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摘 要：在教育事业不断深化改革的前提下，初中语文的教学方式也应不断地进行提升。新课程标准大纲要求，初中语文教学应该对情感教育进行教学。将情感教育作为初中语文教学中重要的一部分。因此，本文以人教版语文课本作为实例，主要分析我国初中语文教学情感教育的教学现状并提出具体策略，进一步提升我国初中语文情感教育的教学质量。
关键词：初中语文；情感教育；策略
语文作为初中教育的主要学科，在新课改的标准下，对语文的教育教学产生了许多新的要求。在初中语文教学中渗透情感教育有助于培养学生的综合素质。使学生能够全面发展。但是就目前初中语文的教育情况来看，现今的初中语文教学方式完全不能够满足教育水平提升的标准，不能够满足学生健康发展的重要要求。针对这一点，本文将对中学语文教学中的情感教育进行重点分析。
一、 什么是情感教育
情感教育是近些年来出现在教学中的新型教学模式。同时也是各年级教学中不可缺少的一部分。作为一种新的教学模式，主要以情感作为主要的交流方式，能够让学生得到启发式教育。让学生能够在情感交流中获得重要的知识，同时这种情感上的交流与刺激能够使得学生整体身心得到良好的发展。情感教育的益处主要在于能够激发学生认真学习的积极性与创造性，让学生爱上学习，对学习从根本上产生兴趣。同时对思维的发散也有着促进作用。
二、 情感教育的重要性以及发展现状
（一） 情感教育的重要性
初中语文学科不同于其他学科，在教学当中有着很强的艺术特点。因此，情感教育在语文学科中是相当重要的，能够促进学生对语文这门学科的热爱，提升学生对语文这门学科学习的积极性。有了好的情感教育，学生就会逐渐爱上语文这门课程，对教师讲课以及学生未来的发展都是很有好处的。因此一名合格的初中语文教师，需要利用自身所学知识，观察在学习过程中学生心理逐渐出现的转变，进而选择最合适的教学方式进行教学。让学生能够在愉悦的情感状态之中汲取知识，使得教学效果更加的显著，同时也能够满足初中生的内心情感发展。
（二） 初中语文中情感教育的发展现状
初中语文的教学与小学语文有着很大的不同，小学语文是简单的识字，对语文这门学科有着基础的认识。但是初中语文教学中是以培养学生思维能力为主。因此在初中语文教学中植入情感教育很有必要，这样才能够让学生能够正确地认识自己，了解自己，同时了解到自己想要什么，能够培养学生独立思考的能力。但是在现如今的阶段，情感教育并没有被很好的应用到教学中去。目前还有教师依旧沿袭着传统的教学方式，单纯地将知识灌输给学生，在课堂上不能与学生进行沟通与互动，教学目的仅仅是一味地灌输知识。这样的教学方法会阻碍初中生的情感交流，不能让学生有良好的发展。
三、 初中语文教学中情感教育策略
（一） 做好课前准备工作
在情感教育的培养中，初中语文教师作为先导者，应首先培养其自身素养。这种素养包括自身情感素养以及知识能力素养。在自身情感素养的培养过程中，教师需要热爱自己的学生，对学生应该不断地关心与爱护。发自内心的关爱学生，做到为师者传道授业解惑。其次，教师也应不断地提升自己的知识能力素养：作为一名语文教师，应当阅读广泛的文章来提升自身的知识水平。在备课的过程中应当进行情景模拟，尽量地展现出自己对于班级内学生的热爱。这样才能够对初中语文的情感教育起到积极的作用。举个简单的例子来说：在教师讲解《背影》这篇课文的时候，教师在备课的时候就应当发掘出文章中所蕴含的情感，设计采用多种方式将这种情感进行传达，同时利用作者生活背景以及个人经历来进行共同叙述。只有做到这样的备课标准才能够进一步在情感上与学生产生共鸣。因此，在课前备课时，教师应尽可能地考虑到在课堂上可能出现的各种状况，尽可能地实现完美的情感教育教学。
（二） 在课堂中加强对情感教育的渗透
