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高考现代文阅读题综合性强，主要考查学生的阅读理解能力。从历年高考阅卷情况来看，考生在这一部分失分率相当高。概况起来，大致有以下几个方面的原因。
一、审题不准，答非所问，随心所欲，主观臆断
解题示例1：芦芙荭的散文《一只鸟》第一问是：小说情节一波三折，请概括出情节发展的跌宕之处，并简析这样安排的好处。（6分）
解题分析：这个题目要解决的是两个问题，而有的学生只回答了其中一个问题，即使回答了两个问题，也未注意到“跌宕”二字，只是一味地概括故事情节，显然没有认真审题。
解题示例2：2010年河北衡水中学调研题《纤夫》第15题：作者为什么说纤夫只是“谋生而已，与伟大却像隔着几重山头”？（6分）
解题分析：有学生答成：纤夫，趟河拉纤的苦力。这种人一无生产资料，二无一技半长，只是靠着有几分蛮力，给人拉船运货，辛苦谋生而已；根本谈不上什么理想、志向、情操，甚至人格，又怎么能跟“伟大”联系上呢？这个答案完全是主观臆断，根本没有从原文寻找答案，未能做到就题答题。
技巧点拨：答题的原则是回归原文，从文本中来，到文本中去，不能主观臆断。另外要认真审题，不能犯低级错误。如 2008年高考浙江卷第20题第1小题：请用一句话概括乌米歌声的情感内涵。（不超过10个字）可有的学生偏偏写了11个字。有的题目要求“分三点对此用自己的话概括说明”，就只能答三点，而且必须概括。题目问的是怎样写还是问为什么要这样写，题目问的是导致这一结果的原因还是要求推导出事情的必然结果，回答的方向是不一样的。因此，一定要认真揣摩题干，明确“问”与“答”之间的内在关系，以确定解答的方向和具体内容。
二、就题论题，牵强附会，只见树木，不见森林
解题示例3：季羡林的散文《月是故乡明》文中有一句是写年近耄耋，所住的朗润园是燕园胜地，后有这样的题目，分析该句的表达特色以及在文中的作用。
相关语段：此地既然有山，有水，有树，有竹，有花，有鸟，每逢望夜，一轮当空，月光闪耀于碧波之上，上下空旷，一碧数顷，而且荷香远溢，宿鸟幽鸣。
解题分析：有学生这样回答第二个小问题：表达了燕园胜地的美丽，作者对燕园的喜爱赞美之情。而实际上，作者写朗润园的奇景是为了突出自己对故乡月亮的怀念，突出思乡之情的。结合文章题目《月是故乡明》以及上下文（下文紧接着有这样一句：“然而，每值这样的良辰美景，我想到的却仍然是故乡苇坑里的那个平凡的小月亮。”）进行整体把握就知道作者写朗润园的奇景是“醉翁之意不在酒”。
技巧点拨：做题时，不能只关注题目语句在原文中及原文附近的局部语句或局部语段，要立足整体思路和层次，分清前后段落的功能和地位（并列、承接、对照、递进，相似性、铺垫性、升华性、过渡性、总括性等），有时还要结合文章的时代背景、主题等加以理解，否则会遗漏要点或表述不准确。
另外，鉴赏文学作品的表达技巧是命题的一个重要角度。而学生在这方面也很薄弱。回答此类问题，首先要明确用了什么表现手法（或修辞手法），其次要回答这种表现手法（或修辞手法）在文句中表现了什么内容，最后回答这种表现手法（或修辞手法）有何作用、好处或效果，并结合语境加以说明。
三、顾此失彼，丢三落四，只知其一，不知其二
解题示例4：江苏苏锡常镇四市2012届一模卷中迟子建的《采浆果的人》第11题：第②节描写曹大平夫妇涉水渡河的情节在小说中有何作用？（6分）
解题分析：①表现曹大平夫妇为了挣钱（或“眼前利益”）不惜冒险的形象；②与大鲁二鲁的不为所动形成对比；③承接了上文大多数金井人的表现；④预示了金井人的悲剧（体现了作品的价值取向）。不少学生遗漏了第三点和第四点关于形式方面的作用。
技巧点拨：表述题的答案往往不止一个方面，要坚持“词不离句，句不离段，段不离章”的原则，找全答题的信息。主观性试题的突出特点就是容量大、概括性强、内容丰富、知识点之间纵横联系十分紧密，因此，答题要灵活、全面。当题目要求回答文章中某一内容的作用或好处时可从三方面考虑：内容方面，如深化主题、强调感情等；形式结构方面，如过渡、呼应（照应）等；语言方面，如引人入胜、生动活泼等。
