如果你在百度上搜寻“批判性思维”。能够看到的大部分是政治学科的研究文章。历史学科在批判性思维的研究方面几乎还是空白。历史课程标准已将独立思考、求真求实纳入课程目标，实现的途径必须提倡批判性思维。但什么是批判性思维?批判性思维有什么特点?历史学科意义上的批判性思维内涵是什么?有哪些实例可以说明历史教学提倡批判性思维的意义?本刊希望有志者深入研究，从理论到实践，说明历史学科应该提倡和培养批判性思维。
　　历史学科应包括哪些能力?还没有一个公认的说法。目前，几乎所有的历史学科试卷，试题都按照从古至今、先中国后世界排列，由此造成难易交叉、层次混乱。追根溯源，我们对历史学科的能力分类和层次缺乏研究。美国的课程标准和台湾的指考说明都为历史学科的能力做了分类，可以借鉴。本刊就此征文，希望研究者重视。
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