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《中学生物教学》之所以能够由小到大，由弱到强，正是由于有许许多多像杨老师这样的忠实读者的关注、关心与支持。在本文中。杨老师从文献计量学的角度，通过对2007年《中学生物教学》的载文量、文献引用、作者构成等特征数量的统计，为刊物的发展提供了极其重要的建议。特别指出了刊物在摘要、关键词以及参考文献等方面的不足，在此。我们对杨老师表示最衷心的感谢!同时也希望新老读者一如既往地关心我刊。借此机会，我们也提醒新老作者朋友。请在以后投稿时规范写作格式，注意添加摘要和关键词，参考文献的引用要规范并按要求列于文后。200