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[摘 要]邓小平“南方谈话”已过去20年了，20年来的经济增长和社会发展举世瞩目。在经济社会转型的背景下重审1992年邓小平的“南方谈话”，发现其依然具有前瞻性、指导性、持续性、发展性等时代价值。“南方谈话”在经济社会转型期的价值主要体现为党的建设紧抓不放、继续走改革发展的道路、教育要解决就业问题等方面。继承发扬马克思主义与时俱进的理论品质、坚持“引进来，走出去”的发展战略、优化社会主义意识形态下的人才培养可以提升“南方谈话”在经济社会转型期的价值。
[关键词]经济社会转型；邓小平；“南方谈话”
[中图分类号]A849 [文献标识码] A [文章编号] 1009 — 2234（2012）05 — 0049 — 03
1992年，在中国经济是以计划为主还是以市场为主的艰难抉择时期，在东欧剧变和苏联解体等社会主义面临严峻挑战的国际大背景下，邓小平同志先后在武昌、深圳、珠海、上海等地发表了重要讲话。邓小平的“南方谈话”，创造性地提出了一系列重要思想，其中最主要的是社会主义本质论、社会主义市场经济论、发展机遇论和台阶式发展战略论，明确了改革的目标模式是建立和完善社会主义市场经济体制，通过发展生产力来达到共同富裕的目的，进一步搞清“什么是社会主义、怎样建设社会主义”这个根本问题，把我们对社会主义的认识提高到新的科学水平。〔1〕二十年过去了，在今天看来，“南方谈话”仍然是推动中国特色社会主义事业发展所需要的重要理论，它不仅是中国历史上有意义的经典篇章，更是马克思主义与时俱进理论品质的经典代表之一，是划时代的“指南针”。 现阶段的中国，处于计划经济向市场经济、封闭社会向开放社会转型的“深水区”，面临着以经济增长为中心向经济社会协调发展为中心的转变、由经济建设型政府向公共服务型政府的转变、由城乡二元社会体制向城乡一元社会体制的转变等。与多重转型相伴随的诸多经济社会问题，客观上需要重审1992年邓小平的“南方谈话”，从中吸取复杂背景下进行战略决策的经验，发现和挖掘其价值。
一、“南方谈话”的时代价值
在经济社会转型过程中，经济社会结构逐步转变，逐渐形成了利益关系多样化的新格局，使得我国经济社会生活的各个层面发生了深刻的变化。经济社会生活的深刻变化，必然反映到人们的头脑中，不可避免地引起思想意识的相应变化，使社会价值观念呈现出多样化的特点。 〔2〕在这种形势下，有必要重新审视邓小平南方讲话的时代价值。
（一）前瞻性和指导性
“改革开放胆子要大一些，敢于试验……看准了就大胆的试，大胆的闯”〔3〕（p372）。这是邓小平在1992年的讲话，但是现在回过头看，就像预言一样，中国现在的变化和发展不就是在这样的试验中完成的吗？经济体制改革、农业税费改革、文化发展的繁荣以及一系列思想和政策的提出，都是在不断的尝试和实践中走过来的。回顾这二十年的风风雨雨，面对现阶段的诸多问题，党面临着多重挑战。这样的挑战已经不是简单的某一方面的问题，而是在世界范围内如何发展中国特色社会主义，如何更好地坚持中国特色社会主义道路。新中国成立六十多年来的经验是基础，而在基础之上更需要的是有前瞻性思想的指导。邓小平的“南方谈话”，包含了丰富的内容，可以说是对社会主义发展前景的一个展望，对社会主义区别于资本主义的阐释，对怎样“建设社会主义”这个根本问题的进一步认识，这实际上是对社会主义发展方向起了一个指导性的作用。
在经济社会转型背景下，中国的发展面临着这样那样的问题，如物价上涨、内需不足、食品安全等。这些是发展过程中难以避免的问题，需要不断的去完善市场经济体制和社会管理体制，进一步认识经济社会发展规律，充分发挥社会主义制度的优越性，集中力量，推动经济社会又好又快地发展。
（二）持续性和发展性