作为一名初中语文教师，在课堂上应当积极引导学生理解文章情感与作者想要表达的主要情感。同时在新媒体的帮助下，语文教师应当使用多种多媒体手段在课堂上为学生设置情景。现如今的初中生大多喜欢新奇的授课方式，古板传统的语文教学方式已经不再适合现在的教学课堂。因此，语文教师可以利用多媒体，将课堂中应传授的知识以图片和视频的方式在课堂展现给学生。这样才能够让学生爱上这个语文课堂，也愿意去配合语文教师的教学过程，从而进一步地激发了学生对语文课堂的兴趣，也增加了学生学习的积极性与主动性。长此以往，自然而然地完成了情感教育在语文课堂中的渗透。
（三） 通过课后实践深化情感教育
语文课堂教学的时长比较受限，更多的情感教育是在课后的实践中产生的。知识来源于生活，同时需要用实践去检验。因此，课后的实践对于深化情感教育很有必要。语文教师可以在课后的业余时间与班级内学生积极地进行情感交流，锻炼学生各方面的能力。让学生在生活的实践中自然地完成了语文的学习。比方说，在人教版《我的母親》这一篇课文中，有叙述了母亲每天叫孩子起床的句段。在课堂上讲解朗读可能并没有什么感受。但是联系到生活实际，我们的母亲在我们上学的时候就是每天叫我们起床的。通过这样的引导，将课文内容引入到实际，可以让学生能够更加地感同身受。在理解了课文内容的同时也能够理解自己的母亲每天不辞辛劳的养育自己，更加深刻地让学生感受到了来自母亲的爱。再者，教师应当引导学生积极参与课后的实践活动。在课后活动中将书本上学到的知识与实际问题相结合，这样才能让学生的学习能力与水平得到彻底的提高，对初中语文情感教育很有裨益。
四、 结语
总而言之，在新课改的大环境之下，初中语文教学中的情感教育备受重视。深化情感教育可以提升学生的综合素质，提升对语文课堂的兴趣度，让学生对世界的认识更加完整，人格更加健全。不过目前在语文教学中的情感教育依旧不够完整，有着很多的缺点。因此语文教师们需要做的就是：通过各种新型方法开展语文课堂的情感化教学，这样才能够使得初中生的情感得到积极健康发展，为孩子们未来的发展奠定出了稳固的基础。
参考文献：
[1]于泽恩.初中语文情感教育的意义和对策[J].课外语文，2018（04）：149.
[2]沈建红.新课改背景下的初中语文情感教育[J].学周刊，2015（13）：136.
作者简介：
蒲显鸿，何玉娟，四川省甘孜藏族自治州，四川省甘孜州雅江县呷拉中学。
关键词：初中语文；情感教育；策略
语文作为初中教育的主要学科，在新课改的标准下，对语文的教育教学产生了许多新的要求。在初中语文教学中渗透情感教育有助于培养学生的综合素质。使学生能够全面发展。但是就目前初中语文的教育情况来看，现今的初中语文教学方式完全不能够满足教育水平提升的标准，不能够满足学生健康发展的重要要求。针对这一点，本文将对中学语文教学中的情感教育进行重点分析。
一、 什么是情感教育
情感教育是近些年来出现在教学中的新型教学模式。同时也是各年级教学中不可缺少的一部分。作为一种新的教学模式，主要以情感作为主要的交流方式，能够让学生得到启发式教育。让学生能够在情感交流中获得重要的知识，同时这种情感上的交流与刺激能够使得学生整体身心得到良好的发展。情感教育的益处主要在于能够激发学生认真学习的积极性与创造性，让学生爱上学习，对学习从根本上产生兴趣。同时对思维的发散也有着促进作用。
二、 情感教育的重要性以及发展现状
（一） 情感教育的重要性
初中语文学科不同于其他学科，在教学当中有着很强的艺术特点。因此，情感教育在语文学科中是相当重要的，能够促进学生对语文这门学科的热爱，提升学生对语文这门学科学习的积极性。有了好的情感教育，学生就会逐渐爱上语文这门课程，对教师讲课以及学生未来的发展都是很有好处的。因此一名合格的初中语文教师，需要利用自身所学知识，观察在学习过程中学生心理逐渐出现的转变，进而选择最合适的教学方式进行教学。让学生能够在愉悦的情感状态之中汲取知识，使得教学效果更加的显著，同时也能够满足初中生的内心情感发展。
（二） 初中语文中情感教育的发展现状
