【摘 要】
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在3~6岁儿童的教育阶段,幼教工作者往往只是关注幼儿的成长和基础教育,忽视了幼儿的个性发展。幼教工作者要尊重每个幼儿的学习特点和个性,在各种活动中培养学生的实践创新能
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在3~6岁儿童的教育阶段,幼教工作者往往只是关注幼儿的成长和基础教育,忽视了幼儿的个性发展。幼教工作者要尊重每个幼儿的学习特点和个性,在各种活动中培养学生的实践创新能力。主要阐述了幼儿的不同学习特点以及培养幼儿实践创新能力的几点措施。
In the education stage of 3-6-year-old children, preschool education workers tend to focus only on the growth and elementary education of young children, ignoring the development of young children’s personality. Early childhood workers should respect each child’s learning characteristics and personality, in a variety of activities to cultivate students’ practical ability to practice. Mainly elaborated on the different learning characteristics of young children and the training of young children’s practical ability to innovate several measures.
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