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目的:提高教师的语言教学能力.方法:选取我校35岁以下的青年医学基础课教师为训练观察对象,将他们分为实验班和对照班对教学语言技能进行量化评估.结果:实验班的分数分布集中在80～95之间,而对照班的分数大多集中在65～80之间.P＜0.05,显示差异具有显著性.结论:"微格教学"法应用于数学中,提高了教学语言能力,取得了良好的效果。
医学院校教学语言技能训练微格教学法的应用
【摘 要】
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目的:提高教师的语言教学能力.方法:选取我校35岁以下的青年医学基础课教师为训练观察对象,将他们分为实验班和对照班对教学语言技能进行量化评估.结果:实验班的分数分布集中在80～95之间,而对照班的分数大多集中在65～80之间.P＜0.05,显示差异具有显著性.结论:"微格教学"法应用于数学中,提高了教学语言能力,取得了良好的效果。
【机 构】
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泸州医学院教务处,四川,泸州,646000,泸州医学院教务处,四川,泸州,646000
【出 处】
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中华医学教育探索杂志
【发表日期】
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2008年7期
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