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一个人想有所作为，想成为一个高尚的人，就需要拥有做人的美德——诚信。有位哲人说，没有谁必须要成为富人或成为伟人，也没有谁必须要成为一个聪明的人，但是，每个人必须要做一个诚信的人。作为第一“核心价值”，诚信是做人的最基本要求。诚信是美德之源，是立身、修德、处事、乃至做人之根本。孔子曾说：“人无信，则不立”。诚信是社会的基本道德规范。家庭作为社会的细胞，是小学生学习、成长的重要环境，对小学生诚信道德品质培养有着举足轻重的作用。
一、家庭教育环境中对小学生诚信品质养成的不利因素
家长重智轻德，忽视对子女的诚信品质教育。长期以来受应试教育影响，使家庭成员把家庭教育狭隘地理解为智育，认为孩子只要学习好、智力高，将来必定会有出息，在这种认识的引领下不断加大智力投入，而忽略了做人的根本———诚信。
家长对子女诚信教养方式不当所产生的负效应。“家庭者，人生最初之学校也。”家长是孩子的第一任老师，家庭是孩子的第一所学堂，同时又是对孩子影响时间最长的老师和学校，家庭诚信教育对孩子诚信水平的发展有重要影响。家长的一言一行对孩子的成长，性格的形成，人生观、价值观的确立产生都会产生潜移默化的影响。在家庭教育中，家长的诚信言行会成为孩子的榜样。而言行不一致的家庭环境也会使小学生耳濡目染，不诚信意识也就随之根深蒂固。特别是在家长重智轻德错误教育观念的指引下，为了满足家长“智力第一”的要求， 家长对孩子抄作业、考试作弊、撒谎等非诚信行为没有及时深刻的剖析原因形成科学认识，从而促使学生非诚信品质的萌发形成。
不良家风对子女诚信品质养成的影响。家长片面的诚信观对孩子诚信品质的养成具有阻碍作用。具体表现为家长对当前社会上诚信现象的偏面认识而形成的狭隘的伪科学的诚信观，并以此片面地解读现实生活中的事件，并以生活中诸多非诚信的事例所获得的眼前利益不当所得教育子女，从而使孩子与诚信渐行渐远，把孩子推到了“功利主义”的身边。
二、培养小学生诚信品质的家庭教育策略
家长应坚持学习，更新片面的教育观念，形成科学的育儿观。俄国思想家车尔尼雪夫斯基说：“教师把小学生造就成什么样的人，自己就应当是这种人。”作为孩子的第一任教师和终身教师的家长首先就应是信守承诺的人，为此家长应积极涉猎科学的育儿知识、参加学校和社区等机构组织的家庭教育讲座活动，终身学习，摒弃狭隘的片面的诚信认识，意识到良好的品德是孩子成才的关键，以科学的诚信观、育人观指导孩子的成长。
努力营造民主和谐的家庭环境。家是孩子成长的港湾、安全之所在。民主、和谐、平等的家庭氛围是卓有成效地养成孩子诚信品质的重要条件。诚信源于尊重，夸美纽斯指出：“应当像尊敬上帝一样地尊敬孩子。”儿童是具有独立人格的人，是自我发展的主体。马斯洛的需要层次理论也可以表明，儿童在某种程度上如果自尊心受到挑战，得不到所期望的尊重，就有可能会表现出不诚信的言行。罗素曾讲：“从小未受过恐吓的孩子必定诚实，这不是由于道德约束的缘故，而是因为他想不到别的做法。”常常用命令、威胁、恫吓、讽刺甚至用暴力去制服孩子，就极易损伤孩子的自尊心，使之产生逆反心理，造成孩子的言行不一。这在无数问题孩子身上得到了印证。家长只有对孩子给予尊重和理解，才能“为儿童提供情绪情感上的安全基地，使儿童能够充满信心，大胆地探索周围的陌生环境”。同时有助于孩子诚信品质的养成。
