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[摘 要] 在当前时期，互联网在各行各业中发挥着重要的作用，中职学校展开计算机专业教学时，要对网络予以充分利用，构建起网络化教学平台，这样可以使教学资源的获取更为简便，并使学习实效性大幅提高。网络具有良好的交互性，而且信息含量是庞大的，这就使学生获取信息的难度大幅降低。当然，在开展中职计算机教学时，如何对网络资源予以科学应用，这是广大教师必须要关注的问题。对中职计算机课程网络教学展开深入探析，在此基础上寻找到提升教学有效性的可行之策。
[关 键 词] 中职计算机;课程网络教学;有效性;教学策略
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2021）26-0184-02
在信息时代到来后，计算机网络的应用范围持续扩大，并对人们的工作、生活产生极大的影响。对于中职学校来说，若想保证人才培养的目标切实达成，必须要针对计算机教育进行改革，将计算机网络教学予以有效落实。对此种教学模式予以分析可知，教师通过网络平台开展教学，可以使教学效率有一定程度的提升，学生在学习过程中能够和教师、同学进行有效互动，其發现、分析、解决问题的相关能力可以大幅增强，而且在计算机网络教学中，学生可以从网络中寻找到所需的信息，可以对信息展开有效处理。中职学校要对网络环境的作用予以充分应用，对网上教学实效性予以重点关注，通过有效途径使教学质量大幅提高，并促使学生形成良好的实践能力，并主动投入学习中，如此方可使计算机专业教学的效果达到预期。
一、合理设计教学目标
在开展中职计算机专业教学中，教师应该依据具体的学情来对教学目标予以确定，课堂教学的总结也要及时完成，确保对学生学习的实际效果有切实的了解，在此基础上寻找到行之有效的应对之策，这样方可保证教学质量大幅提升，课时进度不受影响。组织教学时，教师应该对教学内容予以细化，进而将教学目标予以确定，通过可行的方式使学生全身心投入学习中，产生强烈的学习意愿。教师要找到行之有效的方法来对学习兴趣进行激发，对网络教学资源予以充分利用，使学科知识、现实生活能够切实结合起来，引导学生对掌握的信息技术加以实践运用，如此方可使学生对信息技术的价值有正确认知，并产生更为浓厚的学习兴趣。另外，教师在对教学目标进行设计时，要对教学内容、学生情况展开深入分析，并将教学的重点、难点予以明确。课堂中采用的教学方法要具有趣味性，这样方可使教学顺利进行。随着新课改的逐渐深入，学生综合素质的提高成为教师关注的焦点，这就要求教师在教学中将学生的主动性调动起来，确保其以更为积极的状态投入学习中，这样学生对专业知识的掌握程度才会得到提高，操作能力也会大幅增强。比如，展开“Excel数据筛选”教学的过程中，教师要先对学生的基础进行了解，在此基础上完成教学方案的制订，确保整个教学过程更具层次性，最终使学生对相关知识有深入的理解。当然，一些学生并不了解相关功能，因而在教学时应该将基础知识作为重点，这是保证教学有序展开的关键所在，当学生的基础得到夯实后，对智能筛选操作进行演示、讲解，其理解难度会大幅降低。在教学过程中，学生已有知识的利用也是不可忽视的，在对Excel数据筛选的相关知识进行学习时，要将其和原有知识联系起来，如此可以使新旧知识的衔接更为紧密，而且学生对信息技术的掌握效果也会大幅提高。教师先引导学生对Word的一些知识进行回忆，进而在新知学习的过程中加以利用。除此以外，实践活动的组织也要予以强化，使学生对Excel的优势有切实的了解，并在对实际问题进行处理的过程中能够加以利用。采用此种方式展开计算机专业教学，可以使学生在短时间内掌握更为丰富的知识，并将所学知识应用到实际中，学生对专业知识的理解自然就会更加深刻，学习的兴趣也被充分调动起来。[1]
