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《义务教育数学课程标准》中对评价是这样叙述的:“对数学学习的评价要关注学生学习的结果,更要关注他们学习的过程;要关注学生数学学习的水平,更要关注他们在数学活动中表现出来的情感与态度,帮助学生认识自我,建立信心。”数学作业的评价是数学学习评价中的重要组成部分,它对学生的数学学习具有直接的导向功能、激励功能和诊断功能。