【摘 要】
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物理概念从学科知识角度强调对本质属性的概括和抽象,物理观念从人的认知角度强调人的个体主观感悟。从概念教学转化为观念教学,认知建模理论给出了一个有效选择。在简述认知
【基金项目】
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东莞市教育科研“十三五”规划2017年度立项课题“初中物理核心概念建模教学行动研究”(2017GH291)阶段研究成果
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物理概念从学科知识角度强调对本质属性的概括和抽象,物理观念从人的认知角度强调人的个体主观感悟。从概念教学转化为观念教学,认知建模理论给出了一个有效选择。在简述认知建模理论的基础上,以“浮力与深度”的核心片段教学为例进行了实证。实践证明,运用建模教学,可以有效促进心智模型向科学概念模型的深度转变,内化物理观念。
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