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摘要：我国素有“礼仪之邦”之称，自古就以礼仪文化为民族精神，不断的传扬。如今，在社会快速发展的时代下，礼仪的传承更不能懈怠，需要从小入手培养，使孩子们养成文明、懂礼貌的好习惯。幼儿教育作为启蒙教育，是实施礼仪教育的重要阶段，有效的实施将对孩子们言行举止、品德习惯的养成产生深远的影响。加强礼仪教育在幼儿教育阶段的实施是尤为关键的。
关键词：幼儿 礼仪教育 途径
如今的孩子受到社会上不良风气以及家长不正确行为习惯的影响，很容易从小养成一些不良的言行习惯。为了提高新一代人的整体素质，使国家兴旺，社会进步，必须要将礼仪教育重视起来，作为学前教育的重要环节，深入落实。一线的幼儿教育工作者也需要对礼仪教育的有效方法展开研究，结合学龄前幼儿的特点，开展丰富多彩的礼仪教育活动。
一、礼仪教育的意义
所谓“礼”，指“某种约定俗成的仪式;表示尊重的行为。”所谓“仪”，指“人们生活交往的准则，是一个国家的风俗习惯和民族习惯的总结，是民族文化的重要标志之一。”所谓“礼仪”，是指为使各种人相处在一起能愉快融洽，使社会生活和家庭生活正常进行，交往中必须有一种大家所共同遵守的法则、规范。简单地说，礼仪就是表示礼貌的具体礼节，包括言行举止的诸方面细节。
（1）礼仪是做人的基本要求。在如今的社会中，知识和能力并不是衡量人才的全部标准，只有德才兼备才能够获得更广阔的发展空间。因此可以说，懂礼仪已经成为了人在社会中发展的基本素质。
（2）身为幼儿教师，担负着教育幼儿，“对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育，促进其身心和谐发展”的重任，因此我认为，文明礼仪教育应从小抓起，良好的文明礼仪及其习惯的养成对幼儿的终身发展有着十分重要的意义。2008年的奥运会在首都北京举行，从某种意义上说，这是中国的骄傲，也是对我们的国民整体素质的一个大考验。所以说学习文明礼仪，运用文明礼仪，对提高每个国民的精神文明水平，促进国际友好往来，都具有重要的现实意义。
（3）《纲要》中指出：让幼儿“不怕困难，有初步的责任感……学习自律和尊重他人”，这是根据我国的教育目的、品德形成和发展的规律，结合幼儿的年龄特征制定的。良好的礼仪教育，对幼儿塑造良好的道德素质有着重要的作用。礼仪教育通过让幼儿亲身感知、实践，逐渐培养幼儿良好道德素养，促使幼儿全面和谐平衡地发展也有着重要的作用。
二、幼儿教育中礼仪教育的方法
（1）在环境中熏陶
任何一项行为习惯和意识的养成都是在潜移默化中实现的，仅仅依靠理论教育和说教所起到的效果是有限的。因此，想要使孩子们从小受到好的熏陶，还需要为他们建立起一个健康的受教育环节，将礼仪教育渗透于园内的学习、生活中。首先，作为教师要坚持用普通话与幼儿、家长问好、道别，做到说话发音正确、语速流畅、用词恰当，让幼儿在园里、在班上听不到粗话和脏话，给幼儿一个美的语言环境，同时提醒幼儿一言一行要符合文明语言礼仪规范。其次，幼儿园应设置礼仪长廊、楼梯上设置礼仪画面、标语及儿歌;班级设置礼仪之窗、礼仪墙等礼仪专栏;在活动室的图书角、语言区里投放礼仪方面的书籍、物品，创设文明礼仪良好环境氛围，让幼儿在文明語言环境中自觉遵守秩序，学习礼仪之道。最后，要在园门口和各班设置礼仪服务岗进行微笑服务，提供机会与平台让幼儿从小学会文明礼貌、举止优雅。特别是每周一早上，要轮流安排教师和幼儿轮流在园门口微笑服务，亲切问候前来接送孩子的确家长。如：“爷爷早上好”“小朋友好”“阿姨再见”“奶奶，请慢走”等。通过点头微笑、礼貌鞠躬、热情搀扶……感染着每一位幼儿、家长、教师及过路的行人。
（2）在游戏中锤炼