邓小平作为一代伟人，不仅仅是因为他提出的一系列有利于社会主义建设和发展的具体措施，更在于他能宏观把握社会主义前进和发展的方向。在人们还处于对社会主义向何处去的而茫然不知所措的情况下，在中国面临着无路可学，只能自己探索的情况下，指出“中国的事情能不能办好，社会主义改革开放能不能坚持，经济能不能快一点发展起来，国家能不能长治久安，从一定意义上说，关键在人”〔3〕（p380）。这里强调了人的重要性，这里的“人”指的不是单个的具体的人，而是指的一个群体，一个大的集体，是人民群众。这里强调了教育对人民群众发挥其积极作用的重要性，从1977年恢复高考以来，我们在教育上迈进了一步，人才的培养至关重要，要靠“几代人，十几代人”来巩固和发展社会主义制度。这样的想法是建立在教育发展的基础上的，现在看来，邓小平的观点是正确而且要继续坚持的。这是社会主义持续发展的不竭动力，更为以后教育的发展不断培养人才，积累经验。
面对社会发展所带来的思想问题，更多的来源于在对经济发展的同时，忽视了精神思想的发展。十七届六中全会的召开，明确举起了文化体制改革的旗帜，这是在对社会主义发展阶段进一步认识的情况下提出来的，是邓小平“两手抓”的进一步实现和发展。经济社会转型，文化思想多元，多种文化冲击着国人的头脑，“好的坏的”、“近的远的”、“西的东的”，总之，社会主义文化建设所面临的问题我们不容忽视。在物质满足的条件下，精神需求就进一步扩大，如何做到临危不乱，这是现在要考虑的问题，也是邓小平在二十年前强调过的。“两手抓，两手都要硬”，社会主义的持续发展需要兼顾这两方面。
二、“南方谈话”在经济社会转型期的价值体现
取得的成就以及曲折发展的状况表明，社会主义中国在走着自己的路，在摸索中前进，在坚持自己的原则。中国未来的发展，仍需要以“南方谈话”作为指导思想，为社会主义的发展进步树立了具有历史重大意义的里程碑，为民族的复兴注入更多的生机和活力。“南方谈话”在转型期的价值主要体现在以下方面：
（一）党的建设紧抓不放
党的廉政建设一直是党在发展过程中紧抓不放的一个重要方面。计划经济——有计划的商品经济——前市场经济——市场经济，这一系列的转型，经济体制在发生着不断地变化，但是社会主义的性质是“坚定不移”的。邓小平在“南方谈话”时就指出“计划多一点还是市场多一点，不是社会主义与资本主义的本质区别。计划经济不等于社会主义，资本主义也有计划；市场经济不等于资本主义，社会主义也有市场。计划和市场都是经济手段”〔3〕（p373）。这段经典的话语成为市场经济在社会主义国家发展的“论据”。的確，这段话道出了计划经济和市场经济的真谛，为未来我国市场经济的发展打下了坚实的理论基础。中国要发展，“必须始终注意坚持四项基本原则”〔3〕（p379），尤其是要坚持中国共产党的领导。因此，党的建设问题也是社会主义发展过程中值得不断思考的问题，如何在新时期领导广大人民群众建设中国特色社会主义，是党的一大历史责任。 与此同时，经济社会的转型过程中，需要高度警惕权力腐败、拜金主义冲击等。“在整个改革开放的过程中都要反对腐败。对干部和共产党员来说，廉政建设要作为大事来抓”〔3〕（p379）。从整体来看，党的主流是好的，搞好党内建设，关键是将党内腐败支流扼杀在摇篮中。腐败对党来讲是件大事，党在建设和发展过程中难免会有一些人经不住“糖衣炮弹”的攻击，倒在了社会主义建设的道路上，这种现象的发生，不仅与其本身的思想有关，还与党内教育有关。党要从中吸取教训，加强思想方面的教育，这不仅是“南方谈话”那个时期应该注意的，而且是我们党现在和未来都要重视的一项工作。因此，对于党的建设问题，“南方谈话”具有前瞻性和指导性。
（二）继续走改革发展的道路
1978年十一届三中全会召开到1992年“南方谈话”这14年的时间里，中国社会发生了翻天覆地的变化，政治、经济、文化等方面的发展都取得了显著地成绩，面对这些成绩以及当时社会的复杂环境，邓小平在“南方谈话”中对十一届三中全会的内容进一步肯定，坚持“一个中心，两个基本点”，坚持“解放思想，事实求是”，同时，阐述了如何处理好改革、发展、稳定三者之间的关系。这些对今天的社会经济发展来讲，是十分必要和可行的。未来社会的发展，也要在这些理论的基础上不断努力和创新。