初中语文的教学与小学语文有着很大的不同，小学语文是简单的识字，对语文这门学科有着基础的认识。但是初中语文教学中是以培养学生思维能力为主。因此在初中语文教学中植入情感教育很有必要，这样才能够让学生能够正确地认识自己，了解自己，同时了解到自己想要什么，能够培养学生独立思考的能力。但是在现如今的阶段，情感教育并没有被很好的应用到教学中去。目前还有教师依旧沿袭着传统的教学方式，单纯地将知识灌输给学生，在课堂上不能与学生进行沟通与互动，教学目的仅仅是一味地灌输知识。这样的教学方法会阻碍初中生的情感交流，不能让学生有良好的发展。
三、 初中语文教学中情感教育策略
（一） 做好课前准备工作
在情感教育的培养中，初中语文教师作为先导者，应首先培养其自身素养。这种素养包括自身情感素养以及知识能力素养。在自身情感素养的培养过程中，教师需要热爱自己的学生，对学生应该不断地关心与爱护。发自内心的关爱学生，做到为师者传道授业解惑。其次，教师也应不断地提升自己的知识能力素养：作为一名语文教师，应当阅读广泛的文章来提升自身的知识水平。在备课的过程中应当进行情景模拟，尽量地展现出自己对于班级内学生的热爱。这样才能够对初中语文的情感教育起到积极的作用。举个简单的例子来说：在教师讲解《背影》这篇课文的时候，教师在备课的时候就应当发掘出文章中所蕴含的情感，设计采用多种方式将这种情感进行传达，同时利用作者生活背景以及个人经历来进行共同叙述。只有做到这样的备课标准才能够进一步在情感上与学生产生共鸣。因此，在课前备课时，教师应尽可能地考虑到在课堂上可能出现的各种状况，尽可能地实现完美的情感教育教学。
（二） 在课堂中加强对情感教育的渗透
作为一名初中语文教师，在课堂上应当积极引导学生理解文章情感与作者想要表达的主要情感。同时在新媒体的帮助下，语文教师应当使用多种多媒体手段在课堂上为学生设置情景。现如今的初中生大多喜欢新奇的授课方式，古板传统的语文教学方式已经不再适合现在的教学课堂。因此，语文教师可以利用多媒体，将课堂中应传授的知识以图片和视频的方式在课堂展现给学生。这样才能够让学生爱上这个语文课堂，也愿意去配合语文教师的教学过程，从而进一步地激发了学生对语文课堂的兴趣，也增加了学生学习的积极性与主动性。长此以往，自然而然地完成了情感教育在语文课堂中的渗透。
（三） 通过课后实践深化情感教育
语文课堂教学的时长比较受限，更多的情感教育是在课后的实践中产生的。知识来源于生活，同时需要用实践去检验。因此，课后的实践对于深化情感教育很有必要。语文教师可以在课后的业余时间与班级内学生积极地进行情感交流，锻炼学生各方面的能力。让学生在生活的实践中自然地完成了语文的学习。比方说，在人教版《我的母親》这一篇课文中，有叙述了母亲每天叫孩子起床的句段。在课堂上讲解朗读可能并没有什么感受。但是联系到生活实际，我们的母亲在我们上学的时候就是每天叫我们起床的。通过这样的引导，将课文内容引入到实际，可以让学生能够更加地感同身受。在理解了课文内容的同时也能够理解自己的母亲每天不辞辛劳的养育自己，更加深刻地让学生感受到了来自母亲的爱。再者，教师应当引导学生积极参与课后的实践活动。在课后活动中将书本上学到的知识与实际问题相结合，这样才能让学生的学习能力与水平得到彻底的提高，对初中语文情感教育很有裨益。
四、 结语
总而言之，在新课改的大环境之下，初中语文教学中的情感教育备受重视。深化情感教育可以提升学生的综合素质，提升对语文课堂的兴趣度，让学生对世界的认识更加完整，人格更加健全。不过目前在语文教学中的情感教育依旧不够完整，有着很多的缺点。因此语文教师们需要做的就是：通过各种新型方法开展语文课堂的情感化教学，这样才能够使得初中生的情感得到积极健康发展，为孩子们未来的发展奠定出了稳固的基础。
参考文献：
[1]于泽恩.初中语文情感教育的意义和对策[J].课外语文，2018（04）：149.
[2]沈建红.新课改背景下的初中语文情感教育[J].学周刊，2015（13）：136.
作者简介：
蒲显鸿，何玉娟，四川省甘孜藏族自治州，四川省甘孜州雅江县呷拉中学。