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【内容摘要】
在语文教学中实施素质教育，试图从这个角度谈谈自己肤浅的看法和做法：
（1）端正教学思想，树立正确的学生观。
（2）优化教学过程，改进课堂教学。
（3）实行语文课外活动，促进学生素质提高。
（4）教师自身素质的提高。
【关键词】
语文教学；实施素质教育的看法和做法
众所周知，当前素质教育已成为教育上讨论的一个热门话题，由应试教育向素质教育转轨，已迫在眉睫，势在必行。语文学科更是其中基础的基础，它对全面提高学生素质起着不可低估的作用。鉴于此，语文教师尤其是初中语文教师更要摒弃片面追求升学率，片面追求高分数的短视行为，注意在自己的教学中不断增强实施素质教育的思想意识，不断地改革自己的教学，努力在自己的教学中实施素质教育，为培养新时代合格的接班人而努力奉獻。如何在语文教学中实施素质教育，我也在自己的教学中进行了大量的尝试，笔者就试图从这个角度谈谈自己肤浅的看法和做法。
一、端正教学思想，树立正确的学生观
长期以来，教学关系一直是师主生从，老师授业学生完成学业。学生处于被动的、绝对服从的、全盘接受的地位，教师教多少，学生就听多少学多少，老师叫学生干什么，学生被动干什么。而所谓的在教学中实施素质教育，就应该尽最大努力调动学生参与学习的主动性和积极性，如何让我们的学生参与到学习中来，成了我们老师开展教学的第一要务，要在教学中时刻想着充分发挥学生的主体作用，把学生的主动权交给学生，把课堂变成教师是主导，学生是教学的主体，还课堂予学生，让学生变“要我学”为“我要学”，使学生从“学会”逐步到“会学”。但归根结底，学生学会也好，会学也好，所有的一切学习过程的前前后后，都离不开教师的指导。并不是既然学生是教学的主体，老师干脆不闻不问，任由学生发展。正确的观点是，学生是教师主导下的主体，教师在安排自己的教学时，要谨记确保学生的主体意识，为学生创设自主学习的氛围，教给学生学习的方法，而不是眼睛只盯在我的教学方法如何新颖，如何花哨上，应该把精力放在如何培养学生自主学习的能力和良好的学习习惯上。过去片面追求升学率，教学中存在学生围着教师转，被教师牵着鼻子走的印象，这主要是已经落伍的教师对教学的认识问题上，是教学思想亟待改革问题，我们服务对象不再是过去逆来顺受的老式学生，而是思维异常活跃，每天都能接受很多知识的二十一世纪的少年。因此，要在语文教学中实施素质教育，必须首先端正教学思想。
二、优化教学过程，改进课堂教学
课堂是教师完成教学的主要阵地，同时也是实施素质教育的主阵地，在课堂教学中实施素质教育，培养合格人才，就要注意优化课堂教学过程，改革我们过去单纯的老师讲，学生听的课堂教学，增大课堂教学的容量。
首先我们老师应注意在课堂教学中创设和谐的学习氛围，激发学生学习兴趣。所话说，兴趣是最好的老师，学生只有对你的所作所为感兴趣，才能谈得上去跟随你去遨游语文的海洋。激发学生的学习兴趣，方法当然很多很多。然而，作为老师，应该以始终坚持良好的情感状态进入教室，以良好的情绪感染学生，不因家庭或是同事、社会而形成的不愉快带入课堂，无端发火，迁怒于学生，始终形成愉快、融洽的课堂气氛。只有当学生对学习感兴趣的时候，才会主动地、愉快地进行学习，才能取得良好的学习效果。以往的教学中，教师给学生的学习自主权太少了，给学生读书、思考的时间太少了，学生就像鸭子一样一味地被动地接受来自于老师的知识，学生的学习兴趣没有充分激发，学生的创新能力过早地被扼杀，学习效果就不够好，可谓事倍功半。
其次，积极改进教法，培养学生学习语文的能力。课堂教学是一门艺术，教师的教学方法优劣是体现素质教育的关键。传统的教学方法：教师讲，学生听，即使进行提问，也是一人回答代表大家，教师是主角，少数人是配角，而多数人是观众，很多学生就像一个程序控制的一群“电脑”。这样，长此以往，严重地束缚了学生的思维。改进教法，让我们的学生有话说出来，有观点表达出来，是我们每一个教师的职责。学生有违背于老师的观点我们老师不应该恼羞成怒，而应该认真思考学生这让做的个中缘由，反思自己教学中的不足。
总之，教师常说“教无常法，教无定法”，教师应因材施教，灵活选择和使用教法，让学生既“学会”又“会学”，所谓“授人以鱼，不如授人以渔”的道理自然而然地就在于此。
