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摘 要：当下，随着农村外出务工人员队伍的不断扩大，留守儿童越来越多，而留守儿童的教育问题也越来越突出，应引起广大教育工作者的重视。由于长期远离父母而缺乏家庭教育和亲情教育，农村“留守儿童”容易出现情绪、交往和人格上的心理问题，这是一个值得全社会共同关注的问题。家庭、学校和社会应重视和加强对“留守儿童”的心理教育，确保农村“留守儿童”的心理得到健康发展。
关键词：留守儿童 原因 对策
一、留守儿童的心理问题
由于没有父母很好的生活照顾，而且在实际生活中这些孩子动手能力比较弱，大多家务不愿去做，爷爷奶奶与儿童有一定的隔阂，大多孩子不愿听从爷爷奶奶的使唤，具有较大的叛逆心理，身体健康受到很大损害。如果一个孩子长期与老年人生活在一起，潜移默化的影响，老年人的性格和行为模式就会被孩子模仿，形成老年人的一些心理特征。长期留守的儿童，有的一年与父母都难见到一面，缺少父母的关爱和温暖，他们的负面情绪情感体验比较深刻，有的形成了心理障碍，影响到孩子的学习和交往。一是焦虑。长期留守与老人生活，父母与孩子难于建立亲子关系，致使这些儿童表现出坐立不安、活动增多、注意范围减小、容易激动、与伙伴难于相处等不正常的心理现象，生活中好面子、自尊心强，有事闷在心里，不轻易向人表露，有时容易冲动。二是抑郁。长期的压抑会使留守儿童性格过于内向，孤独离群，难于适应集体的生活，交往困难；情绪低落，没有开心的感觉，爱发脾气，经常的内疚和自责；行为退缩，逃学、打架、不听话等；一旦自尊心受到伤害，容易转化為攻击行为。三是自卑。自我感到自己的家庭、自己的能力不如别人，自己经常暗示自己较差，就会引起不良的情绪反应，认为自己不美满、不得志、命运不好，灰心丧气，情绪低沉，抑郁寡欢，缺少知心的朋友，对学习没有兴趣，生活也不快乐。如果需要父母参加活动，这些儿童的自尊心更容易受到伤害，失去心理平衡，自卑越发的严重。四是孤独。长期得不到父母的温暖，儿童感到寂寞和孤独。首先是语言减少，而且说话没有感情色彩；在行为上缺乏社交的技巧，情感淡漠。儿童孤独最初的表现是语言和情感方面的问题，时间久了容易形成儿童孤独症，那时后果更为严重，儿童的智力也会受到影响。
二、留守儿童心理健康教育
1.与家长沟通，做家长的思想工作，协调好学校教育与家庭教育的关系。父母是孩子的第一任教师，父母的言行影响着孩子的成长。据调查，有问题的留守儿童大部分是家庭教育不当引起的，特别是一些缺乏现代教育知识的“传统家长”。“传统家长”的教育方式是：孩子必须听从家长的一切指示，孩子稍有犯错，不问缘由就加于责罚，或是棍棒伺候；不与孩子谈心交流。试问，在这种教育方式下长大的孩子心理能健康吗？能不成为“问题学生”吗？因此，做老师的应与学生家长经常联系，与家长电话沟通，做家长的思想工作，必要时还应教给家长一些现代教育知识，改变家长的传统教育思想观念。如今的一部分家长认为：学生在学校读书，一切都是老师的责任了。做家长的就很少管教孩子。因此，学校也应该召开家长座谈会，交流教育学生的经验，让家长明白，孩子的健康成长离不开良好的家庭教育，要想孩子健康顺利地成长，家庭教育必须配合好学校教育。只有二者结合好，才能培养出合格、优秀的人才。
2.关注留守学生生活，用爱开启留守学生孤独寂寞的心扉。在建立留守学生档案的基础上， 班主任要清楚每个留守孩子及监护人的基本情况，清楚孩子的父母外出务工的去向及联系电话，定期与留守孩子谈心交心，定期到留守孩子家里家访，用爱开启留守儿童孤独寂寞的心扉。
3.营造健康向上的校园文化氛围。要积极开展形式多样的教育活动，有序地培养学生的文明习惯，组织学生广泛参加社会实践活动，把乡土文化引进课堂，形成有地方特色的校园文化氛围。要建立和推行中小学生综合素质评价体系，把评价过程变成教育引导的过程，对学生产生约束力，实现由纪律到自律的转变，为留守儿童营造一个宽松和谐的学习环境。
4.注重教育方法，引导孩子树立正确的人生观和价值观。教育方法多种多样，我们对孩子教育时应因材施教、循循善诱，对性格不同、脾气不同的孩子采用不同的方法和手段。教育孩子要多做换位思考、多想想，决不能简单行事，动不动就一顿暴打、臭骂，不让孩子论理。这种粗野、蛮横的方式，让孩子口服心不服，起不到教育的任何效果，甚至会形成逆反心理，让孩子心里演变为仇恨、冷漠的情绪与你作对。这样，长此以往，影响了孩子与监护人之间的相互沟通，会对孩子的心理造成极大的伤害，甚至导致心理疾病的发生。再有就是对孩子监护不力，一种监护器式的方式，孩子犯了错误，怕伤孩子感情，轻描淡写说两句完事，长此以往会怂恿孩子的坏毛病，最后无法管教，误入歧途。这两种形式都是教育方法的不全面，教育孩子应动之以情、晓之以理、既堵又疏，这样才能水到渠成。