二、要有效、有趣地创设教学情境
在展开课堂教学时，情境创设是较为普遍的，此种教学方式的有效性是较高的。从计算机技术教学来说，情境创设对提高教学质量可以产生良好的促进作用，比如，在引导学生制作网页时，纯代码编写的具体效果一般是无法及时反馈的，这就导致学生对作品质量不能有效控制。在教学中创设适宜的情境，学生则可对游戏作品进行学习，从中获得启示，这样就能够将自己所要达成的目标予以明确，对重点、难点有切实的了解，此时其学习就会更具针对性，而且在完成网页制作后能够针对技术、结果等展开评价。对情境展开创设的过程中，教师需要关注的因素是较多的，学生兴趣、实际需要等均是不可忽视的，尤其要保证学生能够真正进入预设的情境之中。比如，在对PPT演示文稿制作进行教学的过程中，教师可将往届学生的优秀作品通过电子教学系统呈现出来，这样学生就会对PPT的类型、风格等有清晰的认知，内心产生强烈的学习意愿，在接下来的学习中就会更加积极、主动。采用此种方式组织教学还可使课堂范围更为活跃，学生不会出现拘束感，这对创造性思维的培养能够产生促进作用。再比如，对Flash动画制作进行教学的过程中，教师可选择一些优秀作品播放出来，使学生产生更为强烈的学习意愿，在此基础上对制作过程进行讲解，学生的投入程度自然就会更高，学习效果也就更加理想。情境创设能够使学生的视野得到拓宽，学习的积极性大幅提升，这样就使传统教学存在的问题切实消除。[2]
三、关注教学方法，优化教学 对计算机课程进行分析可知，教学中要将知识、技能的学习切实统一起来，也就是保证学生掌握更丰富的学科知识，并在实践中加以熟练运用。而要实现这个目标，教师必须采用更先进的理念来指导教学，并依据实际需要选择合适的教学方法。
（一）充分体现学生主体地位的任务驱动法
中职学校计算机专业教学中对任务驱动法的应用是较常见的。展开教学时，教师要依据教学内容来对任务进行设置，并在网络平台中予以讲解、演示，确保学生能够对任务结果、思路有清晰的认知，之后的学习则要由学生来完成，如此可以使学生的主体地位更稳固，而且其思考、操作等方面的能力也会逐渐提高。比如，在对计算机应用的相关知识进行教学时，为了使学生能够对Word图文混排有切实的了解，可以要求学生对已经掌握的知识加以利用，完成卡片设计任务。再比如，对Excel排序和筛选进行教学时，要求学生完成工作用表的制作，将学生一个学期的成绩予以录入，同时进行排序，确定条件后完成筛选。组织教学的过程中对任务驱动法加以有效应用，除了可以使学生对学科知识的理解更为深入，并将学习思路予以明确，在面对问题时能够寻找到可行的解决方法，更重要的是，学习获取新知的能力也会得到提升，良好学习习惯可以逐渐养成。[3]
（二）通过合作学习的方法培养学生主动学习的精神
中職学生的学习基础是较为薄弱的，而且不同学生间存在的差异也相对较大，在展开教学时将合作学习法予以应用能够使得教学效果更为理想。教师要依据学生的实际情况做好分组工作，优差互补这个原则应该要落实到位，这样可以使能力较强的学生起到引领作用。学习小组的相关活动由组长负责组织，确保学生间能够展开更为深入的合作，学习任务能够顺利完成。采用小组合作方式展开教学，学生的作用可以充分发挥出来，不同学生的特长均能够得到应用，在此过程中，学生的价值就能够得以展现，其可以感受到学习带来的愉悦，并形成良好的集体意识。
（三）强化技能方面的训练
在展开中职学校计算机专业教学时，实践操作所需的时间必须要保证，这是促使学生提升操作技能的关键所在。在组织课堂教学的过程中，教师应该保证确定的操作内容是最合适的，而学生进行操作时，教师则要从旁观察，了解存在的问题，进而展开针对性指导，如此方可保证技能训练的效果达到预期。[4]