家长以身作则，是培养孩子诚信品质的重要途径。霍姆林斯基曾说过：“父母自身的行为对孩子有重大影响。不要认为只有你们同孩子谈话和教导孩子，吩咐孩子的时候才是教育孩子。在你们生活的每一瞬间甚至当你们不在家的时候，都是在教育孩子。你们怎样穿衣，怎样跟别人说话，怎样表示欢欣和不快，怎样对待朋友和仇敌，怎样笑，怎样读报……所有这一切，对孩子都有很大的教育意义。”美国著名心理学家大卫·艾尔金德认为，“要想让孩子有教养、守道德，父母首先必须是一个品德高尚的人。如果你是一个诚实、正直、守信、正派、富有爱心的人，那么你的孩子也同样会具有这些品质”。我国著名教育家廖世承说：“孩子学母亲的声音、说话的语调、做的手势、立的姿势，甚至母亲的度量和宽宏与否，态度诚实与否，以及说谎骗人的方法，孩子都在领会，……”这道出了父母对孩子言传身教的润物无声，从这个意义上说，父母必须以身作则，诚实守信，身正为范。以身作则是家庭教育的“根本道理”“根本方法”，“根本法一错，什么教法都是无效的”。因此，家长应时刻注意自己的言行，从日常生活的点滴小事做起，为孩子树立诚实守信的榜样，对孩子的诚信品质的养成才会精准有效。正如孔子所说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不行。”我国古有曾子“杀猪取信”就是父母诚实守信，身正为范的最好典型。
根据小学生的道德发展特点，正确运用表扬、鼓励和适当的惩罚手段。个体道德的发展是分阶段的连续的过程。美国心理学家科尔伯格把儿童道德发展划分三种水平、六个阶段。儿童诚信的发展属于道德发展的范畴，也存在着明显的阶段性特征。家长应结合孩子的发展阶段对孩子采取适合的教育方法。此外作为家长要正确分析孩子说谎的原因，才能对症下药，把家庭教育搞好。我国著名教育家陈鹤琴先生在其著作《家庭教育》中写到：要使小孩子不说谎，必要先了解小孩子说谎的原因而后纠正他，培养他诚实的习惯。并且陈鹤琴先生指出在孩子做错了事的时候，做父母的应当重责其事，轻责其人。
古人云：“家风淳，子孙贤”。家庭成员良好的言谈举止，诚实守信的品质是孩子健康成长的沃土。 家庭诚信教育是一门艺术，是每位父母都要认真研修的功课。家庭教育是孩子教育的第一步，发挥着启蒙作用与奠基作用。 要培养小学生的诚信品质，家长首先要有正确的诚信观并养成诚信的好习惯，要在教育中讲究策略，多开展自我反思与孩子一起成长。
参考文献：
1.孙云晓.儿童教育就是培养好习惯[M].北京出版社，2004.
2.陳鹤琴.家庭教育[M].华东师范大学出版社，2013.
3.张俊杰.读家训学家教。中国电影出版社.2010.
一、家庭教育环境中对小学生诚信品质养成的不利因素
家长重智轻德，忽视对子女的诚信品质教育。长期以来受应试教育影响，使家庭成员把家庭教育狭隘地理解为智育，认为孩子只要学习好、智力高，将来必定会有出息，在这种认识的引领下不断加大智力投入，而忽略了做人的根本———诚信。
家长对子女诚信教养方式不当所产生的负效应。“家庭者，人生最初之学校也。”家长是孩子的第一任老师，家庭是孩子的第一所学堂，同时又是对孩子影响时间最长的老师和学校，家庭诚信教育对孩子诚信水平的发展有重要影响。家长的一言一行对孩子的成长，性格的形成，人生观、价值观的确立产生都会产生潜移默化的影响。在家庭教育中，家长的诚信言行会成为孩子的榜样。而言行不一致的家庭环境也会使小学生耳濡目染，不诚信意识也就随之根深蒂固。特别是在家长重智轻德错误教育观念的指引下，为了满足家长“智力第一”的要求， 家长对孩子抄作业、考试作弊、撒谎等非诚信行为没有及时深刻的剖析原因形成科学认识，从而促使学生非诚信品质的萌发形成。
不良家风对子女诚信品质养成的影响。家长片面的诚信观对孩子诚信品质的养成具有阻碍作用。具体表现为家长对当前社会上诚信现象的偏面认识而形成的狭隘的伪科学的诚信观，并以此片面地解读现实生活中的事件，并以生活中诸多非诚信的事例所获得的眼前利益不当所得教育子女，从而使孩子与诚信渐行渐远，把孩子推到了“功利主义”的身边。
二、培养小学生诚信品质的家庭教育策略
