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受教育者主体在场是思想政治教育的内在要求。劳动教育作为教育和生产劳动相结合的重要实践形式,其教育目的与主体在场的本质具有一致性,对促进受教育者主体在场能力具有重要作用。该文认为可以通过更新劳动教育理念、加强制度保障,发挥资源合力等努力,提升劳动教育在培养受教育者主体在场的效果。
劳动教育:受教育者主体在场的重要途径
【摘 要】
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受教育者主体在场是思想政治教育的内在要求。劳动教育作为教育和生产劳动相结合的重要实践形式,其教育目的与主体在场的本质具有一致性,对促进受教育者主体在场能力具有重要
【机 构】
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福建师范大学马克思主义学院,温州医科大学
【出 处】
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石河子大学学报(哲学社会科学版)
【发表日期】
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2019年4期
【基金项目】
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教育部人文社科辅导员骨干专项任务项目“女大学生婚育观与就业价值取向研究”（16JDSZ3023）；温州医科大学党建与思想政治教育项目“高校学生社团育人功能及实现路径研究”（17DJSZYB03）。
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