改革开放34年，“南方谈话”20年，这些数字既是肯定，也是对我们发展的一个思考。成就显而易见，而“问题”也是不少。中国的发展观大致经历了经济发展观、社会发展观、以人为中心的发展观、可持续发展观、文化发展观五个阶段。中国社会在转型在发展，在对发展观不断地认识和变革的过程中，我们不断的认识自然，认识发展，寻找最优的社会发展道路，处理好社会各方面的关系，包括人与人，人与社会、人与自然等。改革开放以来，发展方式的转变表明，发展是在带着以往“问题”取长补短的一种前进的发展模式，这是“南方谈话”二十年来发展的“好习惯”，是社会发展可持续性的表现，是未来发展路上应继续坚持的一个方向。
（三）教育要解决就业问题
在社会经济飞速发展，教育水平不断提高的今天，就业尤其是大学生就业的严峻形势是值得政府和社会高度关注的现实问题。我们是否该思考一下背后的原因，在这样一个中国社会转型的特殊时代背景下，问题是避免不了的，重要的是要寻找解决问题的方法。
截止2012年7月，中国知识网上主题为“大学生就业难”的相关文章达4524篇，可见就业问题的严重性和紧迫性。高校毕业生就业困难不是由绝对过剩造成的，而是在很大程度上源自结构性过剩，即高校毕业生的结构与现实需求的结构发生了比较严重的错位。〔4〕邓小平在“南方谈话”时就提到“要注意培养人，要按照‘革命化、年轻化、知识化、专业化’的标准，选拔德才兼备的人进班子。”就业难，不仅是就业岗位的不足，更多时候是单位和企业找不到自己需要的人才，很多大学培养出来的学生都是所谓的“全面发展”，往往忽视“知识化、专业化”，懂得很多，但是并不专业，或者说只是知道表面，却不深入。诚然，造成就业难有很多方面的原因，与国家政策、家庭环境、社会环境等分不开，但教育却是问题的重要方面。近些年来，国家对教育的投入逐年增加，然而，对于高校培养人才的模式却跟不上时代的发展，某种程度上造成了“毕业就是失业”现象的出现。
解决问题不能一蹴而就，需要从根源上解决。知识化、专业化是一方面，现在的研究型人才也是社会需要的，因此，高校在这方面应该努力去做一些工作。教育是提高素质的方法，也是生存的手段，我们如何做到既提高了素质又获得了生存的手段，看似简单的道理，却在现实中出现了问题。因此，“把我们的专政机构教育好，把共产党员教育好，把人民和青年教育好”〔3〕（p380），是解决问题的方向，是我们应坚持下去的。
三、“南方谈话”在经济社会转型期的价值提升
（一）继承发扬马克思主义与时俱进的理论品质
1992年的“南方谈话”，作为20世纪90年代把中国社会主义事业推进到新阶段的宣言书，作为他在社会主义实践中留给我们最深刻的经验总结、最全面的建设纲领，更加突出地体现了解放思想、实事求是的精神，体现了科学的马克思主义观，也体现了它的社会主义高度，〔5〕更是马克思主义与时俱进理论品质的体现。“改革开放要胆子大一些，敢于试验，不能像小脚女人一样。……没有一点闯的精神，没有一点‘冒’的精神，没有一股气呀、劲呀，就走不出一条好路，就干不出新的事业”〔3〕（p372）。这不仅是邓小平对社会主义建设和发展的形象描述，也是对我们党在建设和发展过程中要坚持与时俱进精神的一种方向性指导。中国要发展、要赶上世界水平，就需要敢于尝试，敢于创新，发扬与时俱进的品质，才能在复杂的国际局势和社会环境中摸索出社会主义社会前进的道路。