如今，幼儿教育改革的推进将游戏作为了教育的主要形式，这与孩子们的年龄、性格、心理发展特点是相一致的。因此，礼仪教育的实施也需要与游戏相结合。游戏活动形式多样，内容丰富，可以找到诸多的礼仪教育人手点，教师应自主创新，将游戏与礼仪教育有机的融合起来。如我们设计了音乐游戏《好朋友》，在本次活动中，孩子们你争我赶地尽情地表现自己，在活动中感受到了帮助他人的乐趣。在学习歌曲的同时，加深了幼儿对同伴的感情，培养了幼儿关心、帮助、尊重别人的情感，让礼仪之花在孩子们的交往中悄悄地美丽地绽放了。我们还设计了体育游戏《我和不倒翁做朋友》，在游戏中，孩子们都对不倒翁表现出了空前的热情，和不倒翁有礼貌地交往，邀请不倒翁和自己做游戏，请不倒翁到教室做客。在游戏中发展了孩子的平衡能力，提高了孩子的判断能力，培养了他们机智、活泼的性格，并提升了他们的礼仪交往能力。通过各种游戏，幼儿懂得了深刻的道理。多开展这样的活动，既调动了幼儿学习的积极性，又收到了较好的教育效果。
（3）开展主题活动
主题活动也是幼儿教育的主要形式，相对于游戏来说，主题活动的内容更丰富，目标更鲜明，收到的效果也更明显。教师应邀请家长参与到主题活动当中，搜集教育资源，丰富礼仪教育的内容和形式，提高教育效果。如开展“文明礼仪大家谈”活动，家长们积极配合，纷纷写心得、谈体会，从旁观到关注，从关注到参与，从参与到提建议，各班形成家园互动，家园共育的良好氛围。面向家长、社会、幼儿、教师进行礼仪知识的宣传，并结合“三讲三爱”的内容，营造出“讲文明、懂礼貌、知礼节、守礼仪”，共创和谐文明的良好氛围。使文明礼仪之花结出美丽之果。
三、结语
礼仪是人类文明的基本要求，也是个体道德素质的外在体现，文明礼仪及其习惯的养成对儿童的终身发展有着十分重要的意义。一个好的坐姿、一个好的举止，对于孩子来说就是健康的生活习惯;良好优雅的礼仪仪表也会让孩子容易得到周围的朋友的认可，更容易被他人所接受，从而获得良好的发展空间，孩子也会变得更有自信，因此进行幼儿礼仪教育是现今社会的需求和学前教育的首要任务。
参考文献
[1]罗娓丽.幼儿礼仪教育的有效途径探索[J]新课程（小学），2016， 09：69-70.
[2]符嵘.让文明礼仪之树在幼儿园结满硕果一一浅析幼儿文明礼仪教育的实施途径[J]启迪与智慧（教育），2016，03：79.
关键词：幼儿 礼仪教育 途径
如今的孩子受到社会上不良风气以及家长不正确行为习惯的影响，很容易从小养成一些不良的言行习惯。为了提高新一代人的整体素质，使国家兴旺，社会进步，必须要将礼仪教育重视起来，作为学前教育的重要环节，深入落实。一线的幼儿教育工作者也需要对礼仪教育的有效方法展开研究，结合学龄前幼儿的特点，开展丰富多彩的礼仪教育活动。
一、礼仪教育的意义
所谓“礼”，指“某种约定俗成的仪式;表示尊重的行为。”所谓“仪”，指“人们生活交往的准则，是一个国家的风俗习惯和民族习惯的总结，是民族文化的重要标志之一。”所谓“礼仪”，是指为使各种人相处在一起能愉快融洽，使社会生活和家庭生活正常进行，交往中必须有一种大家所共同遵守的法则、规范。简单地说，礼仪就是表示礼貌的具体礼节，包括言行举止的诸方面细节。
（1）礼仪是做人的基本要求。在如今的社会中，知识和能力并不是衡量人才的全部标准，只有德才兼备才能够获得更广阔的发展空间。因此可以说，懂礼仪已经成为了人在社会中发展的基本素质。
（2）身为幼儿教师，担负着教育幼儿，“对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育，促进其身心和谐发展”的重任，因此我认为，文明礼仪教育应从小抓起，良好的文明礼仪及其习惯的养成对幼儿的终身发展有着十分重要的意义。2008年的奥运会在首都北京举行，从某种意义上说，这是中国的骄傲，也是对我们的国民整体素质的一个大考验。所以说学习文明礼仪，运用文明礼仪，对提高每个国民的精神文明水平，促进国际友好往来，都具有重要的现实意义。
