但在很多时候仍把德育工作看成是“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”的工作。这种观念也使得很多教师在教学过程中忽略了育人的宗旨，全员育人。大德育观念的树立等问题一直是高校德育工作面临的突出问题。
（二）部分德育工作者素质不高
目前，我国高校的德育工作者主要包括思想政治理论课教师和学生思想政治辅导员。思想政治理论课教师大部分是大学本专业出身，但是，一些担任“思想道德修养与法律基础”、“形势与政策”、“就业指导”、“大学生职业生涯规划”这四门课的教师有一少部分是从其它专业转过来的，他们没有深厚的专业理论基础，往往会造成教学效果比较低。同时，目前多数高校思想政治理论教师硕士以上的学位的比例相比其他学科还比较低，很多德育工作人员因日常工作比较忙，没有时间和机会进行比较专业的进修学习，从而导致德育工作队伍整体的高学位、高职称人数及比例普遍低于其它学科。同时，学生思想政治辅导员由于缺乏学科归属感，又整天忙于日常学生管理事务，导致思想政治辅导员队伍的综合素质提高不上去，缺乏对德育工作理性思考，工作能力明显不能适应德育新形势、新对象的需要。
（三）德育工作内容和阵地有待拓展
德育工作内容和阵地是实现德育目标的手段。但目前高校德育工作内容主要存在以下问题：一是，德育工作的内容选择上容易抓大放小。高校德育工作仍存在“重大节，轻小德”的倾向。各高校德育工作在弘扬主旋律方面都做的比较好，但却忽略了学生的日常行为教育。二是，德育工作内容与实际工作相脱离。教育内容的来源要是符合社会价值观的反映要求，还要能够满足学习者从兴趣和身心能力等方面反映出来的需要。但是，目前的德育工作内容还没有真正满足学习者的要求。
（四）德育教育教学方式、方法有待创新
传统的德育工作模式仅仅把受教育者视为社会道德规范的被动接受者，主体性没有得到充分发挥。强迫式、说教式的灌输教育法严重背离了受教育者的道德认知规律，忽视、压制受教育者主体性作用发挥的德育方法严重影响了德育工作的效果。目前。很多高校教师在进行德育教学时，只注重知识的传授，授课的方法主要是比较单一的灌输法，而没有重视学生的认知过程，不在乎学生是否能够接受，也就不能达到良好的教学效果。
（五）德育工作评价模式有待完善
目前，高校德育教学的主要评价方式还是单一的考试，只注重德育理论教育，而没有重视学生日常良好行为习惯的养成。致使很多大学生“知行不统一”、“言行不一致”，甚至有的学生出现“知而不行”、“知而错行”等现象。在经济日益发达的当今社会。我国的高等教育事业飞速发展。但是很多高校在进行德育评价时往往忽视了大学生的道德情感、道德意志、道德能力的培养，仅仅局限于“听其言”而不“观其行”的对道德知识进行考核的模式。即使对高校德育效果的评价，教育部门也没有科学统一的标准。这些不完善、甚至不合理的德育评价模式。致使当今高校的德育工作效果非常不好。
（六）德育工作效果欠佳
自建国以来。我国很多高校都很重视德育工作，并一直将德育工作作为学校的重心而放在各项工作的首位。但是，很多高校的德育工作效果欠佳，致使培养出的部分大学生整体思想素质不高，道德水准低下是现实存在的问题。其主要体现有：道德素质低下，他们行为放荡，对老师、同学不尊重，也不尊重自身；盲目崇外，他们更一味地寻求刺激、追求金钱、享受奢华享乐的生活，而忽视学业的重要；生生活腐化，他们追求档次，崇尚名牌，聚会交友大讲排场。经常光顾高消费文体娱乐场所等；盲目攀比、赶潮、媚俗、讲“面子”等：玩物丧志，夜宿网吧，沉溺于网络游戏，荒废学业，透支身体；缺乏信仰，缺乏毅力，缺乏进取精神和承受力等。
