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◆摘 要：随着教育新课标得不断深入改革，越来越多得教学方式讲究实践性，初中地理学科比较注重的就是实践效果。体验式学习作为一种全新的学习模式，其在初中地理教学中的应用也越来越广泛。经有关研究发现，体验式学习比较适合初中地理教学，其能够契合学生的成长状态和身心感想程度，强调了以学生为中心的教学模式，而且对学生所学知识的实践性应用提供较好的施展平台。
◆关键词：体验式；学习模式；初中地理；应用
一、引言
我国的教育事业现在正蓬勃发展，新的时代就要推行崭新有效的教学方式。在初中地理教学过程中，教师为了提高教学质量，引入了体验式学习的教学模式。体验式学习讲究以学生为主体，让学生在亲身学习体验中达到知识传递的目的，其对地理教学的继续推进和学生的教育培养具有可靠的参考价值。下面本文就对体验式学习模式在初中地理教学中的应用进行一些探讨。
二、体验式学习模式介绍
在初中地理教学中，学生对理论知识的吸收往往都会觉得枯燥、单一。教师在课程中引入体验式学习模式，首先学生的学习兴趣会被调动起来，其次加深学生的身心感受，提高学习效率，同时课堂教学效果也会得以提升。所谓的体验式学习模式，简单来讲就是通过营造一些学习氛围，让学生将所感所想能够学以致用，加深知识的累积和理解，从而使课程的教学目的得以实现。
三、体验式学习模式在初中地理教学中的应用前提
（一）营造体验式学习氛围
一个好的学习环境对学生学习效果的影响占据比重较大。在初中地理教学中应用体验式学习，授课教师首先要会营造体验式的学习氛围，诱发学生对地理学科的学习兴趣，让学生认识到自身为主体的教学思想，培养学生学习的自信力。
（二）精选优质教学内容
初中地理学科涉及到的教学内容非常丰富，因此初中地理教师在进行地理课程教学备案时，可以精心挑選与教学内容紧密结合或者呼应的历史人物、重大事件及自然现象等资料，能够加深学生的地理知识印象。教师通过精选的教学内容引导学生发挥想象力，活跃课堂气氛。以《自然特征与农业》为例，教师可用《沁园春·雪》为开篇语导入新课学习，以“千里冰封，万里雪飘”引起学生对北方自然特征的想象，激发其对课程的学习兴趣。
（三）针对性指导教学
在初中地理教学中，教师要充分发挥学习引路人的角色。在地理课程教学前，教师观察每个学生的知识面水平和性格状况，选择合适的教学手段，引导学生有效的学习方法，促进学生学习成绩同步提高。
四、初中地理教学中应用体验式学习模式的具体措施
（一）课外实践体验
初中地理教学除了在课堂上的应试性知识灌输以外，还可以组织学生进行课外的实践体验。地理学科讲究的是风土人情的阅历累积，而课外实践活动能让学生对地理知识进行直观的理解。教师带领学生通过对实际地理地貌的参观，加深对课程知识的印象。学生在观赏地理地貌的同时，对所处的人文环境可以多进行接触、交流，加强了自身的体验感受，从而提高自身的人文素养。如学习《祖国的首都——北京》后，教师可以带领学生组织北京首都一日游，从看故宫了解历史朝代的更迭变幻，看天安门联想到新中国成立时万人欢腾的场景，看人民英雄纪念碑感受革命先烈们的无私奉献精神，培养学生们的爱国情怀。
（二）多媒体教学
现代教学设施随着科技的发展在不断的改进，多媒体设施的投入使用，使初中地理学科教学变得多姿多彩。教师通过选择适合教学内容的素材，如地理风景人物图片、影片，具有地方色彩的音乐、舞蹈等等，将声音和画面有效的结合一体，以学生的听、视觉为媒介，增强感官记忆，从而提高学习效果。以七年级下册《印度》为例，用多媒体播放印度有名的世界建筑介绍短片，了解印度的地方建筑特色；让学生们听具有印度特色的音乐或者观看印度舞蹈，以感官学习知识，加深了知识的理解程度。