对社会主义本质的认识，是对马克思主义关于社会主义本质问题的进一步认识和发展，指出“社会主义的本质，是解放生产力，发展生产力，消除两极分化，最终达到共同富裕”〔3〕（p373）。这个概括把社会主义的本质、任务、目标以及实现目标的途径作了简明阐述，既包含了生产力的要求也包含了生产关系的要求，既有暴力革命的内涵也有和平过渡的內涵，既有动态实践的内涵也有静态制度的内涵，既坚持了马克思主义的基本原理又实现了理论的突破和创新。 〔6〕邓小平的“社会主义本质论”为中国特色社会主义发展道路指明了方向，为党的建设提出了新的要求。党的建设要跟上时代发展的步伐，克服经济转型过程中出现的各种错误认知和困难，不断探索，坚持社会主义本质，继承马克思主义与时俱进的理论品质，扛起建设中国特色社会主义的大旗，坚持走中国特色社会主义道路。
（二）坚持“引进来，走出去”的发展战略
“引进来，走出去”，未来如何更好的去做到，中国面临的各种尖端问题，尤其是粮食产量问题，作为世界的加工厂，如何保持自己的优势，在世界政局不稳定的情况下，如何保持我国经济的稳步发展，逐步向更高的社会主义迈进。
“先富起来的地区多交点利税，支持贫困地区的发展”〔3〕（p374），对于解决我国现在面临的两极分化问题有着十分重要的意义。“一部分人先富起来”的目标在二十世纪末已基本实现，现在面临的问题是如何实现“共同富裕”，这个目标的实现在现在看来还需要很长的一段路要走。中国的蛋糕做大了，但是如何分配的问题又提出来了，在收入分配体制改革的问题上，温家宝指出在年内将出台具体的分配改革方案。这个问题将如何解决，我们是有一定的期望，但是回头看看二十年前邓小平的“南方谈话”，其实早已指出了一条解决此问题的路，但是如何在实际中操作，还需要我们进一步摸索。 改革开放，“引进来，走出去”是中国迈向世界的一大步，2001年11月中国加入世贸组织又是中国走出去的历史性的一幕。现在，中国在国际上的影响力已是举足轻重，这不仅源于我国经济的发展，更是党所制定的一系列政策成功实践的结果。然而，在经济发展到一定阶段，我国的贸易顺差在不断地变化，“走出去”和“引进来”的内容也在不断的变化，中国在“世界工厂”的名号下，主要依靠的是劳动力的资源优势，面对这样的经济发展，未来中国将面临着更大的技术发展压力。“经济发展得快一点，必须依靠科技和教育”〔3〕（p377）。自主、创新、品牌等，需要的是人才。教育要跟进，要为时代的发展服务，为社会主义建设服务。我们讲求的是“人的全面发展”，在全面发展的过程中注重培养社会需要的各类人才，这样才能实现受教育者本身的价值。
（三）优化社会主义意识形态下的人才培养
面对社会转型以及市场经济时代的到来，全球化发展对我国的发展提出了各方面的挑战，文化教育更是不能忽视。无论是文化上的物质基础还是非物质支撑，都是需要重视和发展的，基层文化建设更是现在就需解决的问题。经济的全球化也带了文化的多元化，传统文化受到了冲击，更是冲击了社会主义意识形态。文化与意识形态领域密切相关，如何提高意识形态领域的认同，是社会主义文化发展的重要任务，同样，教育的责任也不容忽视。
如何赶上不断发展的世界，人才的培养刻不容缓，要培养精英，提高全民族整体素质，不仅文凭要上去，素质也要与之同步。然而现实证明目前有部分所谓的“精英人才”素质与文凭不匹配。面对教育，应重视，投入和培养方式要不断革新，实现人的全面发展。
教育内容和教育环境对意识形态领域的知行合一有着一定的推动作用，在教育中贯穿意识形态领域的相关内容教育已是社会发展的需要，也是我国教育正在逐步实现和深入的。教育环境的改善在一定程
度上更有利于教育目的实现，良好的生存和教育环境是思想教育的基础。“马克思主义是很朴实的东西，很朴实的道理”。要在实践的基础上贯穿思想上的教育。进一步提高教育投入是改善教育现状的物质基础。未来的发展需要的是人才，是为社会主义建设发展所需的人才，技术和思想二者缺一不可。
〔参 考 文 献〕
〔1〕雍涛. “南方谈话”的历史与现实意义——纪念邓小平“南方谈话”发表十周年〔J〕.探索，2002，（02）：4-9.
〔2〕李笃武.社会转型期主流意识形态认同危機与对策〔J〕.河南师范大学学报：哲学社会科学版，2006，（02）：19-22.