三、实行语文课外活动，促进学生素质提高
所谓开展语文课外活动，就是要老师把课堂教学与课外的听、说、读、写等教学活动结合起来，坚持我们的教学是课内打基础，课外谋求发展的主导原则，将语文教学与学生所学的其他学科、学生的社会生活实际联系起来，努力建构“大语文”课堂。旧的教学思想培养的学生是“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的书呆子，而当今的教育则是培养学生各方面的知识能力，为他们以后的学习与生活奠定的基础。因此，我们的语文教学已不能再局限于小课堂，局限于学会几个生字词，了解几个名家、名篇上，老师要带领学生走出课堂，去引导他们了解社会，如在教学中鼓励学生课外读书、看报、写摘记、写日记就是很好的办法。
四、注意教师自身素质的提高
老师的政治思想是统帅，道德修养是前提，作为一名语文教师，育人之人，如果没有坚定的政治方向，不热爱党的教育方针、政策，不时刻想着以培养高素质的人才为己任，怎能以科学的理论引导人，以高尚的灵魂塑造人呢？所以教师必须具有高度的政治责任感，紧握时代的脉搏，跟得上时代的发展。作为新时代的语文教师，每位教师更应有爱岗敬业的师德修养，有一颗热爱学生、无私奉献的心。这样，才能言传身教，寓德育于语文教学之中，以自己的行动去影响人，时时、处处以身作则，为培养出高素质的新时代的接班人而奉献自己的光和热。
总之，在语文教学中实施素质教育，转变观念，端正思想是前提，改进课堂教学，优化教学过程是关键，提高教师自身素质是后盾，大家只要把教会学生学习方法放在首位，把培养和提高学生的思维能力，创新能力作为教学的归宿，作为评价老师教学成功与否的标准，面向全体学生，因材施教，全面提高新世纪接班人的素质，就一定能尽快提高语文的教学质量。
参考文献：
[1]姬改玲.《语文教学中的创新意识教育》，载于《河南教育》
[2]王铁柱.《语文基础知识教学的基本要求》，载于《湖南教育》，2016年第1期
[3]《语文课程标准·教师读本》.华中师范大学出版社出版
[4]肖起房主编：《教育心理学》.东北出版社出版
在语文教学中实施素质教育，试图从这个角度谈谈自己肤浅的看法和做法：
（1）端正教学思想，树立正确的学生观。
（2）优化教学过程，改进课堂教学。
（3）实行语文课外活动，促进学生素质提高。
（4）教师自身素质的提高。
【关键词】
语文教学；实施素质教育的看法和做法
众所周知，当前素质教育已成为教育上讨论的一个热门话题，由应试教育向素质教育转轨，已迫在眉睫，势在必行。语文学科更是其中基础的基础，它对全面提高学生素质起着不可低估的作用。鉴于此，语文教师尤其是初中语文教师更要摒弃片面追求升学率，片面追求高分数的短视行为，注意在自己的教学中不断增强实施素质教育的思想意识，不断地改革自己的教学，努力在自己的教学中实施素质教育，为培养新时代合格的接班人而努力奉獻。如何在语文教学中实施素质教育，我也在自己的教学中进行了大量的尝试，笔者就试图从这个角度谈谈自己肤浅的看法和做法。
一、端正教学思想，树立正确的学生观
长期以来，教学关系一直是师主生从，老师授业学生完成学业。学生处于被动的、绝对服从的、全盘接受的地位，教师教多少，学生就听多少学多少，老师叫学生干什么，学生被动干什么。而所谓的在教学中实施素质教育，就应该尽最大努力调动学生参与学习的主动性和积极性，如何让我们的学生参与到学习中来，成了我们老师开展教学的第一要务，要在教学中时刻想着充分发挥学生的主体作用，把学生的主动权交给学生，把课堂变成教师是主导，学生是教学的主体，还课堂予学生，让学生变“要我学”为“我要学”，使学生从“学会”逐步到“会学”。但归根结底，学生学会也好，会学也好，所有的一切学习过程的前前后后，都离不开教师的指导。并不是既然学生是教学的主体，老师干脆不闻不问，任由学生发展。正确的观点是，学生是教师主导下的主体，教师在安排自己的教学时，要谨记确保学生的主体意识，为学生创设自主学习的氛围，教给学生学习的方法，而不是眼睛只盯在我的教学方法如何新颖，如何花哨上，应该把精力放在如何培养学生自主学习的能力和良好的学习习惯上。过去片面追求升学率，教学中存在学生围着教师转，被教师牵着鼻子走的印象，这主要是已经落伍的教师对教学的认识问题上，是教学思想亟待改革问题，我们服务对象不再是过去逆来顺受的老式学生，而是思维异常活跃，每天都能接受很多知识的二十一世纪的少年。因此，要在语文教学中实施素质教育，必须首先端正教学思想。
