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县级教师进修学校在其办学体制改革过程中,与县级教研室、教科所、教育条件装备站等单位合并,组成新的县级教师教育机构,已成为一种发展趋势.四位一体的县级教师教育机构在实践中已显示出一定的优越性."小实体、多功能、大服务"是其应有的性质定位.在师资建设、校内班子建设与机构设置、硬件建设与经费筹措等方面要开拓新思路、探索新策略,要在正确处理好与地方政府、服务对象及内部各部门关系的过程中逐步提升学校层次.