〔3〕邓小平.邓小平文选：（第3卷）〔M〕. 北京：人民出版社，1993.
〔4〕何飞龙.大学生就业难的原因及对策研究〔J〕.教育与职业，2011，（03）：86-87.
〔5〕庄福龄.一脉相承的马克思主义观——从共产党宣言到邓小平南方谈话〔J〕.毛泽东邓小平理论研究，1998，（34）：38-41，85.
〔6〕金民卿.邓小平“南方谈话”的重要价值和当代思考〔J〕.马克思主义研究，2012 ，（02）：18-27.
〔责任编辑：冯延臣〕
[关键词]经济社会转型；邓小平；“南方谈话”
[中图分类号]A849 [文献标识码] A [文章编号] 1009 — 2234（2012）05 — 0049 — 03
1992年，在中国经济是以计划为主还是以市场为主的艰难抉择时期，在东欧剧变和苏联解体等社会主义面临严峻挑战的国际大背景下，邓小平同志先后在武昌、深圳、珠海、上海等地发表了重要讲话。邓小平的“南方谈话”，创造性地提出了一系列重要思想，其中最主要的是社会主义本质论、社会主义市场经济论、发展机遇论和台阶式发展战略论，明确了改革的目标模式是建立和完善社会主义市场经济体制，通过发展生产力来达到共同富裕的目的，进一步搞清“什么是社会主义、怎样建设社会主义”这个根本问题，把我们对社会主义的认识提高到新的科学水平。〔1〕二十年过去了，在今天看来，“南方谈话”仍然是推动中国特色社会主义事业发展所需要的重要理论，它不仅是中国历史上有意义的经典篇章，更是马克思主义与时俱进理论品质的经典代表之一，是划时代的“指南针”。 现阶段的中国，处于计划经济向市场经济、封闭社会向开放社会转型的“深水区”，面临着以经济增长为中心向经济社会协调发展为中心的转变、由经济建设型政府向公共服务型政府的转变、由城乡二元社会体制向城乡一元社会体制的转变等。与多重转型相伴随的诸多经济社会问题，客观上需要重审1992年邓小平的“南方谈话”，从中吸取复杂背景下进行战略决策的经验，发现和挖掘其价值。
一、“南方谈话”的时代价值
在经济社会转型过程中，经济社会结构逐步转变，逐渐形成了利益关系多样化的新格局，使得我国经济社会生活的各个层面发生了深刻的变化。经济社会生活的深刻变化，必然反映到人们的头脑中，不可避免地引起思想意识的相应变化，使社会价值观念呈现出多样化的特点。 〔2〕在这种形势下，有必要重新审视邓小平南方讲话的时代价值。
（一）前瞻性和指导性
“改革开放胆子要大一些，敢于试验……看准了就大胆的试，大胆的闯”〔3〕（p372）。这是邓小平在1992年的讲话，但是现在回过头看，就像预言一样，中国现在的变化和发展不就是在这样的试验中完成的吗？经济体制改革、农业税费改革、文化发展的繁荣以及一系列思想和政策的提出，都是在不断的尝试和实践中走过来的。回顾这二十年的风风雨雨，面对现阶段的诸多问题，党面临着多重挑战。这样的挑战已经不是简单的某一方面的问题，而是在世界范围内如何发展中国特色社会主义，如何更好地坚持中国特色社会主义道路。新中国成立六十多年来的经验是基础，而在基础之上更需要的是有前瞻性思想的指导。邓小平的“南方谈话”，包含了丰富的内容，可以说是对社会主义发展前景的一个展望，对社会主义区别于资本主义的阐释，对怎样“建设社会主义”这个根本问题的进一步认识，这实际上是对社会主义发展方向起了一个指导性的作用。
在经济社会转型背景下，中国的发展面临着这样那样的问题，如物价上涨、内需不足、食品安全等。这些是发展过程中难以避免的问题，需要不断的去完善市场经济体制和社会管理体制，进一步认识经济社会发展规律，充分发挥社会主义制度的优越性，集中力量，推动经济社会又好又快地发展。
（二）持续性和发展性