二、优化教学过程，改进课堂教学
课堂是教师完成教学的主要阵地，同时也是实施素质教育的主阵地，在课堂教学中实施素质教育，培养合格人才，就要注意优化课堂教学过程，改革我们过去单纯的老师讲，学生听的课堂教学，增大课堂教学的容量。
首先我们老师应注意在课堂教学中创设和谐的学习氛围，激发学生学习兴趣。所话说，兴趣是最好的老师，学生只有对你的所作所为感兴趣，才能谈得上去跟随你去遨游语文的海洋。激发学生的学习兴趣，方法当然很多很多。然而，作为老师，应该以始终坚持良好的情感状态进入教室，以良好的情绪感染学生，不因家庭或是同事、社会而形成的不愉快带入课堂，无端发火，迁怒于学生，始终形成愉快、融洽的课堂气氛。只有当学生对学习感兴趣的时候，才会主动地、愉快地进行学习，才能取得良好的学习效果。以往的教学中，教师给学生的学习自主权太少了，给学生读书、思考的时间太少了，学生就像鸭子一样一味地被动地接受来自于老师的知识，学生的学习兴趣没有充分激发，学生的创新能力过早地被扼杀，学习效果就不够好，可谓事倍功半。
其次，积极改进教法，培养学生学习语文的能力。课堂教学是一门艺术，教师的教学方法优劣是体现素质教育的关键。传统的教学方法：教师讲，学生听，即使进行提问，也是一人回答代表大家，教师是主角，少数人是配角，而多数人是观众，很多学生就像一个程序控制的一群“电脑”。这样，长此以往，严重地束缚了学生的思维。改进教法，让我们的学生有话说出来，有观点表达出来，是我们每一个教师的职责。学生有违背于老师的观点我们老师不应该恼羞成怒，而应该认真思考学生这让做的个中缘由，反思自己教学中的不足。
总之，教师常说“教无常法，教无定法”，教师应因材施教，灵活选择和使用教法，让学生既“学会”又“会学”，所谓“授人以鱼，不如授人以渔”的道理自然而然地就在于此。
三、实行语文课外活动，促进学生素质提高
所谓开展语文课外活动，就是要老师把课堂教学与课外的听、说、读、写等教学活动结合起来，坚持我们的教学是课内打基础，课外谋求发展的主导原则，将语文教学与学生所学的其他学科、学生的社会生活实际联系起来，努力建构“大语文”课堂。旧的教学思想培养的学生是“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的书呆子，而当今的教育则是培养学生各方面的知识能力，为他们以后的学习与生活奠定的基础。因此，我们的语文教学已不能再局限于小课堂，局限于学会几个生字词，了解几个名家、名篇上，老师要带领学生走出课堂，去引导他们了解社会，如在教学中鼓励学生课外读书、看报、写摘记、写日记就是很好的办法。
四、注意教师自身素质的提高
老师的政治思想是统帅，道德修养是前提，作为一名语文教师，育人之人，如果没有坚定的政治方向，不热爱党的教育方针、政策，不时刻想着以培养高素质的人才为己任，怎能以科学的理论引导人，以高尚的灵魂塑造人呢？所以教师必须具有高度的政治责任感，紧握时代的脉搏，跟得上时代的发展。作为新时代的语文教师，每位教师更应有爱岗敬业的师德修养，有一颗热爱学生、无私奉献的心。这样，才能言传身教，寓德育于语文教学之中，以自己的行动去影响人，时时、处处以身作则，为培养出高素质的新时代的接班人而奉献自己的光和热。
总之，在语文教学中实施素质教育，转变观念，端正思想是前提，改进课堂教学，优化教学过程是关键，提高教师自身素质是后盾，大家只要把教会学生学习方法放在首位，把培养和提高学生的思维能力，创新能力作为教学的归宿，作为评价老师教学成功与否的标准，面向全体学生，因材施教，全面提高新世纪接班人的素质，就一定能尽快提高语文的教学质量。
参考文献：
[1]姬改玲.《语文教学中的创新意识教育》，载于《河南教育》
[2]王铁柱.《语文基础知识教学的基本要求》，载于《湖南教育》，2016年第1期
[3]《语文课程标准·教师读本》.华中师范大学出版社出版
[4]肖起房主编：《教育心理学》.东北出版社出版