四、照搬照抄，不会概括，简单重复，不会整合
解题示例5：宁宇《诗情的郑和墓》第1题：作者是怎样介绍郑和墓的？请用自己的话加以概括。（6分）
解题分析：先介绍郑和墓的方位，再由低到高介绍墓的布局和设施，又结合郑和生平与下西洋的经历介绍修墓经过。而学生或答：坐大巴驶出南京南太平门；或答：郑和墓在牛首山上；或答：在一个小山包上；又或：黄花连绵，鸟鸣啁啾。不知道说明建筑物必须先说方位，也不能概括出“方位”一词；不能抽象出介绍的方式与步骤，只是机械地照抄原文的相关句子。
解题示例6：2012届苏北四市二模卷胡家胜的《在城市纪念我的那些农具》第3问是：文中写父亲比较分散，请统观全文，简要分析父亲形象。（6分）
解题分析：①脊梁弯曲：体现他勤劳；②骂子喂牛摸牛：体现他对牲口的爱护和心地善良；③看子犁田：体现他坚守本分，看重传承；④他带来农产品：体现他朴实、慈爱；⑤讲解农具：表现他热爱农事。（每点1分，答对四点得6分，无情节分析不给分）。而学生一般答成勤劳、善良、爱护牲口、热爱土地，不仅要点不全、没有简要分析，而且其中“善良”和“爱护牲口”其实是重复的要点。
技巧点拨：组织答案的时候首先要在原文中找出相关段落或相关句子，如：主旨句、中心句、关键句、过渡句、感叹句、议论句等，尤其要关注文中段首的总起句、段末的总结句和段中的过渡句。但并不是直接摘抄，要根据题目要求进行加工，或摘取词语，或压缩主干，或抽取要点，或重新组织。有时要以文章中的词或句为基础略作改写来作答，有时要求综观全文，从各段中提取相关信息加以整合。要将使用了修辞手法的形象化的语句转化为概括性的直白语言，将抽象含蓄的概念或句子转化为具体化的阐释。不能含蓄、笼统，不可杂乱无章、眉毛胡子一把抓。对于分析人物形象，应到文中找出能表现人物形象的句子，然后将之归类，分别概括人物的形象特征，这样就能做到不重复、不漏要点。
现代文阅读题答题的基本要求是“踩点”给分和文通字顺。因此，在答题时应注重要点、讲究形式、选好句式（判断句、陈述句）、条分缕析，这样才能保证少失分或不失分。
作者单位：江苏省黄桥中学（225411）
一、审题不准，答非所问，随心所欲，主观臆断
解题示例1：芦芙荭的散文《一只鸟》第一问是：小说情节一波三折，请概括出情节发展的跌宕之处，并简析这样安排的好处。（6分）
解题分析：这个题目要解决的是两个问题，而有的学生只回答了其中一个问题，即使回答了两个问题，也未注意到“跌宕”二字，只是一味地概括故事情节，显然没有认真审题。
解题示例2：2010年河北衡水中学调研题《纤夫》第15题：作者为什么说纤夫只是“谋生而已，与伟大却像隔着几重山头”？（6分）
解题分析：有学生答成：纤夫，趟河拉纤的苦力。这种人一无生产资料，二无一技半长，只是靠着有几分蛮力，给人拉船运货，辛苦谋生而已；根本谈不上什么理想、志向、情操，甚至人格，又怎么能跟“伟大”联系上呢？这个答案完全是主观臆断，根本没有从原文寻找答案，未能做到就题答题。
技巧点拨：答题的原则是回归原文，从文本中来，到文本中去，不能主观臆断。另外要认真审题，不能犯低级错误。如 2008年高考浙江卷第20题第1小题：请用一句话概括乌米歌声的情感内涵。（不超过10个字）可有的学生偏偏写了11个字。有的题目要求“分三点对此用自己的话概括说明”，就只能答三点，而且必须概括。题目问的是怎样写还是问为什么要这样写，题目问的是导致这一结果的原因还是要求推导出事情的必然结果，回答的方向是不一样的。因此，一定要认真揣摩题干，明确“问”与“答”之间的内在关系，以确定解答的方向和具体内容。
二、就题论题，牵强附会，只见树木，不见森林
解题示例3：季羡林的散文《月是故乡明》文中有一句是写年近耄耋，所住的朗润园是燕园胜地，后有这样的题目，分析该句的表达特色以及在文中的作用。
相关语段：此地既然有山，有水，有树，有竹，有花，有鸟，每逢望夜，一轮当空，月光闪耀于碧波之上，上下空旷，一碧数顷，而且荷香远溢，宿鸟幽鸣。