邓小平作为一代伟人，不仅仅是因为他提出的一系列有利于社会主义建设和发展的具体措施，更在于他能宏观把握社会主义前进和发展的方向。在人们还处于对社会主义向何处去的而茫然不知所措的情况下，在中国面临着无路可学，只能自己探索的情况下，指出“中国的事情能不能办好，社会主义改革开放能不能坚持，经济能不能快一点发展起来，国家能不能长治久安，从一定意义上说，关键在人”〔3〕（p380）。这里强调了人的重要性，这里的“人”指的不是单个的具体的人，而是指的一个群体，一个大的集体，是人民群众。这里强调了教育对人民群众发挥其积极作用的重要性，从1977年恢复高考以来，我们在教育上迈进了一步，人才的培养至关重要，要靠“几代人，十几代人”来巩固和发展社会主义制度。这样的想法是建立在教育发展的基础上的，现在看来，邓小平的观点是正确而且要继续坚持的。这是社会主义持续发展的不竭动力，更为以后教育的发展不断培养人才，积累经验。
面对社会发展所带来的思想问题，更多的来源于在对经济发展的同时，忽视了精神思想的发展。十七届六中全会的召开，明确举起了文化体制改革的旗帜，这是在对社会主义发展阶段进一步认识的情况下提出来的，是邓小平“两手抓”的进一步实现和发展。经济社会转型，文化思想多元，多种文化冲击着国人的头脑，“好的坏的”、“近的远的”、“西的东的”，总之，社会主义文化建设所面临的问题我们不容忽视。在物质满足的条件下，精神需求就进一步扩大，如何做到临危不乱，这是现在要考虑的问题，也是邓小平在二十年前强调过的。“两手抓，两手都要硬”，社会主义的持续发展需要兼顾这两方面。
二、“南方谈话”在经济社会转型期的价值体现
取得的成就以及曲折发展的状况表明，社会主义中国在走着自己的路，在摸索中前进，在坚持自己的原则。中国未来的发展，仍需要以“南方谈话”作为指导思想，为社会主义的发展进步树立了具有历史重大意义的里程碑，为民族的复兴注入更多的生机和活力。“南方谈话”在转型期的价值主要体现在以下方面：
（一）党的建设紧抓不放
党的廉政建设一直是党在发展过程中紧抓不放的一个重要方面。计划经济——有计划的商品经济——前市场经济——市场经济，这一系列的转型，经济体制在发生着不断地变化，但是社会主义的性质是“坚定不移”的。邓小平在“南方谈话”时就指出“计划多一点还是市场多一点，不是社会主义与资本主义的本质区别。计划经济不等于社会主义，资本主义也有计划；市场经济不等于资本主义，社会主义也有市场。计划和市场都是经济手段”〔3〕（p373）。这段经典的话语成为市场经济在社会主义国家发展的“论据”。的確，这段话道出了计划经济和市场经济的真谛，为未来我国市场经济的发展打下了坚实的理论基础。中国要发展，“必须始终注意坚持四项基本原则”〔3〕（p379），尤其是要坚持中国共产党的领导。因此，党的建设问题也是社会主义发展过程中值得不断思考的问题，如何在新时期领导广大人民群众建设中国特色社会主义，是党的一大历史责任。 与此同时，经济社会的转型过程中，需要高度警惕权力腐败、拜金主义冲击等。“在整个改革开放的过程中都要反对腐败。对干部和共产党员来说，廉政建设要作为大事来抓”〔3〕（p379）。从整体来看，党的主流是好的，搞好党内建设，关键是将党内腐败支流扼杀在摇篮中。腐败对党来讲是件大事，党在建设和发展过程中难免会有一些人经不住“糖衣炮弹”的攻击，倒在了社会主义建设的道路上，这种现象的发生，不仅与其本身的思想有关，还与党内教育有关。党要从中吸取教训，加强思想方面的教育，这不仅是“南方谈话”那个时期应该注意的，而且是我们党现在和未来都要重视的一项工作。因此，对于党的建设问题，“南方谈话”具有前瞻性和指导性。
（二）继续走改革发展的道路
1978年十一届三中全会召开到1992年“南方谈话”这14年的时间里，中国社会发生了翻天覆地的变化，政治、经济、文化等方面的发展都取得了显著地成绩，面对这些成绩以及当时社会的复杂环境，邓小平在“南方谈话”中对十一届三中全会的内容进一步肯定，坚持“一个中心，两个基本点”，坚持“解放思想，事实求是”，同时，阐述了如何处理好改革、发展、稳定三者之间的关系。这些对今天的社会经济发展来讲，是十分必要和可行的。未来社会的发展，也要在这些理论的基础上不断努力和创新。