（三）情景带入体验
为了在地理课程教学中更具有带入感，教师常常会设置一些教学情景，让学生体验到迥然各异的地理知识魅力。教师引导学生带入情景，带动了学生的积极性。如在学习《世界的语言和宗教》前，教师可以用相声演员台词“语言会使两个陌生人成为好朋友，也能够使熟悉的人成为陌路”作为前言从而带入语言情景教学。世界主要的流通语言有六种，其中汉语是世界使用人数最多的语言，引起学生们身为华人的自豪感；英语是世界使用范围最广的语言，激发学生们对英语学科的学习兴趣。利用语言过渡讲到宗教，由于语言的不同，世界各地诞生的宗教信仰也不相同。世界主要的宗教主要有基督教、伊斯兰教和佛教，有三大宗教的发源地。教师可用电视剧《西游记》为教学参考情景，以剧中的西天取经场景为引子，讲解佛教的发源地、佛教的信仰人群和宗教信仰，引导学生正确对待宗教自由，树立无神论观念。
（四）培养团队协作
在初中地理学习过程中，学生小队间的相互沟通和协作是体验式学习模式中的具体表现形式。学生对学习内容的理解不同，能够在沟通及协作过程中各取所需，还能够锻炼学生的语言组织和表达能力，充分表达独到的见解，其他同学进行借鉴，使大家共同进步。
五、结论语
随着我国教育事业的不断改革进步，初中地理教学模式也在不断的创新。体验式学习模式作为现阶段小有成效的教学应用，一方面能够使学生积极主动学习学科知识，另一方面加强学生的实践及整体素质，最终将所学知识融会贯通，学以致用。通过长时间的教学经验积累和教学手段创新，我国的教育水平必定会被推入一个新的水平。
参考文献
[1]祝雄英.体验式学习在初中地理教学中的应用[J].读与写（教育教学刊），2017（08）：152.
[2]何景华.体验式学习在初中地理教学中的应用[J].考试周刊，2017（62）：154-154.
◆关键词：体验式；学习模式；初中地理；应用
一、引言
我国的教育事业现在正蓬勃发展，新的时代就要推行崭新有效的教学方式。在初中地理教学过程中，教师为了提高教学质量，引入了体验式学习的教学模式。体验式学习讲究以学生为主体，让学生在亲身学习体验中达到知识传递的目的，其对地理教学的继续推进和学生的教育培养具有可靠的参考价值。下面本文就对体验式学习模式在初中地理教学中的应用进行一些探讨。
二、体验式学习模式介绍
在初中地理教学中，学生对理论知识的吸收往往都会觉得枯燥、单一。教师在课程中引入体验式学习模式，首先学生的学习兴趣会被调动起来，其次加深学生的身心感受，提高学习效率，同时课堂教学效果也会得以提升。所谓的体验式学习模式，简单来讲就是通过营造一些学习氛围，让学生将所感所想能够学以致用，加深知识的累积和理解，从而使课程的教学目的得以实现。
三、体验式学习模式在初中地理教学中的应用前提
（一）营造体验式学习氛围
一个好的学习环境对学生学习效果的影响占据比重较大。在初中地理教学中应用体验式学习，授课教师首先要会营造体验式的学习氛围，诱发学生对地理学科的学习兴趣，让学生认识到自身为主体的教学思想，培养学生学习的自信力。
（二）精选优质教学内容
初中地理学科涉及到的教学内容非常丰富，因此初中地理教师在进行地理课程教学备案时，可以精心挑選与教学内容紧密结合或者呼应的历史人物、重大事件及自然现象等资料，能够加深学生的地理知识印象。教师通过精选的教学内容引导学生发挥想象力，活跃课堂气氛。以《自然特征与农业》为例，教师可用《沁园春·雪》为开篇语导入新课学习，以“千里冰封，万里雪飘”引起学生对北方自然特征的想象，激发其对课程的学习兴趣。