二、新时期高校德育工作机制的探索与实践
经过多年的探索和发展，高校已基本经形成起了一套较为完备的德育工作机制。但是，为了适应新形势发展，高校要在工作实践中创新德育工作机制，进一步提高德育工作实效。
（一）科学建立并完善德育工作领导体制和组织机构
科学建立并完善德育工作领导机制和组织机构是高校进一步做好德育工作的保障。高校要根据党中央的要求，建立并完善党委的统一领导下校长对学生德、智、体全负责的德育工作管理体制，由一名党委副书记或副校长具体负责协助校长做好德育工作。同时，高校还要成立学校德育工作领导小组，组长由党委书记或校长担任，副组长由主管学生思想政治教育和管理工作的副书记或副校长担任，具体成员单位是党委办公室、组织部、宣传部、教务处、纪委、人事处、团委、学生处、政治理论教学单位等相关单位，其他相关部门都要主动参与、密切配合，真正做到齐抓共管。为了建立比较完善的德育工作体系，各二级院（系）也要建立相对应的德育工作领导小组。院长、书记任组长、副院长、副书记任副组长、成员由分团委（团总支）书记、学工办主任、办公室主任、思想政治辅导员、班主任等组成。 （二）加强德育工作队伍的专业化、专家化建设
一支好的德育工作队伍是高校做好德育工作的关键，各高等学校要重视并加强德育工作队伍的建设，逐步形成专业化、专家化的工作队伍。目前，高校的德育工作队伍主要包括思想政治理论课教师、学生专职思想政治工作人员、兼职的德育工作业务课教师和党政干部。学生专职政工人员由学校分管德育工作的党委副书记或副校长、团委、学生处中从事学生思想政治教育的人员组成。各院（系）党总支书记、副书记、分团委（团总支）书记、专兼职学生思想政治辅导员（班主任）以及其他专职从事思想政治教育人员等。思想政治理论课教师是指专门从事思想道德修养和法律基础等思想政治理论课课程教育教学的专职教师。思想政治理论课教师都是德育专职教师共同组成了高校的德育工作专职人员（学生专职政工人员）。按照教育部要求，学生思想政治辅导员要严格按照1：200的师生比予以配备；思想政治理论课教师要按照1：350-400的比例配备，以保证德育工作的实际效果。
（三）建立健全德育工作规章制度
健全规范的制度是做好工作的重要保证。根据上级精神，高校要制定完善《德育大纲实施细则》、《关于加强学生工作队伍建设的若干意见》、《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的实施意见》等德育方面的规章制度，以促进德育工作的制度化、规范化和科学化。同时，高校要坚持把党建、思想政治工作、学生教育管理工作纳入各系处级单位年度工作任务，与学校各项工作有机结合，同时部署，同时考评，同时表彰。各职能部门和系院认真履行职责，把德育工作落实在教学、管理、服务、育人等各个环节，学校要对德育工作每学期一考评，年终总评，分项奖惩，有效推动了德育工作的深入开展。
（四）设立专门的德育工作经费和设施
高校要坚持将德育工作所需经费列入预算科目，每年从财政拨付的事业费和收缴学生培养费中拨出3-4%作为德育工作经费，逐步加大投入的基本原则。高校要从德育工作经费主要包括学生的日常德育工作和思想政治教育教学与管理两部分。目前，高校日常德育活动经费主要是指对学生的日常思想教育、学生社会实践、大型德育活动，以及用于学生和德育队伍表彰奖励等经费。思想政治教育教学与管理经费主要是指就业指导课和思想政治理论课教学、德育专职教师的培训提高、社会考察与调研、图书资料、德育科研和办公室、教研室的办公条件改善等费用。此外，高校德育工作经费还包括一些现代化德育设施、设备购置和活动场所、基地建设费等。高校对德育工作保证投入经费的同时，还要保证专款专用。
