【摘 要】
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采用整群抽样法对四川省三所初中1 123名初二学生开展问卷调查,探讨学习焦虑与青春期性心理健康的关系。结果发现:(1)初二学生普遍存在较高水平的学习焦虑;(2)接受长期系统性
【基金项目】
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四川省社会科学“十三五”规划2017年度课题“初中生性心理健康现状与教育策略研究”(编号:SC17XK009)
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采用整群抽样法对四川省三所初中1 123名初二学生开展问卷调查,探讨学习焦虑与青春期性心理健康的关系。结果发现:(1)初二学生普遍存在较高水平的学习焦虑;(2)接受长期系统性教育学生的性心理健康水平显著高于接受短期间断性教育及没有接受过性教育学生的性心理健康水平;(3)初二男生、女生在学习焦虑和青春期性心理健康方面均存在显著差异,女生学习焦虑水平显著高于男生,而女生的性心理健康水平显著低于男生;(4)初二学生青春期性心理健康问卷得分与学习焦虑得分呈显著负相关,即在一定程度上性心理健康水平较高的学生,其学习焦虑水平较低;(5)性认知、性适应对学习焦虑具有显著负向的预测作用。
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