（三）针对性指导教学
在初中地理教学中，教师要充分发挥学习引路人的角色。在地理课程教学前，教师观察每个学生的知识面水平和性格状况，选择合适的教学手段，引导学生有效的学习方法，促进学生学习成绩同步提高。
四、初中地理教学中应用体验式学习模式的具体措施
（一）课外实践体验
初中地理教学除了在课堂上的应试性知识灌输以外，还可以组织学生进行课外的实践体验。地理学科讲究的是风土人情的阅历累积，而课外实践活动能让学生对地理知识进行直观的理解。教师带领学生通过对实际地理地貌的参观，加深对课程知识的印象。学生在观赏地理地貌的同时，对所处的人文环境可以多进行接触、交流，加强了自身的体验感受，从而提高自身的人文素养。如学习《祖国的首都——北京》后，教师可以带领学生组织北京首都一日游，从看故宫了解历史朝代的更迭变幻，看天安门联想到新中国成立时万人欢腾的场景，看人民英雄纪念碑感受革命先烈们的无私奉献精神，培养学生们的爱国情怀。
（二）多媒体教学
现代教学设施随着科技的发展在不断的改进，多媒体设施的投入使用，使初中地理学科教学变得多姿多彩。教师通过选择适合教学内容的素材，如地理风景人物图片、影片，具有地方色彩的音乐、舞蹈等等，将声音和画面有效的结合一体，以学生的听、视觉为媒介，增强感官记忆，从而提高学习效果。以七年级下册《印度》为例，用多媒体播放印度有名的世界建筑介绍短片，了解印度的地方建筑特色；让学生们听具有印度特色的音乐或者观看印度舞蹈，以感官学习知识，加深了知识的理解程度。
（三）情景带入体验
为了在地理课程教学中更具有带入感，教师常常会设置一些教学情景，让学生体验到迥然各异的地理知识魅力。教师引导学生带入情景，带动了学生的积极性。如在学习《世界的语言和宗教》前，教师可以用相声演员台词“语言会使两个陌生人成为好朋友，也能够使熟悉的人成为陌路”作为前言从而带入语言情景教学。世界主要的流通语言有六种，其中汉语是世界使用人数最多的语言，引起学生们身为华人的自豪感；英语是世界使用范围最广的语言，激发学生们对英语学科的学习兴趣。利用语言过渡讲到宗教，由于语言的不同，世界各地诞生的宗教信仰也不相同。世界主要的宗教主要有基督教、伊斯兰教和佛教，有三大宗教的发源地。教师可用电视剧《西游记》为教学参考情景，以剧中的西天取经场景为引子，讲解佛教的发源地、佛教的信仰人群和宗教信仰，引导学生正确对待宗教自由，树立无神论观念。
（四）培养团队协作
在初中地理学习过程中，学生小队间的相互沟通和协作是体验式学习模式中的具体表现形式。学生对学习内容的理解不同，能够在沟通及协作过程中各取所需，还能够锻炼学生的语言组织和表达能力，充分表达独到的见解，其他同学进行借鉴，使大家共同进步。
五、结论语
随着我国教育事业的不断改革进步，初中地理教学模式也在不断的创新。体验式学习模式作为现阶段小有成效的教学应用，一方面能够使学生积极主动学习学科知识，另一方面加强学生的实践及整体素质，最终将所学知识融会贯通，学以致用。通过长时间的教学经验积累和教学手段创新，我国的教育水平必定会被推入一个新的水平。
参考文献
[1]祝雄英.体验式学习在初中地理教学中的应用[J].读与写（教育教学刊），2017（08）：152.
[2]何景华.体验式学习在初中地理教学中的应用[J].考试周刊，2017（62）：154-154.