（五）重视并加强教育教学改革、提高教育教学质量
教学改革是高校提高思想政治理论课教学效果，进一步做好德育工作的一个重要环节，为了使德育工作富有成效，高校要重视并加强学生思想政治理论课、大学生就业指导等课程的教育教学改革。其改革方式可以从以下几个方面着手：一是实现教学方式多样化为目标的教法改革，即实施轮换式教学、专题式教学、采用互动教学法等：二是更新教学手段，充分利用现代化的教学手段和互联网拓展课堂空间，即努力实现教学手段的多样化和现代化、创办思想政治理论课等课程专题教学网站，充分利用互联网拓展课堂空间：三是强化实践教学环节，增强思想政治理论课的说服力和吸引力，主要从教师培训、课堂讲授、辅导答疑、成果（论文及调查报告）收集、检查评定等方面着手；四是以考试考核方法改革为突破口，提高学生综合素质，在改革考题内容和题型时要努力做到：坚持知识和能力并重，重在能力培养的原则。
参考文献：
[1]余青雪，熊建勤.创新德育工作新机制培养高素质技能人才[J].中小企业管理与科技（下旬刊），2011（3）
[2]董国强.基于“德育为先”理念的高校德育工作方法研究[J].现代远距离教育，2011（4）.
[3]匡尔峰.略论当前高校德育工作存在的问题与对策[J].经济研究导刊，2011（30）.
[4]王洪秋.高校德育工作实效性问题探析[J].山东理工大学学报（社会科学版），2011（3）.
[5]张靖.论高校德育体系的重构[J].河南科技学院学报，2011（7）.
[6]孙晓峰.高校德育管理机制的构建与程序设计[J].思想理论教育导刊，2011（11）.
一、当前高校德育工作存在的主要问题
（一）德育理念有待进一步更新
从改革开放三十年来我国高校德育工作的实践情况来看，仍存在着德育理念上对德育的狭隘理解。很多教育者往往把德育片面地理解为政治教育，认为德育工作是德育工作者的事情，没有树立起正确的大德育观念。即使现在很多高校德育观念有了新的改变，但在很多时候仍把德育工作看成是“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”的工作。这种观念也使得很多教师在教学过程中忽略了育人的宗旨，全员育人。大德育观念的树立等问题一直是高校德育工作面临的突出问题。
（二）部分德育工作者素质不高
目前，我国高校的德育工作者主要包括思想政治理论课教师和学生思想政治辅导员。思想政治理论课教师大部分是大学本专业出身，但是，一些担任“思想道德修养与法律基础”、“形势与政策”、“就业指导”、“大学生职业生涯规划”这四门课的教师有一少部分是从其它专业转过来的，他们没有深厚的专业理论基础，往往会造成教学效果比较低。同时，目前多数高校思想政治理论教师硕士以上的学位的比例相比其他学科还比较低，很多德育工作人员因日常工作比较忙，没有时间和机会进行比较专业的进修学习，从而导致德育工作队伍整体的高学位、高职称人数及比例普遍低于其它学科。同时，学生思想政治辅导员由于缺乏学科归属感，又整天忙于日常学生管理事务，导致思想政治辅导员队伍的综合素质提高不上去，缺乏对德育工作理性思考，工作能力明显不能适应德育新形势、新对象的需要。
（三）德育工作内容和阵地有待拓展
德育工作内容和阵地是实现德育目标的手段。但目前高校德育工作内容主要存在以下问题：一是，德育工作的内容选择上容易抓大放小。高校德育工作仍存在“重大节，轻小德”的倾向。各高校德育工作在弘扬主旋律方面都做的比较好，但却忽略了学生的日常行为教育。二是，德育工作内容与实际工作相脱离。教育内容的来源要是符合社会价值观的反映要求，还要能够满足学习者从兴趣和身心能力等方面反映出来的需要。但是，目前的德育工作内容还没有真正满足学习者的要求。