（四）开展多元化评价体系，帮助学生树立信心
在整个教学过程中，评价环节是不可忽视的，良好的评价对教学质量会产生正面影响。从传统评价模式来看，教师对综合素质、实践能力的关注度并不高，这就使教学效果不够理想。所以说，必须要构建完善的评价体系，将学习态度、操作能力、学习意愿等纳入评价范围中，如此方可使学生的学习方向得到明确，操作能力也会得到提升。考核模式可采用多种形式，除传统考核形式外，还可以采取学生自评、生生互评、师生互评等方式，多种模式相辅相成，必将发挥良好的效果。此外，教师还应具有了解和研究学生的能力，及时发现学生的闪光点，对学生多做肯定评价。实践证明：越被信任和肯定，学生学习越勤奋，自信心越强，让学生时刻体验成功的快感，帮助他们树立学习的信心。[5]
综上所述，计算机教学需在科学合理的新教学理念指导下进行，通过网络资源的充分运用和新课堂模式的探究，提高计算机教学的效率。作为一名中专教育院校的计算机专业教师，应当在改善计算机教学效果方面不断努力和探究，在计算机基础技术教学中始终坚持以学生为课堂活动主体，当好活动的组织者和知识的引路人，学会综合各方面的因素，创设更加具有生命力的课堂模式，将中专计算机课堂打造成学生体现能力的自我展示平台，通过对学生理论知识的讲授和实际操作能力的考查，让学生在课堂上真正体验到计算机技术的乐趣所在。
参考文献：
[1]石朝阳.提高中职计算机网络技术教学有效性的策略[J].科学大众（科学教育），2020（5）：98.
[2]张富平.提高中职计算机网络技术教学有效性的策略探析[J].教育现代化，2018，5（36）：372-373.
[3]王海屏.中职计算机课程网络教学有效性提升策略探究[J].黑龙江教育（理论与实践），2017（10）：32-33.
[4]袁彪.提高中职计算机网络教学的有效性的措施[J].计算机光盘软件与应用，2015，18（3）：259-261.
[5]邰琦珲.中职计算机课程网络教学有效性提升策略的分析[J].计算机光盘软件与应用，2013，16（8）：229-231.
◎编辑 鲁翠红
[关 键 词] 中职计算机;课程网络教学;有效性;教学策略
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2021）26-0184-02
在信息时代到来后，计算机网络的应用范围持续扩大，并对人们的工作、生活产生极大的影响。对于中职学校来说，若想保证人才培养的目标切实达成，必须要针对计算机教育进行改革，将计算机网络教学予以有效落实。对此种教学模式予以分析可知，教师通过网络平台开展教学，可以使教学效率有一定程度的提升，学生在学习过程中能够和教师、同学进行有效互动，其發现、分析、解决问题的相关能力可以大幅增强，而且在计算机网络教学中，学生可以从网络中寻找到所需的信息，可以对信息展开有效处理。中职学校要对网络环境的作用予以充分应用，对网上教学实效性予以重点关注，通过有效途径使教学质量大幅提高，并促使学生形成良好的实践能力，并主动投入学习中，如此方可使计算机专业教学的效果达到预期。
一、合理设计教学目标