改革开放34年，“南方谈话”20年，这些数字既是肯定，也是对我们发展的一个思考。成就显而易见，而“问题”也是不少。中国的发展观大致经历了经济发展观、社会发展观、以人为中心的发展观、可持续发展观、文化发展观五个阶段。中国社会在转型在发展，在对发展观不断地认识和变革的过程中，我们不断的认识自然，认识发展，寻找最优的社会发展道路，处理好社会各方面的关系，包括人与人，人与社会、人与自然等。改革开放以来，发展方式的转变表明，发展是在带着以往“问题”取长补短的一种前进的发展模式，这是“南方谈话”二十年来发展的“好习惯”，是社会发展可持续性的表现，是未来发展路上应继续坚持的一个方向。
（三）教育要解决就业问题
在社会经济飞速发展，教育水平不断提高的今天，就业尤其是大学生就业的严峻形势是值得政府和社会高度关注的现实问题。我们是否该思考一下背后的原因，在这样一个中国社会转型的特殊时代背景下，问题是避免不了的，重要的是要寻找解决问题的方法。
截止2012年7月，中国知识网上主题为“大学生就业难”的相关文章达4524篇，可见就业问题的严重性和紧迫性。高校毕业生就业困难不是由绝对过剩造成的，而是在很大程度上源自结构性过剩，即高校毕业生的结构与现实需求的结构发生了比较严重的错位。〔4〕邓小平在“南方谈话”时就提到“要注意培养人，要按照‘革命化、年轻化、知识化、专业化’的标准，选拔德才兼备的人进班子。”就业难，不仅是就业岗位的不足，更多时候是单位和企业找不到自己需要的人才，很多大学培养出来的学生都是所谓的“全面发展”，往往忽视“知识化、专业化”，懂得很多，但是并不专业，或者说只是知道表面，却不深入。诚然，造成就业难有很多方面的原因，与国家政策、家庭环境、社会环境等分不开，但教育却是问题的重要方面。近些年来，国家对教育的投入逐年增加，然而，对于高校培养人才的模式却跟不上时代的发展，某种程度上造成了“毕业就是失业”现象的出现。
解决问题不能一蹴而就，需要从根源上解决。知识化、专业化是一方面，现在的研究型人才也是社会需要的，因此，高校在这方面应该努力去做一些工作。教育是提高素质的方法，也是生存的手段，我们如何做到既提高了素质又获得了生存的手段，看似简单的道理，却在现实中出现了问题。因此，“把我们的专政机构教育好，把共产党员教育好，把人民和青年教育好”〔3〕（p380），是解决问题的方向，是我们应坚持下去的。
三、“南方谈话”在经济社会转型期的价值提升
（一）继承发扬马克思主义与时俱进的理论品质
1992年的“南方谈话”，作为20世纪90年代把中国社会主义事业推进到新阶段的宣言书，作为他在社会主义实践中留给我们最深刻的经验总结、最全面的建设纲领，更加突出地体现了解放思想、实事求是的精神，体现了科学的马克思主义观，也体现了它的社会主义高度，〔5〕更是马克思主义与时俱进理论品质的体现。“改革开放要胆子大一些，敢于试验，不能像小脚女人一样。……没有一点闯的精神，没有一点‘冒’的精神，没有一股气呀、劲呀，就走不出一条好路，就干不出新的事业”〔3〕（p372）。这不仅是邓小平对社会主义建设和发展的形象描述，也是对我们党在建设和发展过程中要坚持与时俱进精神的一种方向性指导。中国要发展、要赶上世界水平，就需要敢于尝试，敢于创新，发扬与时俱进的品质，才能在复杂的国际局势和社会环境中摸索出社会主义社会前进的道路。