（四）德育教育教学方式、方法有待创新
传统的德育工作模式仅仅把受教育者视为社会道德规范的被动接受者，主体性没有得到充分发挥。强迫式、说教式的灌输教育法严重背离了受教育者的道德认知规律，忽视、压制受教育者主体性作用发挥的德育方法严重影响了德育工作的效果。目前。很多高校教师在进行德育教学时，只注重知识的传授，授课的方法主要是比较单一的灌输法，而没有重视学生的认知过程，不在乎学生是否能够接受，也就不能达到良好的教学效果。
（五）德育工作评价模式有待完善
目前，高校德育教学的主要评价方式还是单一的考试，只注重德育理论教育，而没有重视学生日常良好行为习惯的养成。致使很多大学生“知行不统一”、“言行不一致”，甚至有的学生出现“知而不行”、“知而错行”等现象。在经济日益发达的当今社会。我国的高等教育事业飞速发展。但是很多高校在进行德育评价时往往忽视了大学生的道德情感、道德意志、道德能力的培养，仅仅局限于“听其言”而不“观其行”的对道德知识进行考核的模式。即使对高校德育效果的评价，教育部门也没有科学统一的标准。这些不完善、甚至不合理的德育评价模式。致使当今高校的德育工作效果非常不好。
（六）德育工作效果欠佳
自建国以来。我国很多高校都很重视德育工作，并一直将德育工作作为学校的重心而放在各项工作的首位。但是，很多高校的德育工作效果欠佳，致使培养出的部分大学生整体思想素质不高，道德水准低下是现实存在的问题。其主要体现有：道德素质低下，他们行为放荡，对老师、同学不尊重，也不尊重自身；盲目崇外，他们更一味地寻求刺激、追求金钱、享受奢华享乐的生活，而忽视学业的重要；生生活腐化，他们追求档次，崇尚名牌，聚会交友大讲排场。经常光顾高消费文体娱乐场所等；盲目攀比、赶潮、媚俗、讲“面子”等：玩物丧志，夜宿网吧，沉溺于网络游戏，荒废学业，透支身体；缺乏信仰，缺乏毅力，缺乏进取精神和承受力等。
二、新时期高校德育工作机制的探索与实践
经过多年的探索和发展，高校已基本经形成起了一套较为完备的德育工作机制。但是，为了适应新形势发展，高校要在工作实践中创新德育工作机制，进一步提高德育工作实效。
（一）科学建立并完善德育工作领导体制和组织机构
科学建立并完善德育工作领导机制和组织机构是高校进一步做好德育工作的保障。高校要根据党中央的要求，建立并完善党委的统一领导下校长对学生德、智、体全负责的德育工作管理体制，由一名党委副书记或副校长具体负责协助校长做好德育工作。同时，高校还要成立学校德育工作领导小组，组长由党委书记或校长担任，副组长由主管学生思想政治教育和管理工作的副书记或副校长担任，具体成员单位是党委办公室、组织部、宣传部、教务处、纪委、人事处、团委、学生处、政治理论教学单位等相关单位，其他相关部门都要主动参与、密切配合，真正做到齐抓共管。为了建立比较完善的德育工作体系，各二级院（系）也要建立相对应的德育工作领导小组。院长、书记任组长、副院长、副书记任副组长、成员由分团委（团总支）书记、学工办主任、办公室主任、思想政治辅导员、班主任等组成。 （二）加强德育工作队伍的专业化、专家化建设