（3）《纲要》中指出：让幼儿“不怕困难，有初步的责任感……学习自律和尊重他人”，这是根据我国的教育目的、品德形成和发展的规律，结合幼儿的年龄特征制定的。良好的礼仪教育，对幼儿塑造良好的道德素质有着重要的作用。礼仪教育通过让幼儿亲身感知、实践，逐渐培养幼儿良好道德素养，促使幼儿全面和谐平衡地发展也有着重要的作用。
二、幼儿教育中礼仪教育的方法
（1）在环境中熏陶
任何一项行为习惯和意识的养成都是在潜移默化中实现的，仅仅依靠理论教育和说教所起到的效果是有限的。因此，想要使孩子们从小受到好的熏陶，还需要为他们建立起一个健康的受教育环节，将礼仪教育渗透于园内的学习、生活中。首先，作为教师要坚持用普通话与幼儿、家长问好、道别，做到说话发音正确、语速流畅、用词恰当，让幼儿在园里、在班上听不到粗话和脏话，给幼儿一个美的语言环境，同时提醒幼儿一言一行要符合文明语言礼仪规范。其次，幼儿园应设置礼仪长廊、楼梯上设置礼仪画面、标语及儿歌;班级设置礼仪之窗、礼仪墙等礼仪专栏;在活动室的图书角、语言区里投放礼仪方面的书籍、物品，创设文明礼仪良好环境氛围，让幼儿在文明語言环境中自觉遵守秩序，学习礼仪之道。最后，要在园门口和各班设置礼仪服务岗进行微笑服务，提供机会与平台让幼儿从小学会文明礼貌、举止优雅。特别是每周一早上，要轮流安排教师和幼儿轮流在园门口微笑服务，亲切问候前来接送孩子的确家长。如：“爷爷早上好”“小朋友好”“阿姨再见”“奶奶，请慢走”等。通过点头微笑、礼貌鞠躬、热情搀扶……感染着每一位幼儿、家长、教师及过路的行人。
（2）在游戏中锤炼
如今，幼儿教育改革的推进将游戏作为了教育的主要形式，这与孩子们的年龄、性格、心理发展特点是相一致的。因此，礼仪教育的实施也需要与游戏相结合。游戏活动形式多样，内容丰富，可以找到诸多的礼仪教育人手点，教师应自主创新，将游戏与礼仪教育有机的融合起来。如我们设计了音乐游戏《好朋友》，在本次活动中，孩子们你争我赶地尽情地表现自己，在活动中感受到了帮助他人的乐趣。在学习歌曲的同时，加深了幼儿对同伴的感情，培养了幼儿关心、帮助、尊重别人的情感，让礼仪之花在孩子们的交往中悄悄地美丽地绽放了。我们还设计了体育游戏《我和不倒翁做朋友》，在游戏中，孩子们都对不倒翁表现出了空前的热情，和不倒翁有礼貌地交往，邀请不倒翁和自己做游戏，请不倒翁到教室做客。在游戏中发展了孩子的平衡能力，提高了孩子的判断能力，培养了他们机智、活泼的性格，并提升了他们的礼仪交往能力。通过各种游戏，幼儿懂得了深刻的道理。多开展这样的活动，既调动了幼儿学习的积极性，又收到了较好的教育效果。
（3）开展主题活动
主题活动也是幼儿教育的主要形式，相对于游戏来说，主题活动的内容更丰富，目标更鲜明，收到的效果也更明显。教师应邀请家长参与到主题活动当中，搜集教育资源，丰富礼仪教育的内容和形式，提高教育效果。如开展“文明礼仪大家谈”活动，家长们积极配合，纷纷写心得、谈体会，从旁观到关注，从关注到参与，从参与到提建议，各班形成家园互动，家园共育的良好氛围。面向家长、社会、幼儿、教师进行礼仪知识的宣传，并结合“三讲三爱”的内容，营造出“讲文明、懂礼貌、知礼节、守礼仪”，共创和谐文明的良好氛围。使文明礼仪之花结出美丽之果。
三、结语
礼仪是人类文明的基本要求，也是个体道德素质的外在体现，文明礼仪及其习惯的养成对儿童的终身发展有着十分重要的意义。一个好的坐姿、一个好的举止，对于孩子来说就是健康的生活习惯;良好优雅的礼仪仪表也会让孩子容易得到周围的朋友的认可，更容易被他人所接受，从而获得良好的发展空间，孩子也会变得更有自信，因此进行幼儿礼仪教育是现今社会的需求和学前教育的首要任务。
参考文献
[1]罗娓丽.幼儿礼仪教育的有效途径探索[J]新课程（小学），2016， 09：69-70.
[2]符嵘.让文明礼仪之树在幼儿园结满硕果一一浅析幼儿文明礼仪教育的实施途径[J]启迪与智慧（教育），2016，03：79.