家长应坚持学习，更新片面的教育观念，形成科学的育儿观。俄国思想家车尔尼雪夫斯基说：“教师把小学生造就成什么样的人，自己就应当是这种人。”作为孩子的第一任教师和终身教师的家长首先就应是信守承诺的人，为此家长应积极涉猎科学的育儿知识、参加学校和社区等机构组织的家庭教育讲座活动，终身学习，摒弃狭隘的片面的诚信认识，意识到良好的品德是孩子成才的关键，以科学的诚信观、育人观指导孩子的成长。
努力营造民主和谐的家庭环境。家是孩子成长的港湾、安全之所在。民主、和谐、平等的家庭氛围是卓有成效地养成孩子诚信品质的重要条件。诚信源于尊重，夸美纽斯指出：“应当像尊敬上帝一样地尊敬孩子。”儿童是具有独立人格的人，是自我发展的主体。马斯洛的需要层次理论也可以表明，儿童在某种程度上如果自尊心受到挑战，得不到所期望的尊重，就有可能会表现出不诚信的言行。罗素曾讲：“从小未受过恐吓的孩子必定诚实，这不是由于道德约束的缘故，而是因为他想不到别的做法。”常常用命令、威胁、恫吓、讽刺甚至用暴力去制服孩子，就极易损伤孩子的自尊心，使之产生逆反心理，造成孩子的言行不一。这在无数问题孩子身上得到了印证。家长只有对孩子给予尊重和理解，才能“为儿童提供情绪情感上的安全基地，使儿童能够充满信心，大胆地探索周围的陌生环境”。同时有助于孩子诚信品质的养成。
家长以身作则，是培养孩子诚信品质的重要途径。霍姆林斯基曾说过：“父母自身的行为对孩子有重大影响。不要认为只有你们同孩子谈话和教导孩子，吩咐孩子的时候才是教育孩子。在你们生活的每一瞬间甚至当你们不在家的时候，都是在教育孩子。你们怎样穿衣，怎样跟别人说话，怎样表示欢欣和不快，怎样对待朋友和仇敌，怎样笑，怎样读报……所有这一切，对孩子都有很大的教育意义。”美国著名心理学家大卫·艾尔金德认为，“要想让孩子有教养、守道德，父母首先必须是一个品德高尚的人。如果你是一个诚实、正直、守信、正派、富有爱心的人，那么你的孩子也同样会具有这些品质”。我国著名教育家廖世承说：“孩子学母亲的声音、说话的语调、做的手势、立的姿势，甚至母亲的度量和宽宏与否，态度诚实与否，以及说谎骗人的方法，孩子都在领会，……”这道出了父母对孩子言传身教的润物无声，从这个意义上说，父母必须以身作则，诚实守信，身正为范。以身作则是家庭教育的“根本道理”“根本方法”，“根本法一错，什么教法都是无效的”。因此，家长应时刻注意自己的言行，从日常生活的点滴小事做起，为孩子树立诚实守信的榜样，对孩子的诚信品质的养成才会精准有效。正如孔子所说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不行。”我国古有曾子“杀猪取信”就是父母诚实守信，身正为范的最好典型。
根据小学生的道德发展特点，正确运用表扬、鼓励和适当的惩罚手段。个体道德的发展是分阶段的连续的过程。美国心理学家科尔伯格把儿童道德发展划分三种水平、六个阶段。儿童诚信的发展属于道德发展的范畴，也存在着明显的阶段性特征。家长应结合孩子的发展阶段对孩子采取适合的教育方法。此外作为家长要正确分析孩子说谎的原因，才能对症下药，把家庭教育搞好。我国著名教育家陈鹤琴先生在其著作《家庭教育》中写到：要使小孩子不说谎，必要先了解小孩子说谎的原因而后纠正他，培养他诚实的习惯。并且陈鹤琴先生指出在孩子做错了事的时候，做父母的应当重责其事，轻责其人。
古人云：“家风淳，子孙贤”。家庭成员良好的言谈举止，诚实守信的品质是孩子健康成长的沃土。 家庭诚信教育是一门艺术，是每位父母都要认真研修的功课。家庭教育是孩子教育的第一步，发挥着启蒙作用与奠基作用。 要培养小学生的诚信品质，家长首先要有正确的诚信观并养成诚信的好习惯，要在教育中讲究策略，多开展自我反思与孩子一起成长。
参考文献：
1.孙云晓.儿童教育就是培养好习惯[M].北京出版社，2004.
2.陳鹤琴.家庭教育[M].华东师范大学出版社，2013.
3.张俊杰.读家训学家教。中国电影出版社.2010.