一支好的德育工作队伍是高校做好德育工作的关键，各高等学校要重视并加强德育工作队伍的建设，逐步形成专业化、专家化的工作队伍。目前，高校的德育工作队伍主要包括思想政治理论课教师、学生专职思想政治工作人员、兼职的德育工作业务课教师和党政干部。学生专职政工人员由学校分管德育工作的党委副书记或副校长、团委、学生处中从事学生思想政治教育的人员组成。各院（系）党总支书记、副书记、分团委（团总支）书记、专兼职学生思想政治辅导员（班主任）以及其他专职从事思想政治教育人员等。思想政治理论课教师是指专门从事思想道德修养和法律基础等思想政治理论课课程教育教学的专职教师。思想政治理论课教师都是德育专职教师共同组成了高校的德育工作专职人员（学生专职政工人员）。按照教育部要求，学生思想政治辅导员要严格按照1：200的师生比予以配备；思想政治理论课教师要按照1：350-400的比例配备，以保证德育工作的实际效果。
（三）建立健全德育工作规章制度
健全规范的制度是做好工作的重要保证。根据上级精神，高校要制定完善《德育大纲实施细则》、《关于加强学生工作队伍建设的若干意见》、《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的实施意见》等德育方面的规章制度，以促进德育工作的制度化、规范化和科学化。同时，高校要坚持把党建、思想政治工作、学生教育管理工作纳入各系处级单位年度工作任务，与学校各项工作有机结合，同时部署，同时考评，同时表彰。各职能部门和系院认真履行职责，把德育工作落实在教学、管理、服务、育人等各个环节，学校要对德育工作每学期一考评，年终总评，分项奖惩，有效推动了德育工作的深入开展。
（四）设立专门的德育工作经费和设施
高校要坚持将德育工作所需经费列入预算科目，每年从财政拨付的事业费和收缴学生培养费中拨出3-4%作为德育工作经费，逐步加大投入的基本原则。高校要从德育工作经费主要包括学生的日常德育工作和思想政治教育教学与管理两部分。目前，高校日常德育活动经费主要是指对学生的日常思想教育、学生社会实践、大型德育活动，以及用于学生和德育队伍表彰奖励等经费。思想政治教育教学与管理经费主要是指就业指导课和思想政治理论课教学、德育专职教师的培训提高、社会考察与调研、图书资料、德育科研和办公室、教研室的办公条件改善等费用。此外，高校德育工作经费还包括一些现代化德育设施、设备购置和活动场所、基地建设费等。高校对德育工作保证投入经费的同时，还要保证专款专用。
（五）重视并加强教育教学改革、提高教育教学质量
教学改革是高校提高思想政治理论课教学效果，进一步做好德育工作的一个重要环节，为了使德育工作富有成效，高校要重视并加强学生思想政治理论课、大学生就业指导等课程的教育教学改革。其改革方式可以从以下几个方面着手：一是实现教学方式多样化为目标的教法改革，即实施轮换式教学、专题式教学、采用互动教学法等：二是更新教学手段，充分利用现代化的教学手段和互联网拓展课堂空间，即努力实现教学手段的多样化和现代化、创办思想政治理论课等课程专题教学网站，充分利用互联网拓展课堂空间：三是强化实践教学环节，增强思想政治理论课的说服力和吸引力，主要从教师培训、课堂讲授、辅导答疑、成果（论文及调查报告）收集、检查评定等方面着手；四是以考试考核方法改革为突破口，提高学生综合素质，在改革考题内容和题型时要努力做到：坚持知识和能力并重，重在能力培养的原则。
参考文献：
[1]余青雪，熊建勤.创新德育工作新机制培养高素质技能人才[J].中小企业管理与科技（下旬刊），2011（3）
[2]董国强.基于“德育为先”理念的高校德育工作方法研究[J].现代远距离教育，2011（4）.
[3]匡尔峰.略论当前高校德育工作存在的问题与对策[J].经济研究导刊，2011（30）.
[4]王洪秋.高校德育工作实效性问题探析[J].山东理工大学学报（社会科学版），2011（3）.
[5]张靖.论高校德育体系的重构[J].河南科技学院学报，2011（7）.
[6]孙晓峰.高校德育管理机制的构建与程序设计[J].思想理论教育导刊，2011（11）.