在开展中职计算机专业教学中，教师应该依据具体的学情来对教学目标予以确定，课堂教学的总结也要及时完成，确保对学生学习的实际效果有切实的了解，在此基础上寻找到行之有效的应对之策，这样方可保证教学质量大幅提升，课时进度不受影响。组织教学时，教师应该对教学内容予以细化，进而将教学目标予以确定，通过可行的方式使学生全身心投入学习中，产生强烈的学习意愿。教师要找到行之有效的方法来对学习兴趣进行激发，对网络教学资源予以充分利用，使学科知识、现实生活能够切实结合起来，引导学生对掌握的信息技术加以实践运用，如此方可使学生对信息技术的价值有正确认知，并产生更为浓厚的学习兴趣。另外，教师在对教学目标进行设计时，要对教学内容、学生情况展开深入分析，并将教学的重点、难点予以明确。课堂中采用的教学方法要具有趣味性，这样方可使教学顺利进行。随着新课改的逐渐深入，学生综合素质的提高成为教师关注的焦点，这就要求教师在教学中将学生的主动性调动起来，确保其以更为积极的状态投入学习中，这样学生对专业知识的掌握程度才会得到提高，操作能力也会大幅增强。比如，展开“Excel数据筛选”教学的过程中，教师要先对学生的基础进行了解，在此基础上完成教学方案的制订，确保整个教学过程更具层次性，最终使学生对相关知识有深入的理解。当然，一些学生并不了解相关功能，因而在教学时应该将基础知识作为重点，这是保证教学有序展开的关键所在，当学生的基础得到夯实后，对智能筛选操作进行演示、讲解，其理解难度会大幅降低。在教学过程中，学生已有知识的利用也是不可忽视的，在对Excel数据筛选的相关知识进行学习时，要将其和原有知识联系起来，如此可以使新旧知识的衔接更为紧密，而且学生对信息技术的掌握效果也会大幅提高。教师先引导学生对Word的一些知识进行回忆，进而在新知学习的过程中加以利用。除此以外，实践活动的组织也要予以强化，使学生对Excel的优势有切实的了解，并在对实际问题进行处理的过程中能够加以利用。采用此种方式展开计算机专业教学，可以使学生在短时间内掌握更为丰富的知识，并将所学知识应用到实际中，学生对专业知识的理解自然就会更加深刻，学习的兴趣也被充分调动起来。[1]
二、要有效、有趣地创设教学情境
在展开课堂教学时，情境创设是较为普遍的，此种教学方式的有效性是较高的。从计算机技术教学来说，情境创设对提高教学质量可以产生良好的促进作用，比如，在引导学生制作网页时，纯代码编写的具体效果一般是无法及时反馈的，这就导致学生对作品质量不能有效控制。在教学中创设适宜的情境，学生则可对游戏作品进行学习，从中获得启示，这样就能够将自己所要达成的目标予以明确，对重点、难点有切实的了解，此时其学习就会更具针对性，而且在完成网页制作后能够针对技术、结果等展开评价。对情境展开创设的过程中，教师需要关注的因素是较多的，学生兴趣、实际需要等均是不可忽视的，尤其要保证学生能够真正进入预设的情境之中。比如，在对PPT演示文稿制作进行教学的过程中，教师可将往届学生的优秀作品通过电子教学系统呈现出来，这样学生就会对PPT的类型、风格等有清晰的认知，内心产生强烈的学习意愿，在接下来的学习中就会更加积极、主动。采用此种方式组织教学还可使课堂范围更为活跃，学生不会出现拘束感，这对创造性思维的培养能够产生促进作用。再比如，对Flash动画制作进行教学的过程中，教师可选择一些优秀作品播放出来，使学生产生更为强烈的学习意愿，在此基础上对制作过程进行讲解，学生的投入程度自然就会更高，学习效果也就更加理想。情境创设能够使学生的视野得到拓宽，学习的积极性大幅提升，这样就使传统教学存在的问题切实消除。[2]
三、关注教学方法，优化教学 对计算机课程进行分析可知，教学中要将知识、技能的学习切实统一起来，也就是保证学生掌握更丰富的学科知识，并在实践中加以熟练运用。而要实现这个目标，教师必须采用更先进的理念来指导教学，并依据实际需要选择合适的教学方法。
（一）充分体现学生主体地位的任务驱动法