对社会主义本质的认识，是对马克思主义关于社会主义本质问题的进一步认识和发展，指出“社会主义的本质，是解放生产力，发展生产力，消除两极分化，最终达到共同富裕”〔3〕（p373）。这个概括把社会主义的本质、任务、目标以及实现目标的途径作了简明阐述，既包含了生产力的要求也包含了生产关系的要求，既有暴力革命的内涵也有和平过渡的內涵，既有动态实践的内涵也有静态制度的内涵，既坚持了马克思主义的基本原理又实现了理论的突破和创新。 〔6〕邓小平的“社会主义本质论”为中国特色社会主义发展道路指明了方向，为党的建设提出了新的要求。党的建设要跟上时代发展的步伐，克服经济转型过程中出现的各种错误认知和困难，不断探索，坚持社会主义本质，继承马克思主义与时俱进的理论品质，扛起建设中国特色社会主义的大旗，坚持走中国特色社会主义道路。
（二）坚持“引进来，走出去”的发展战略
“引进来，走出去”，未来如何更好的去做到，中国面临的各种尖端问题，尤其是粮食产量问题，作为世界的加工厂，如何保持自己的优势，在世界政局不稳定的情况下，如何保持我国经济的稳步发展，逐步向更高的社会主义迈进。
“先富起来的地区多交点利税，支持贫困地区的发展”〔3〕（p374），对于解决我国现在面临的两极分化问题有着十分重要的意义。“一部分人先富起来”的目标在二十世纪末已基本实现，现在面临的问题是如何实现“共同富裕”，这个目标的实现在现在看来还需要很长的一段路要走。中国的蛋糕做大了，但是如何分配的问题又提出来了，在收入分配体制改革的问题上，温家宝指出在年内将出台具体的分配改革方案。这个问题将如何解决，我们是有一定的期望，但是回头看看二十年前邓小平的“南方谈话”，其实早已指出了一条解决此问题的路，但是如何在实际中操作，还需要我们进一步摸索。 改革开放，“引进来，走出去”是中国迈向世界的一大步，2001年11月中国加入世贸组织又是中国走出去的历史性的一幕。现在，中国在国际上的影响力已是举足轻重，这不仅源于我国经济的发展，更是党所制定的一系列政策成功实践的结果。然而，在经济发展到一定阶段，我国的贸易顺差在不断地变化，“走出去”和“引进来”的内容也在不断的变化，中国在“世界工厂”的名号下，主要依靠的是劳动力的资源优势，面对这样的经济发展，未来中国将面临着更大的技术发展压力。“经济发展得快一点，必须依靠科技和教育”〔3〕（p377）。自主、创新、品牌等，需要的是人才。教育要跟进，要为时代的发展服务，为社会主义建设服务。我们讲求的是“人的全面发展”，在全面发展的过程中注重培养社会需要的各类人才，这样才能实现受教育者本身的价值。
（三）优化社会主义意识形态下的人才培养
面对社会转型以及市场经济时代的到来，全球化发展对我国的发展提出了各方面的挑战，文化教育更是不能忽视。无论是文化上的物质基础还是非物质支撑，都是需要重视和发展的，基层文化建设更是现在就需解决的问题。经济的全球化也带了文化的多元化，传统文化受到了冲击，更是冲击了社会主义意识形态。文化与意识形态领域密切相关，如何提高意识形态领域的认同，是社会主义文化发展的重要任务，同样，教育的责任也不容忽视。
如何赶上不断发展的世界，人才的培养刻不容缓，要培养精英，提高全民族整体素质，不仅文凭要上去，素质也要与之同步。然而现实证明目前有部分所谓的“精英人才”素质与文凭不匹配。面对教育，应重视，投入和培养方式要不断革新，实现人的全面发展。
教育内容和教育环境对意识形态领域的知行合一有着一定的推动作用，在教育中贯穿意识形态领域的相关内容教育已是社会发展的需要，也是我国教育正在逐步实现和深入的。教育环境的改善在一定程
度上更有利于教育目的实现，良好的生存和教育环境是思想教育的基础。“马克思主义是很朴实的东西，很朴实的道理”。要在实践的基础上贯穿思想上的教育。进一步提高教育投入是改善教育现状的物质基础。未来的发展需要的是人才，是为社会主义建设发展所需的人才，技术和思想二者缺一不可。
〔参 考 文 献〕
〔1〕雍涛. “南方谈话”的历史与现实意义——纪念邓小平“南方谈话”发表十周年〔J〕.探索，2002，（02）：4-9.
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〔责任编辑：冯延臣〕