总之，教师不仅要关注留守学生的学习、生活，更要关注留守学生的心理，细心体会，耐心倾听，让他们的各种烦恼与困惑有地方、有人倾诉，为他们打开心结。对这样一群处于弱势的特殊群体，我们必须给予他们特别的关爱，用爱走进留守儿童”的内心世界，让他们不再孤独，让留守儿童健康快乐的成长。用温暖的言语去温暖留守儿童，用温暖的行动去温暖留守儿童，使学校变成更多留守儿童精神的乐园。
关键词：留守儿童 原因 对策
一、留守儿童的心理问题
由于没有父母很好的生活照顾，而且在实际生活中这些孩子动手能力比较弱，大多家务不愿去做，爷爷奶奶与儿童有一定的隔阂，大多孩子不愿听从爷爷奶奶的使唤，具有较大的叛逆心理，身体健康受到很大损害。如果一个孩子长期与老年人生活在一起，潜移默化的影响，老年人的性格和行为模式就会被孩子模仿，形成老年人的一些心理特征。长期留守的儿童，有的一年与父母都难见到一面，缺少父母的关爱和温暖，他们的负面情绪情感体验比较深刻，有的形成了心理障碍，影响到孩子的学习和交往。一是焦虑。长期留守与老人生活，父母与孩子难于建立亲子关系，致使这些儿童表现出坐立不安、活动增多、注意范围减小、容易激动、与伙伴难于相处等不正常的心理现象，生活中好面子、自尊心强，有事闷在心里，不轻易向人表露，有时容易冲动。二是抑郁。长期的压抑会使留守儿童性格过于内向，孤独离群，难于适应集体的生活，交往困难；情绪低落，没有开心的感觉，爱发脾气，经常的内疚和自责；行为退缩，逃学、打架、不听话等；一旦自尊心受到伤害，容易转化為攻击行为。三是自卑。自我感到自己的家庭、自己的能力不如别人，自己经常暗示自己较差，就会引起不良的情绪反应，认为自己不美满、不得志、命运不好，灰心丧气，情绪低沉，抑郁寡欢，缺少知心的朋友，对学习没有兴趣，生活也不快乐。如果需要父母参加活动，这些儿童的自尊心更容易受到伤害，失去心理平衡，自卑越发的严重。四是孤独。长期得不到父母的温暖，儿童感到寂寞和孤独。首先是语言减少，而且说话没有感情色彩；在行为上缺乏社交的技巧，情感淡漠。儿童孤独最初的表现是语言和情感方面的问题，时间久了容易形成儿童孤独症，那时后果更为严重，儿童的智力也会受到影响。
二、留守儿童心理健康教育
1.与家长沟通，做家长的思想工作，协调好学校教育与家庭教育的关系。父母是孩子的第一任教师，父母的言行影响着孩子的成长。据调查，有问题的留守儿童大部分是家庭教育不当引起的，特别是一些缺乏现代教育知识的“传统家长”。“传统家长”的教育方式是：孩子必须听从家长的一切指示，孩子稍有犯错，不问缘由就加于责罚，或是棍棒伺候；不与孩子谈心交流。试问，在这种教育方式下长大的孩子心理能健康吗？能不成为“问题学生”吗？因此，做老师的应与学生家长经常联系，与家长电话沟通，做家长的思想工作，必要时还应教给家长一些现代教育知识，改变家长的传统教育思想观念。如今的一部分家长认为：学生在学校读书，一切都是老师的责任了。做家长的就很少管教孩子。因此，学校也应该召开家长座谈会，交流教育学生的经验，让家长明白，孩子的健康成长离不开良好的家庭教育，要想孩子健康顺利地成长，家庭教育必须配合好学校教育。只有二者结合好，才能培养出合格、优秀的人才。
2.关注留守学生生活，用爱开启留守学生孤独寂寞的心扉。在建立留守学生档案的基础上， 班主任要清楚每个留守孩子及监护人的基本情况，清楚孩子的父母外出务工的去向及联系电话，定期与留守孩子谈心交心，定期到留守孩子家里家访，用爱开启留守儿童孤独寂寞的心扉。
3.营造健康向上的校园文化氛围。要积极开展形式多样的教育活动，有序地培养学生的文明习惯，组织学生广泛参加社会实践活动，把乡土文化引进课堂，形成有地方特色的校园文化氛围。要建立和推行中小学生综合素质评价体系，把评价过程变成教育引导的过程，对学生产生约束力，实现由纪律到自律的转变，为留守儿童营造一个宽松和谐的学习环境。
4.注重教育方法，引导孩子树立正确的人生观和价值观。教育方法多种多样，我们对孩子教育时应因材施教、循循善诱，对性格不同、脾气不同的孩子采用不同的方法和手段。教育孩子要多做换位思考、多想想，决不能简单行事，动不动就一顿暴打、臭骂，不让孩子论理。这种粗野、蛮横的方式，让孩子口服心不服，起不到教育的任何效果，甚至会形成逆反心理，让孩子心里演变为仇恨、冷漠的情绪与你作对。这样，长此以往，影响了孩子与监护人之间的相互沟通，会对孩子的心理造成极大的伤害，甚至导致心理疾病的发生。再有就是对孩子监护不力，一种监护器式的方式，孩子犯了错误，怕伤孩子感情，轻描淡写说两句完事，长此以往会怂恿孩子的坏毛病，最后无法管教，误入歧途。这两种形式都是教育方法的不全面，教育孩子应动之以情、晓之以理、既堵又疏，这样才能水到渠成。
总之，教师不仅要关注留守学生的学习、生活，更要关注留守学生的心理，细心体会，耐心倾听，让他们的各种烦恼与困惑有地方、有人倾诉，为他们打开心结。对这样一群处于弱势的特殊群体，我们必须给予他们特别的关爱，用爱走进留守儿童”的内心世界，让他们不再孤独，让留守儿童健康快乐的成长。用温暖的言语去温暖留守儿童，用温暖的行动去温暖留守儿童，使学校变成更多留守儿童精神的乐园。