中职学校计算机专业教学中对任务驱动法的应用是较常见的。展开教学时，教师要依据教学内容来对任务进行设置，并在网络平台中予以讲解、演示，确保学生能够对任务结果、思路有清晰的认知，之后的学习则要由学生来完成，如此可以使学生的主体地位更稳固，而且其思考、操作等方面的能力也会逐渐提高。比如，在对计算机应用的相关知识进行教学时，为了使学生能够对Word图文混排有切实的了解，可以要求学生对已经掌握的知识加以利用，完成卡片设计任务。再比如，对Excel排序和筛选进行教学时，要求学生完成工作用表的制作，将学生一个学期的成绩予以录入，同时进行排序，确定条件后完成筛选。组织教学的过程中对任务驱动法加以有效应用，除了可以使学生对学科知识的理解更为深入，并将学习思路予以明确，在面对问题时能够寻找到可行的解决方法，更重要的是，学习获取新知的能力也会得到提升，良好学习习惯可以逐渐养成。[3]
（二）通过合作学习的方法培养学生主动学习的精神
中職学生的学习基础是较为薄弱的，而且不同学生间存在的差异也相对较大，在展开教学时将合作学习法予以应用能够使得教学效果更为理想。教师要依据学生的实际情况做好分组工作，优差互补这个原则应该要落实到位，这样可以使能力较强的学生起到引领作用。学习小组的相关活动由组长负责组织，确保学生间能够展开更为深入的合作，学习任务能够顺利完成。采用小组合作方式展开教学，学生的作用可以充分发挥出来，不同学生的特长均能够得到应用，在此过程中，学生的价值就能够得以展现，其可以感受到学习带来的愉悦，并形成良好的集体意识。
（三）强化技能方面的训练
在展开中职学校计算机专业教学时，实践操作所需的时间必须要保证，这是促使学生提升操作技能的关键所在。在组织课堂教学的过程中，教师应该保证确定的操作内容是最合适的，而学生进行操作时，教师则要从旁观察，了解存在的问题，进而展开针对性指导，如此方可保证技能训练的效果达到预期。[4]
（四）开展多元化评价体系，帮助学生树立信心
在整个教学过程中，评价环节是不可忽视的，良好的评价对教学质量会产生正面影响。从传统评价模式来看，教师对综合素质、实践能力的关注度并不高，这就使教学效果不够理想。所以说，必须要构建完善的评价体系，将学习态度、操作能力、学习意愿等纳入评价范围中，如此方可使学生的学习方向得到明确，操作能力也会得到提升。考核模式可采用多种形式，除传统考核形式外，还可以采取学生自评、生生互评、师生互评等方式，多种模式相辅相成，必将发挥良好的效果。此外，教师还应具有了解和研究学生的能力，及时发现学生的闪光点，对学生多做肯定评价。实践证明：越被信任和肯定，学生学习越勤奋，自信心越强，让学生时刻体验成功的快感，帮助他们树立学习的信心。[5]
综上所述，计算机教学需在科学合理的新教学理念指导下进行，通过网络资源的充分运用和新课堂模式的探究，提高计算机教学的效率。作为一名中专教育院校的计算机专业教师，应当在改善计算机教学效果方面不断努力和探究，在计算机基础技术教学中始终坚持以学生为课堂活动主体，当好活动的组织者和知识的引路人，学会综合各方面的因素，创设更加具有生命力的课堂模式，将中专计算机课堂打造成学生体现能力的自我展示平台，通过对学生理论知识的讲授和实际操作能力的考查，让学生在课堂上真正体验到计算机技术的乐趣所在。
参考文献：
[1]石朝阳.提高中职计算机网络技术教学有效性的策略[J].科学大众（科学教育），2020（5）：98.
[2]张富平.提高中职计算机网络技术教学有效性的策略探析[J].教育现代化，2018，5（36）：372-373.
[3]王海屏.中职计算机课程网络教学有效性提升策略探究[J].黑龙江教育（理论与实践），2017（10）：32-33.
[4]袁彪.提高中职计算机网络教学的有效性的措施[J].计算机光盘软件与应用，2015，18（3）：259-261.
[5]邰琦珲.中职计算机课程网络教学有效性提升策略的分析[J].计算机光盘软件与应用，2013，16（8）：229-231.
◎编辑 鲁翠红