解题分析：有学生这样回答第二个小问题：表达了燕园胜地的美丽，作者对燕园的喜爱赞美之情。而实际上，作者写朗润园的奇景是为了突出自己对故乡月亮的怀念，突出思乡之情的。结合文章题目《月是故乡明》以及上下文（下文紧接着有这样一句：“然而，每值这样的良辰美景，我想到的却仍然是故乡苇坑里的那个平凡的小月亮。”）进行整体把握就知道作者写朗润园的奇景是“醉翁之意不在酒”。
技巧点拨：做题时，不能只关注题目语句在原文中及原文附近的局部语句或局部语段，要立足整体思路和层次，分清前后段落的功能和地位（并列、承接、对照、递进，相似性、铺垫性、升华性、过渡性、总括性等），有时还要结合文章的时代背景、主题等加以理解，否则会遗漏要点或表述不准确。
另外，鉴赏文学作品的表达技巧是命题的一个重要角度。而学生在这方面也很薄弱。回答此类问题，首先要明确用了什么表现手法（或修辞手法），其次要回答这种表现手法（或修辞手法）在文句中表现了什么内容，最后回答这种表现手法（或修辞手法）有何作用、好处或效果，并结合语境加以说明。
三、顾此失彼，丢三落四，只知其一，不知其二
解题示例4：江苏苏锡常镇四市2012届一模卷中迟子建的《采浆果的人》第11题：第②节描写曹大平夫妇涉水渡河的情节在小说中有何作用？（6分）
解题分析：①表现曹大平夫妇为了挣钱（或“眼前利益”）不惜冒险的形象；②与大鲁二鲁的不为所动形成对比；③承接了上文大多数金井人的表现；④预示了金井人的悲剧（体现了作品的价值取向）。不少学生遗漏了第三点和第四点关于形式方面的作用。
技巧点拨：表述题的答案往往不止一个方面，要坚持“词不离句，句不离段，段不离章”的原则，找全答题的信息。主观性试题的突出特点就是容量大、概括性强、内容丰富、知识点之间纵横联系十分紧密，因此，答题要灵活、全面。当题目要求回答文章中某一内容的作用或好处时可从三方面考虑：内容方面，如深化主题、强调感情等；形式结构方面，如过渡、呼应（照应）等；语言方面，如引人入胜、生动活泼等。
四、照搬照抄，不会概括，简单重复，不会整合
解题示例5：宁宇《诗情的郑和墓》第1题：作者是怎样介绍郑和墓的？请用自己的话加以概括。（6分）
解题分析：先介绍郑和墓的方位，再由低到高介绍墓的布局和设施，又结合郑和生平与下西洋的经历介绍修墓经过。而学生或答：坐大巴驶出南京南太平门；或答：郑和墓在牛首山上；或答：在一个小山包上；又或：黄花连绵，鸟鸣啁啾。不知道说明建筑物必须先说方位，也不能概括出“方位”一词；不能抽象出介绍的方式与步骤，只是机械地照抄原文的相关句子。
解题示例6：2012届苏北四市二模卷胡家胜的《在城市纪念我的那些农具》第3问是：文中写父亲比较分散，请统观全文，简要分析父亲形象。（6分）
解题分析：①脊梁弯曲：体现他勤劳；②骂子喂牛摸牛：体现他对牲口的爱护和心地善良；③看子犁田：体现他坚守本分，看重传承；④他带来农产品：体现他朴实、慈爱；⑤讲解农具：表现他热爱农事。（每点1分，答对四点得6分，无情节分析不给分）。而学生一般答成勤劳、善良、爱护牲口、热爱土地，不仅要点不全、没有简要分析，而且其中“善良”和“爱护牲口”其实是重复的要点。
技巧点拨：组织答案的时候首先要在原文中找出相关段落或相关句子，如：主旨句、中心句、关键句、过渡句、感叹句、议论句等，尤其要关注文中段首的总起句、段末的总结句和段中的过渡句。但并不是直接摘抄，要根据题目要求进行加工，或摘取词语，或压缩主干，或抽取要点，或重新组织。有时要以文章中的词或句为基础略作改写来作答，有时要求综观全文，从各段中提取相关信息加以整合。要将使用了修辞手法的形象化的语句转化为概括性的直白语言，将抽象含蓄的概念或句子转化为具体化的阐释。不能含蓄、笼统，不可杂乱无章、眉毛胡子一把抓。对于分析人物形象，应到文中找出能表现人物形象的句子，然后将之归类，分别概括人物的形象特征，这样就能做到不重复、不漏要点。
现代文阅读题答题的基本要求是“踩点”给分和文通字顺。因此，在答题时应注重要点、讲究形式、选好句式（判断句、陈述句）、条分缕析，这样才能保证少失分或不失分。
作者单位：江苏省黄桥中学（225411）